二年级语文《蓝树叶》原文及教材

二年级语文《蓝树叶》原文及教材

《蓝树叶》，主要讲述了李丽和林园园在学习中产生的小摩擦，然后教育大家对同学要大方慷慨的故事。以下是整理的二年级语文《蓝树叶》原文及教材有关资料，期望帮到您。

二年级语文《蓝树叶》原文

美术课上，老师教同学们画风景画，要画上树、房子和小山。李丽画好了近处的房子、远处的小山。她正要画树，可是绿色铅笔找不到了。

李丽看看旁边的林园园已经把树画好了，树叶那样绿，真惹人爱。李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。”李丽只好坐在那里看林园园画。等她画完了，李丽说：“目前可以把绿铅笔借给我了吧？”林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。”李丽说：“我小心一点儿。”

林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你应该注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多！”李丽连忙说：“我只画树叶和小草。”林园园皱着眉头，说：“还要画小草？”李丽看了看林园园，没接她的铅笔。李丽拿起我们的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。林园园看见这部分蓝树叶，不由得脸红了。

二年级语文《蓝树叶》教材

教学需要：

1、学会本课12个生字和由这部分生字组成的词汇。

2、理解课文内容。教育学生培养乐于助人的美德。

3、训练分角色有感情地朗读课文。

教学重点：

抓住重点词、句、段理解内容，学会生字新词。

教学难题：

第五段，理解“林园园看见李丽画了蓝树叶为何脸红了？”

教学过程：

第一课时

一、板书课题。

齐读后问“读了课题你有疑问吗？你想了解什么？”（学生问，教师对问题做出评价并按排解决时间）

二、初读课文。需要：

1、借用拼音读准每一个字音，努力把句子读通顺，做到不添字、不漏字。

2、标出每一个自然段的序号。

3、考虑课文讲了一件什么事？

三、检查成效。

1、出示生字词（生字加拼音），指名读，齐读。强调：“术”、“桌”是翘舌音。“经”是后鼻音。“拿”的声母是N，不是L。

2、指名分自然段读课文。其他同学认真听，考虑：每一个自然段怎么说。读前教导长句子的停顿和断句，出示长句子训练。

指名读，读后评议。（字音正确，无添字漏字现象，无断句）

3、迅速看课文，考虑：课文主要讲了一件什么事？（提醒：————向——-借绿铅笔，结果————-）

四、分段细读课文。李丽如何会画出蓝书叶，林园园真是个不愿帮其他人的孩子吗？大家一块儿仔细读课文。

1、指名读第一自然段。考虑：李丽为何要借绿铅笔？

2、讨论。理解第三句中“正要”“可是”两个词；

（1）老师让画树，画树叶要用绿铅笔。

（2）李丽的绿铅笔找不到了。

3、小结：这一自然段告诉大家李丽向林园园借绿铅笔的理由。自读领会。

五、概括。

本节课大家通过读课文，初步知道了课文内容。大家还仔细读了第一自然段，知晓李丽借绿铅笔的理由。那样李丽为何最后还是画的蓝树叶呢？大家下节课继续仔细读后面的课文。

六、作业。

1、朗读课文。

2、自学生字，想方法记字音。

第二课时

一、复习。

1、学生自读课文，考虑课文主要讲了一件什么事？

2、指名读第一自然段，想：出了什么事？

二、继续阅读课文。

自读课文二至四段，考虑李丽为何没接林园园的绿铅笔？

（用铅笔画出她们之间的对话，多读几遍，注意读出正确的语气。）（一）学生读、画，教师对个别学生进行辅导。

（二）逐段阅读讨论。

1、指名读第二自然段，仔细听：李丽看到林园园把树画好了，对林说了什么，用什么样的语气？林园园呢？他读的语气是不是正确，应该如何读？

2、讨论。

（抓住“小声”、“吞吞吐吐”）理解“吞吞吐吐”，结合课文理解。

（提醒：她真的没画完吗，她想怎么说？）应该如何读她的话，练读，指名读。评议。

3、林园园说她还没画完，不肯把绿铅笔借给李丽。自读这一自然段的三句话，领会她们说话时的心理。

4、等林园园全部画完后，李丽再借时她又怎么说？

自读第三自然段找出她们的对话训练朗读。A：指名分角色朗读；B：讨论评议。

5、在李丽答应小心后林园园痛快的把绿铅笔借给她了吗？听老师读第四自然段，注意领会她们的语气。

6、自身读，找出她们的语言，并画出表示她们说话时的语气和表情的词汇，训练朗读。

（林园园的一句话中有三个“不要”，你听了会感觉到什么？她又皱着眉头说：“还要画小草？”，她是真的在问李丽吗？你感觉到什么？林园园感觉到了吗？）

7、迅速把二、三、四段连起来读一读，结合板书李丽和林园园的语言和态度，想一想：李丽为何没接林园园的绿铅笔？

（三）分角色朗读二至四段。

1、分小组训练。

2、指名读。读后评议。

三、阅读第五自然段。

李丽知晓林园园舍不能把铅笔借给她，她会如何做。

1、指名读第五段，考虑：林园园看到什么脸红了？她会想什么？

2、填空。

李丽拿起我们的（）铅笔，（）地画着（）。林园园看着这部分蓝树叶，（）脸红了。

先填空，练读，注意突出括号中的词汇。

3、讨论林园园脸红的理由。她会如何想，还会如何做呢？

四、概括延伸。（联系实质，谈谈各自的想法。）

五、识记生字。

大多数生字都可使用分部件记忆的方法，由学生自身说，教室作必要的教导。

1、特别注意：“铅”的右半部分，上面没钩；“桌”分部件强调。“由”的一竖要出头。

2、教导书写。

3、学生训练。

六、作业。

1、抄写词汇并用带点字口头组词。

2、朗读课文。

二年级语文《蓝树叶》教材

教学目的：

1、认识9个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解人与人之间应该互相帮。

教学重难题：

1、学习生字新词。

2、理解园园为何脸红了，从中领会到人与人之间要互相帮。

课前筹备：多媒体课件

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、激起兴趣，导入新课

同学们看过的树叶一般是那种颜色的？（绿色、黄色、红色）如何会有蓝色的树叶呢？读读课文就知晓了。

二、初读课文，整体感知

1、自由读，借用拼音读准生字。