1春的消息

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三、再读课文，展开想象。 （一）出示图片及诗歌：学生边读边想象诗
现多种评价相结合。
通过读、想把学生引 入春天的佳境，将学生的 中描写的情景，读出感情。 注意力转换到诗中描写的 （二）教师范读，引读：让学生闭目想象， 情境中，主动去读，去想 让思绪飞进春意盎然的大自然。课件分小节展示 象。 课文。 通过反复诵读，引领 （一） 教师引导学生默读诗歌， 边读边勾画： 学生走进文本，抓住重点 把握诗歌整体内容。 春姑娘给大家带来了哪些“春的消息”？ 课件 词句， 同时教育学生养成“不动 出示 笔墨不读书”的好习惯。 （二）引导学生交流：我们找到了哪些“春 的消息”？ 第二课时 一、复习古诗，导入新课。 （一）春天是一个值得赞美的季节，很多诗 人都写过关于春天的诗，谁能把你知道的描写春 天的诗背给大家听？课件出示 （二）现在，我们继续学习作家金波给我们 三年级的学生已经积 累了不少描写春天的诗 二、品诗悟情，体会情感。 歌，让他们背诵旨在回忆 （一）教师引导学生再读诗歌，边读边想： 积累，起到温故而知新的 作用。 作者为什么选择这些景物？通过这些景物，你能 带来的描写春天的儿童诗歌《春天的消息》 。 感受到什么？ （二）读中抓字词训练，指导朗读方法：你 喜欢哪个“春天的消息”？赶快站起来读给大家 听一听！ 四、默读勾画，整体感受。
多媒体课件。
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教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课。
个性化教案 补充、修改
运用直觉领悟和心理 体验的方法，带领学生入 季是美丽的。春天鲜花盛开，夏天蝉儿欢叫，秋 情入境，让学生整体感知 天落叶纷飞，冬天雪花飘舞。 （出示多媒体课件 四季的美妙神奇，让孩子 置身于四季，感受大自然 展示每个季节的图片）每个季节的来临都是那样 之美。 （一）看图片，入情境：自然是神奇的，四 的令人惊喜。 学生可以运用生活中 消息又传来啦！ （课件播放《春之声》 ）谁能帮她 的相关知识表达自己对春 天的认识。 想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息 呢？ 创设情境，引发学习 （三）教师相机导入：春姑娘把同学们的好 兴趣，为阅读学习奠定认 知和情感上的基础。 主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消 息”（板书课题：春的消息）我们来读一读，看 。 看谁能收到这些消息。 二、初读课文，自学生字。 （一）课件展示自读提示：学生自由读诗， 遇到不认识的字可以运用已有的方法来解决。 自读自悟，培养学生 （二）课件出示生字词：同桌互读文中的生 的识字能力。巩固已有的 词，先指读，后开火车读。注意“漂”是个多音 识字方法。 字，漂白、漂亮。 （三）检查读文情况：分小节读诗歌，听者 给予评价。 教师给予学生评价、 学生之间互相评价等，实 学生畅所欲言谈想法。 （二）听音乐，谈想法：你听，春姑娘的好
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做动作理解“搔痒” 。课件出示问题提示 （四）配乐朗诵诗歌，美读中品位所蕴涵的 情感，赞美春天！ 三、记忆字形，指导书写。 （一）认读本课生字。 （二）小组讨论如何记忆字型，如何把字写 好看。 四、拓展延伸，积累实践。 （一）关于春的消息还有很多很多，只要你 做一个细心观察的孩子，你一定能发现得更多！ 去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一 小组合作充分发挥学 读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画、 生自主学习的能力，重点 指导及时体现教师引导的 剪一剪、写一写美丽的春天。 作用。 （二）积累诗歌中描写生动的词语或句子。 “春天就在同学们 的眼睛里” 做生活的有心 ， 课件展示 人，用自己喜欢的方式表 达对春天的喜爱。
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通过多种形式理解文 中的词语，既形象生动， 代替？哪个好？为什么？ 又教给了学生理解词语的 方法。采取不同形式的朗 如何理解“ 漂白”一词？ 读指导，将积累语言和阅 抓住“盼望” “整整”体会孩子们渴望和欣 读理解以及情感烘托融为 一体。 喜的感情。课件出示问题提示 1. 第一节： “摇”字是不是可以用其他字来 2. 第二节：小朋友换上春装，像小鸟一样 轻松地飞翔在蓝天时，应以什么样的语气读呢？ 课件出示问题提示 “飞过” “飞上”表达了孩子们寻找春天的 欢快和急切之情。 3. 第三节： 引导学生抓住 “第一” 、 “牵引” 、 “高兴”“爱怜”等词语体会作者看到第一只蝴 、 蝶飞时的惊喜与放飞蝴蝶时的爱怜。课件出示问 题提示 “爱怜”一词，教师可以用词素分解的方法 帮助学生理解： “爱”是“喜爱、疼爱”的意思； “怜”是“怜爱” ，合起来“爱怜”就是“疼爱、 怜爱”的意思。 4. 第四节：第二年的春天，已经长高的我 看到老朋友小花朵时又是一番怎样的感受？又 应读出怎样的语气？课件出示问题提示 理解“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。 引导学生抓住自己观 点的支撑点，通过指导朗 6. 第六节：在太阳照耀的草地上休息是多 读，帮助孩子们去领会诗 歌中对春天的盼望、欣赏 么惬意、舒服啊！ 和感受，进而有感情地朗 读出来，赞美春天。 该是放松的。课件出示问题提示 5. 第五节：和溪水一起唱歌奔跑的感觉应
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教
科目 班级 语文 三 授课时间 授课教师
案
设
计
2 课时 曹学茹
教学 内容
春的消息
1. 会写本课 12 个生字，正确认读文中 6 个生字。
教 学 目 标
2. 理解“消息、漂白、牵引、雏菊、禁不住”等词语。能正 确拼读“漂” 这个多音字。 3. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌。体会作者看到春天来 临时的喜悦之情。
教 学 重 点
本课生词较多，应该根据不同层次的阅读适时加以理解。方法 上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师百度文库拨。
教 学 难 点
引导学生抓住自己观点的支撑点，通过指导朗读，帮助孩子们 去领会诗歌中对春天的盼望、 欣赏和感受， 进而有感情地朗读出来， 赞美春天。
教 学 时 间 教 具 准 备
二课时
教 学 反 思