高中生物课堂观摩展示课有感

汇报材料

高中生物课堂观摩展示课有感

（成武一中刘想）

2011年10月26日，在马华堂主任的带领下我们一行六人，参加了在巨野举行的为期两天的高中生物课堂观摩展示课。收获颇丰，感触较深。

一、创设情景，激发兴趣。这些教师在讲课的时候都创设了适合本节课的教学情景，带领学生走入生物世界。恰当的课堂导入能激发学生的学习欲望，学生积极思考，踊跃发言，使学生主动参与到教学活动中来。

二、稳扎稳打，抓住双基。老师们在讲课的过程中，都很注重学生基础知识的学习和基本技能的提升。尤其是课件制作中没有了以往哗众取宠的不实效果，关注更多的是努力体现多媒体的辅助教学作用。例如山东省定陶县第一中学一位老师自制的课件，引领学生观看动画为动画解说，这样以来形象的动画为学生提供了直观的信息，在为动画解说的过程中有效地提升了学生对知识的理解和语言表达能力。

三、联系实际，突破难点在教学中列举日常生活中所见到的现象，能激发学生的学习兴趣。例如巨野县第一中学的一位老师引出反射，接着以“膝跳反射”的实验引导学生初步感知反射，分成三个问题引导学生思考反射的概念，让学生在回答问题的同时自然而然的归纳出反射的定义。

四、小组合作，积极探究这几位老师的课堂展示都体现了探究性学习教学方法，它能够开启学生心智，提高学生素质，培养学生的发散性思维和创造性思维。而小组合作学习使学生人人参与学习的全过程，既发掘了学生个人的内在潜能，又培养了学生团结合作、创新探究的精神，提高了学习效率。两者结合能够让我们的教学变得更生动、更贴近生活、更有科学性，能够使学生的活动不拘泥于课堂，思维更富创造性。但这不是一朝一夕就能形成的，要经过长期的不断的培养、学习，反复的思考、纠正，才能不断走向成熟。

总之，通过这几天的听课，收获不小，从所听的几节课来看，绝大多数教师的课堂展示井然有序、有张有弛，驾驭课堂能力强；语言表达精确简练幽默；教态或是激情飞扬，或是亲切从容，或是温柔委婉，或是沉稳大气，各具特色。

通过这次课堂展示课的观摩活动，同时也发现了自己的不足，在今后的教学中，我们要向这些优秀的教师学习，努力提高自身素质和教学水平。我想新课标的核心是以生为本，教学方法千变万变，最根本的是要调动学生主动去学习，主动探讨，在学习和探讨的过程中将知识转化为能力，在思考和探究中锻炼思维与创新能力。作为一位高中生物教师，要想使我们的教学生涯充满欢乐、具有成就感，那么就走一走探究不止的研究之路吧！最后以“勤专研展才华齐唱成长欢歌，献教艺同琢磨共探教学优化途径”来与各位同行共勉。

2011年11月