学业困难大学生就业帮扶对策研究

学业困难大学生就业帮扶对策研究

摘要:大学生就业困难,特别是学业困难大学生的就业问题已经成为社会关注的一个焦点。在对广东省部分高校毕业生抽样调查的基础上,分析学业困难毕业生就业困难的主要原因,提出解决学业困难毕业生就业难的几点帮扶对策:调整专业设置,突显专业特色;加快教育改革,改变培养模式;加强实践教学,培养职业技能;建立一套完善的学业困难预警体系;帮助学生进行自身的转化。

关键词:大学生学业困难就业帮扶对策

目前,大学生就业问题已成为社会热点中的热点。就业难,学业困难学生就业更难。要切实把党中央、国务院下发的《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》(国办发〔2009〕3号)的指示落到实处,高校就必须重视对学业困难大学生的帮扶工作,给予学业困难大学生群体更多的关注,逐步把高校就业工作推向新的高度。学业困难大学生主要表现为学业状况因达不到学校教学和学分制规定的基本要求,产生诸如补考重修、延长学制、退学、不授予学位、不能按期毕业等后果的在校毕业生。

1 学业困难学生就业难的原因

调查结果表表明,有4.4%的毕业生在离校时不能正常按时拿到毕业证,不确定的有15%;25.4%的毕业生有1-2门补考或重修科目,9.7%的有3-4门,3.9%的有5门以上。通过这些数据可以知道,学业困难的

毕业生还是占有一定比例的,需要我们予以关注。学业困难大学生就业难的原因主要如下。高等教育发展滞后,专业课程设置不合理,人才培养方案(教学计划)不适应经济社会发展;大学生对所学专业兴趣不高、厌学,造成学业困难,影响就业;大学生自身的努力不够,学习动力不足,学习成绩差,造成就业困难;用人单位的人才准入机制脱离实际,学习困难学生难以达到要求。

2 学业困难大学生就业帮扶对策

根据以上的研究结果,我们对如何解决学业困难大学生就业难的问题提出如下的帮扶对策和建议。

2.1 高校要调整专业设置,突显专业特色,打造品牌专业

各高校要根据现有的办学条件和资源来开设和调整专业,突显办学特色,根据自身的优势打造品牌专业。要结合就业市场的需求对已有的专业结构进行改造和调整完善,建立能与社会需求相适应的新的学科结构,以适应社会发展和经济建设。设置科学合理的专业体系;通过专业特色的展示,让学生体验到本专业的精髓,提升学生对专业的认同感,进而提高专业学习的兴趣。兴趣提高了,学生自然而然就会把主要精力放在专业学习上,学习效率也会得到提高。

2.2 加快教育改革,改变培养模式

一方面,高等教育要面向市场,要不断深化教育改革。高校应把大

学生的就业问题作为转变办学理念的长期工作,树立新的质量观和人才观,以就业市场需求为导向,培养具有创新精神和实践应用能力的大学生。

另一方面,要创新人才培养模式。每年要根据招生的情况和社会对人才的需求情况,科学严谨地制定和完善各种专业的人才培养方案,课程科目设置要合理,尽可能避免因师资设课的现象,尽量做到理论与实践的有机结合,适当增加一些实践性课程的比例。

2.3 加强实践教学,培养职业技能

很多高校太注重理论教育,缺乏职业素质教育,轻视学生实践技能的培养,导致理论学术型人才偏多,技术应用型人才偏少。随着社会经济的不断发展和就业市场化,高校必须加强实践教学环节的管理和完善,调动教师实践教学的积极性和责任感,不断完善实验设施、实习实践设备,增加实践课程的比例,逐步提高学生的实践能力。把学生培养成既有扎实的理论基础又有较强职业能力的高级应用型人才。

根据调查结果,对于“专业实习(或社会实践)对你的就业会有帮助吗？”的问题,有22.6%的毕业生认为有很大帮助,44.9%认为比较有帮助,说明实习和实践对就业有着很大的影响。对于问题“如果你是学业困难的毕业生,你会采取怎样的弥补措施”,66.5%选择“提升自身的实践操作能力”。这说明,在学业困难的情况下,提高自身的实践操作能力是有利于毕业生找工作的。各高校应该提供给学生这种实践操作锻炼

平台,鼓励学生在学业困难已形成的情况下,尽量提升自身的实践经验,努力成为一名应用型人才来弥补学业弱势。切实加强知识教育与实践能力教育的有效结合,从行动上、在过程中真正关怀学生个体实践能力发展。

2.4 建立起一套完善的学业困难预警体系

从学生管理机制上加以改进,应该“学校—学院—系—班级”四个层级,建立起一套完善的学业困难预警体系,这一体系可以跟教务系统、学生管理系统结合起来,充分利用已有的资源;应该从各级领导、管理者到任课教师,从辅导员、班主任到学生干部,大家都给予学业困难的学生多一份关注和帮扶。对照专业培养方案和教学要求,快速、有效地对学生的学业进行综合评价,生成学业困难警示信息,给予有效预警,采取多种措施,帮助学业困难学生顺利完成学业。有了学业困难预警机制,当学生在学习的过程出现困难时,教务人员或学生工作人员可以及时发现、准确判断学业问题,找出原因,并迅速做出反应,制定出切实可行的帮扶计划,予以实施;对学生的专业成长和顺利毕业能起到很好的保障作用,促进就业。

2.5 帮助学生进行自身的转化

一方面,训练学习策略,提高学习效能。学习策略意指在学习中学习者为了提高学习效果和学习效率而有意识地制定和使用的计划和方案。学习困难学生往往不善于自己制定详细的学习计划,在学习中

不善于有意识地采用一些有效的学习策略,不善于有目的地监控和调节自己的学习活动。我们需要在这方面给予他们更多的帮扶。

另一方面,合理规划大学生涯和职业生涯。对部分高校毕业生而言,与其说是“就业困难”,不如说是“就业迷茫”,不知道自己应该从事什么样的工作,对一切都持无所谓态度或者干着急。大学生就业要根据自己的长期目标,在不同阶段采取不同的行动计划。首先,要树立良好的人生观和价值观,明确职业理想。其次,要完善知识结构。再次,培养职业需要的实践能力。

参考文献

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