典型歧义句例释
公务员考试行测指导：病句分析之歧义句
歧义句是在理解上会产⽣两种可能的句⼦，换句话说，就是可以这样理解也可以那样理解的句⼦。
例题：三个学校的学⽣积极参加了这次活动。
总结歧义句的分类 1、多⾳字造成的歧义句 2、多义词或多义短语造成的歧义句 3、停顿引起的歧义句 4、指代不明造成的歧义句 5、修饰两可造成的歧义句 6、结构切分不确定造成的歧义句 多⾳字造成的歧义句 例1：到2008年底，他还⽋款5000元。
例2：这个⼈好说话 多义词或多义短语造成的歧义句 例1：天⾊渐暗，⾃⾏车还没有修好，修车的急坏了 例2：北京图书馆收藏者章太炎的书。
例3：县⾥通知说，让赵乡长本⽉15⽇前去汇报。
解析：“前”做形容词，表以前之意，时间范围⼤；“前”做动词，表往前⾛之意，则只能在15⽇这⼀天去县⾥ 停顿引起的歧义句 例1：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存⼊了两家银⾏。
解析：“他背着总经理和副总经理”有歧义，可读为“他背着/总经理和副总经理”或“他背着总经理／和副总经理”。
(2)这份报告，我写不好。
解析：可理解为“这份报告，我／写不好（能⼒有限）”，也可理解为“这份报告，我写／不好（可能由于⾝份等因素）”。
(3)⽼胡看到我们⾮常惊讶，连忙把别后的情况告诉我们，还热情地拉我们上他家去。
解析：这句停顿不同，有两种理解：⼀是“⽼胡看到我们/⾮常惊讶”，⼀是“⽼胡看到/我们⾮常惊讶”。
指代不明造成的歧义句 例1：欣赏⼀⾸好诗不容易，创作⼀⾸好诗更不是⼀件简单的事，⼩李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这⽅⾯做了不少的努⼒。
解析：“这⽅⾯”指代不明，到底是指欣赏好诗，还是指创作好诗？ (2)不⼏天，刘备领⼤军到了零陵。
零陵太守刘度派⼤将邢道荣和他的⼉于引兵出战。
解析：“他”是指“刘备”呢，还是“邢道荣”呢？读者难以捉摸 (3)⼩倩告诉我说，等她把那张参加⽐赛的⽔粉画“磨蹭”完了，我们就可以⼀起去青岛旅游了。
解析：“她”可指代⼩倩，也可指另外⼀⼈ 修饰两可造成的歧义句 例1：⼀个外商投资的⽊材加⼯⼚今年底将要建成投产。
歧义句式类型及详细解析
常见的歧义句式类型1、多音、多义词语造成歧义。
2、停顿不同造成歧义。
3、指代不明造成歧义。
4、主语不明造成歧义。
5、动词的施受对象不明造成歧义。
6、动词的支配范围不明造成歧义。
7、介词的管辖范围不明造成歧义。
8、连词的管辖范围不明造成歧义。
9、介词或连词词性不明造成歧义。
10、修饰语层次不明造成歧义。
1、多音、多义词语造成歧义。
⏹①这座楼的房间都没有锁。
（¡°锁¡±既可以理解为名词，也可以理解为动词）⏹②这个人好说话。
（¡°好¡±即可读作h¨¤o，¡°爱好¡±、¡°喜欢¡±的意思；也可读作hǎo。
¡°易于¡±¡°便于¡±的意思）2、停顿不同造成歧义。
⏹例：县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。
（如果在¡°15日¡±后停顿，意思是应该在15日那天去汇报；如果在¡°15日前¡±后停顿，意思是应该在15日以前去汇报）停顿不同造成歧义。
(迁移练习）⏹①我们三个人一组。
可理解为“我们／三个人一组”或“我们三个人／一组”⏹②这份报告，我写不好。
⏹可理解为“这份报告，我／写不好（能力有限）”，也可理解为“这份报告，我写／不好（可能由于身份等因素）”。
3、指代不明造成歧义。
⏹搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。
⏹（前面提到¡°搜集史料¡±、¡°鉴定和运用史料¡±两个方面，代词¡°这¡±指代什么不明确。
）4、主语不明造成歧义。
歧义句--课件(完美版)
2、无鱼肉也可，无鸡鸭也可。 (无鱼，肉也可；无鸡，鸭
也 可/无鱼肉,也可，无鸡鸭, 也可)
养
人多病少发财
酿
猪
酒
大
缸
如
缸
山
好
老
造
鼠
醋
头
坛
头
坛
死
酸
三、一词多义
1、部队已经走了三天了。 （行走/离开）
2、这饭不热了。 （这饭已经凉了/这饭不加热了）
3、我要翻译。 （需要翻译人员/要进行翻译）
C、他有一个女儿，在医院工作。
D、李老师领着同学们把铁锹、锄头 一放，顾不得休息就都上课去了。
下列各句中，句意明确的一句是 ( D ) A．现在可不比父亲那个时候,人要强 悍,才能生存。 B．一大早,张指导员把我们几个连的 干部叫到了团部,说是要布置工作。 C．县里的通知说,让赵乡长本月15日 前去汇报。
（几个）省市的领导同志] 出租汽车
[（偏正）供出租用的/（动宾）把 汽车租出去]
▪ 巩固检测
下列各句中句意明确的一句是（C）
A、今天来了几个出版社的编辑。 B、树下一边站着一个人。 C、这次考试不难，但由于他准备得不 够充分，差点儿就没及格。 D、他在校园里照相呢。
找出没有歧义的一句 ( A ) A、热爱人民军队是符合我们时代需 要的
四、指代不明
1、他的小说看不完。 （他写的小说看不完/他收藏的 小说看不完/他看小说看个没完）
2、张大夫看病去了。
（给别人看病/找医生诊病）
3、这个人谁都不认识。
（这个人不认识谁/谁都不 认识这个人）
ห้องสมุดไป่ตู้
五、语法歧义
新学生宿舍
句子歧义一例
句子歧义一例
歧义句子示例：
天色渐暗，自行车还没有修好，修车的急坏了。
歧义句指的是在理解上会产生两种可能的句子，就是可以这样理解也可以那样理解的句子。
有多重理解方式的句子。
同读音易造成歧义：有的词可轻读，也可重读。
不同读法有时会使句子表示的意义不同。
逻辑重音不但能表示强调，有时也可表示不同的意思。
多音词在口语中不产生歧义，在书面语中因为没有注音，有时便会出现歧义。
不同停顿易造成歧义：在某种情况下，同一句话，说或读的停顿位置不同，显示出的语意和结构往往不同。
词语限制模糊易造成歧义：某些方位词、时间词因区界不严，容易产生歧义。
相对意义之间有中间概念，容易出现歧义。
词语选择不当，使限制范围出现漏洞，结果出现歧义。
词语含义的多义性易造成歧义：兼具有施动和受动意义的词语，有时易产生歧义。
兼类词易造成歧义。
多义词产生歧义。
在某种情况下，一个词可作几个义项理解，便会产生歧义。
歧义类病句例话文档（精选5篇）
歧义类病句例话文档（精选5篇）第一篇：歧义类病句例话文档难点突破歧义类病句例话高考病句修改中，歧义句时有出现，平时勤于收集，巧于归类，会让我们受益匪浅。
例1、（2010，广东3C）刘老先生热心支持家长的教育、慈善等公益事业。
他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。
例2、（2010，重庆18〈2〉）一位海洋生物学家说，大量泄漏石油步步逼近墨西哥湾海岸线，会给当地渔业产生巨大影响。
例3、（2009安徽，17B）今年4月底，墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型H1N1流感，世界卫生组织对此高度重视，并迅速采取了一系列应对措施。
例4、（2008，安徽3C）今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅读日”。
例5、（2007天津，4C）许多投资者不了解证券投资和基金产品的风险，没有区别股票和基金产品与储蓄债券的差异，贸然进行证券和基金投资。
纵观近三年的高考题，歧义类病句时有出现，只要稍加分析，不难发现，原因各有不同。
一是修饰限制不明产生歧义。
例1中“部分”修饰限制“福利院”还是“孤儿”不清楚；例3中“部分地区”是指“美国的”还是指“墨西哥和美国的”不确定；例4中“几十个”到底是指“报社”还是指“编辑记者”不明白。
这类歧义句大多表现为表示数量、范围的词，如“大多数、大部分、许多、几十分、无数”等作修饰限制成分及并列短语作修饰限制成分时易产生歧义。
二是词性不明产生歧义。
如例5中“和”“与”可作连词，亦可作介词，词性不同，表意就不同。
若“和”作连词，“与”作介词，则表示“股票和基金产品”与“储蓄”、“债券”的差异；若“和”作介词，“与”作连词，则表示“股票”与“基金产品和储蓄债券”的差异。
当然这个句子通过不同的停顿来理解又有不同的语意，划线部分可停顿为“股票”和/“基金产品与储蓄债券的差异”，“股票和基金产品/与储蓄债券的差异”。
再如“这辆车没有锁”中“锁”可作动词，也可作名词；“我要热饭”中的“热”既可作动词也可作形容词，这类词因词性不明，表意就不同。
初中语文句子歧义总结归纳
初中语文句子歧义总结归纳在语文学习中，我们经常会遇到一些句子存在歧义的情况。
句子歧义指的是语句中的词语或语法结构使得其有多种解释的可能性，给人带来理解上的困惑或混淆。
本文将总结归纳初中语文中常见的句子歧义，并对其解释和理解进行探讨。
一、词语的歧义在语文学习中，我们会遇到一些词语存在多种解释的情况，这种情况下句子的意思也会因此而产生歧义。
下面列举几个常见的例子：例 1：他很坏。
这句话中的“坏”一词可以有多种解释，可能表示这个人品德不好、行为不良，也可能指的是他的技能不错、很厉害。
要正确理解这句话，我们需要根据上下文来判断具体是哪个意思。
例 2：她学习很"高"。
这句话中的“高”可以指她学习成绩很好，也可以指她的身高很高。
根据上下文和语境，我们可以判断句子的具体含义。
通过上面的例子，我们可以看到词语的歧义会影响句子的理解。
我们在学习语文的过程中，要善于通过上下文、语境来判断词语的具体含义，从而正确理解句子的意思。
二、词性的歧义在句子中，有些词语的词性会产生歧义。
同一个词语在不同的词性下，可能会有不同的含义，而这也会导致句子的含义不同。
下面是几个例子：例 1：他喜欢读书。
这句话中的“读书”是一个动词，意思是他喜欢阅读。
但是如果把“读书”解释为名词，句子的含义就变了，变成了他喜欢读书的活动或场所。
例 2：我们晚上去公园玩。
这句话中的“玩”是一个动词，意思是我们晚上去公园进行游玩活动。
如果把“玩”解释为名词，句子的含义就变了，变成了我们晚上去公园游玩的场所。
通过上面的例子，我们可以看到词性的不同会导致句子的含义产生歧义。
在理解句子时，我们要注意词性的转换和上下文的语境。
三、语法结构的歧义有些句子存在歧义是因为语法结构的使用不当或不明确。
下面列举几个常见的例子：例 1：我们打算明天去北京参观长城。
这句话中的“明天去北京参观长城”可以理解为我们明天要去北京参观长城，也可以理解为我们打算明天参观长城，地点就是北京。
语文基础知识：歧义句辨析
语文基础知识：歧义句辨析歧义句辨析在地方公务员行测考试言语理解与表达中时常出现，考生要想快速有效地提高答题的正确率，首先要知道歧义句有哪些类型。
行测考试中，歧义句的类型主要有两种，即语法歧义和语义歧义。
一、语法歧义。
语法歧义又可以分成以下几种类型：（一）结构关系不同，例如：1. 学习材料进口彩电这两个短语可以是动宾关系，也可以是偏正关系，这样就产生了两种意义。
这是由于动词“学习”可以支配名词“材料”，也可以修饰“材料”做定语（“进口彩电”可以作同样分析）。
动词和名词组合时，如果动词既可以支配名词也可以修饰名词，这样就容易产生歧义。
2. 学生家长医院食堂这两个短语可以是偏正关系，也可以是并列关系，这样产生两种意义。
“学生”既可以修饰家长构成偏正关系，也可以和“家长”并列，表示并列关系（“医院食堂”可以作同样的分析）。
名词与名词组合时，如果前一个名词既可以修饰后一个名词，构成偏正关系；也可以和后一个名词构成并列关系，这样也容易产生歧义。
3. 经济困难思维科学这两个短语可以理解为偏正关系，也可以主谓关系，这样就产生了两种意义。
“经济”可以修饰“困难”构成偏正关系，也可以作主语和“困难”构成主谓关系（“思维科学”可以作同样的分析）。
如果一个名词可以跟它后面的词语（这个词语词性不确定）可以构成偏正关系，也可以构成主谓关系，那么这个短语就有歧义。
（二）层次组合不同，例如：1.一个工人的建议一个工人的建议︳偏︳︳正︳︳偏︳︳正︳︳偏︳︳正︳︳偏︳正︳这句话可以理解为是一个关于工人的建议，也可以理解为是一个工人提出的建议，产生了两种意义。
这是由于层次组合不同而产生的歧义。
2. 我们三个一组我们三个一组︳主︳︳谓︳︳主︳︳谓︳这句话可以理解为我们每三个人分成一组，也可以理解为我们就三个人，我们分成一组。
产生这两种理解也是由于层次组合不同而引起的。
3. 发现敌人的哨兵发现敌人的哨兵︳动︳︳宾︳︳定︳︳中︳︳定︳︳中︳︳动︳︳宾︳这句话可以理解为“发现”了“敌人的哨兵”，也可以理解为“发现敌人”的“哨兵”，这两种意思也是由于层次组合的不同而引起的。
歧义短语类型及消除歧义的方法
歧义短语类型及消除歧义的方法歧义句的类型1. 两种解释一正一误例1：一辆乳黄和深红色的电车飞驰过去。
（容易使人误会为两辆颜色不同的电车。
应该把“和”字改为“加”字，或者在“一辆”后面加“漆了”二字。
）例2：在几天时间里，我们的身体和精神都有很大的收获，体重逐日增加（最高的达五公斤），精神非常愉快。
（很可能使人误会是逐日增加的量最高有5公斤，这当然不是事实。
应该把“逐日”改作“都有”。
）2. 两种解释都有可能例1：现全渠已勘测完毕144华里。
（没说全渠有多长，如果全长144华里，那么该说“全渠144华里，现已勘测完毕”；如果144华里只是全渠的一部分，那么不能说“完毕”，该说“现全渠已勘测了144华里”。
）例2：介绍菲律宾的一种权威著作。
（可以解释为“介绍──菲律宾的一种权威著作”，也可以解释为“介绍菲律宾的──一种权威著作”。
）例3：校长、副校长和其他学校领导出席了这届迎新会。
（是“其他学校”，还是“其他领导”，发生歧义。
）例4：山的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。
（“晚上来的人”有歧义，是“晚上上来的人”呢，还是“迟上来的人”？）3. 把读者引入歧途这种错误在于字面上并无歧义，但是作者的本意跟字面上的意思不同。
如果按照字面讲，就是误入歧途。
例1：中华民人共和国成立了，共同纲领颁布了，妇女在法律上是平等了。
（从字面上看，是说“妇女彼此之间在法律上平等”，但是实际上作者是说“妇女和男子在法律上平等”。
）例2：河流决堤，直接淹没豫皖两省13个县619 万多人口。
（照字面看，这619万人都淹死了。
作者的本意该是：直接淹没豫皖两省拥有619万多人口的13个县。
）4. 指代不明例1：三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又哭泣起自己的遭遇来。
（表意不明，人称代词“她”指代不明，是“三妹”，还是“葛姐”，还是另外的人？把第一个“她”改为“自己”，第二个“她”去掉。
）歧义产生原因1. 组合层次不同造成歧义例1：“我们三个人一组”，可理解为“我们／三个人一组”或“我们三个人／一组”。
病句分析之歧义句
病句分析之歧义句一、多音字造成的歧义句例1：到2008年底，他还欠款5000元。
例2：这个人好说话二、多义词或多义短语造成的歧义句例1：天色渐暗，自行车还没有修好，修车的急坏了例2：北京图书馆收藏着章太炎的书。
例3：县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。
解析：“前”做形容词，表以前之意，时间范围大；“前”做动词，表往前走之意，则只能在15日这一天去县里三、停顿引起的歧义句例1：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
解析：“他背着总经理和副总经理”有歧义，可读为“他背着/总经理和副总经理”或“他背着总经理／和副总经理”。
(2)这份报告，我写不好。
解析：可理解为“这份报告，我／写不好(能力有限)”，也可理解为“这份报告，我写／不好(可能由于身份等因素)”。
(3)老胡看到我们非常惊讶，连忙把别后的情况告诉我们，还热情地拉我们上他家去。
解析：这句停顿不同，有两种理解：一是“老胡看到我们/非常惊讶”，一是“老胡看到/我们非常惊讶”。
四、指代不明造成的歧义句例1：欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是一件简单的事，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力。
解析：“这方面”指代不明，到底是指欣赏好诗，还是指创作好诗？(2)不几天，刘备领大军到了零陵。
零陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿子引兵出战。
解析：“他”是指“刘备”呢，还是“邢道荣”呢？读者难以捉摸(3)小倩告诉我说，等她把那张参加比赛的水粉画“磨蹭”完了，我们就可以一起去青岛旅游了。
解析：“她”可指代小倩，也可指另外一人五、修饰两可造成的歧义句例1：一个外商投资的木材加工厂今年底将要建成投产。
解析：“一个” 在句中做定语，既可以修饰“外商”，也可以修饰“木材加工厂”例2：局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。
解析：“几个学校的领导”有歧义，“几个”可以理解为修饰“学校”，也可理解为修饰“领导”，修改时可换用有关量词，分别用“所”“位”等表示修饰“学校”或“领导”。
句法歧义的类型
句法歧义的类型
一、停顿不同导致的歧义
例：咬死猎人的狗
解析：这个句子如果停顿在“咬死”之后，意思为猎人的狗被咬死了；如果停顿在“猎人”之后，指的就是把猎人咬死的那只狗。
二、主语省略导致的歧义
例：他有一个儿子，在医院工作
解析：这句话末句没有主语，就造成了两种不同解读，第一种是他的儿子在医院工作，第二种是他在医院工作。
三、多音字导致的歧义
例：他还欠款两千元
解析：这句话中，“还”是个多音字，当读音取“hai（二声）”时，为“剩余”的意思，即他依旧欠着两千元钱；当读音取“huan （二声）”时，意思为他把两千元钱还上了。
四、多义词导致的歧义
例：我看不上他的演出
解析：这句话中，“看不上”有两种含义，第一种是“去不了”，第二种是“不喜欢”，也造成了这句话存在两种不同的理解。
五、代词指代不明导致的歧义
例：妈妈要王玲和她的同学一起去
解析：这句话中，人称代词“她”可以有两个指代对象的理解，一是妈妈，二是王玲。
六、受施者歧义
例：这个人连王刚都不认识
解析：这句话中，“认识”这个动作的接受者和施加者存在歧义，第一种理解为“这个人”是接受者，即王刚不认识这个人；第二种理解为“这个人”是施加者，即这个人不认识王刚。
歧义句例说
歧义句例说内蒙古通辽市霍林郭勒市第一中学于海生《考试说明》规定要“做到语言简明连贯、得体。
”既表达力求准确、清楚，不产生歧义。
这也正是近几年高考的训练点和考查点。
自2003年起，“语意明确”便成为高考热点，为了帮助考生理解并消除歧义句，笔者浅说如下：一、一词多音而引起歧义(1)、这个人好说话。
（2002年包头市模拟卷D项）【分析】：在一个句子中，由于某一个词多音，因而在书面表达时有可能造成歧义。
这时可用创设语境法来消除歧义。
“好”是一个多音字，既可以读“hǎo”,又可以读“hào”。
读“hǎo”时是“易于”的意思；读“hào”时是“喜欢、爱好”的意思。
但在书面表达上反映不出来，所以可用创设语境法修正。
可改为“这个人好（hào）说话，经常爱老师批评。
”或“这个人好（hǎo）说话，大家都喜欢她。
”二、音同口述而引起歧义（2）产品全部合格产品全不合格（2001年通辽市模拟卷A项）（3）常饮酒能治病常饮酒能致病（2002年黄冈市模拟卷C项）【分析】：汉语中有许多同音字，这些同音字使一些句子在口述时易于产生歧义，这时可用停顿法或填字法来消除歧义。
(2)、（3）句用书面表达时较为清晰，若再通过电话转述时就会产生歧义，故句（2）采用停顿法可改为：产品全部/合格产品全/不合格句（3）采用填字法可改为：常饮酒能治（好）病常饮酒能（导）致病.三、因一词多意而引起歧义（4）独联体国家看不上2002年世界杯足球赛（2003年全国卷第6题C项）（5）这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他（1998年全国卷第7题B项）【分析】：一个句子中，由于某一个词有两个或两个以上的意义，这个句子就可能是歧义句。
句（4）中“看不上”有歧义，可以理解为“瞧不起”，也可以理解为“看不到”，故表意不明。
句（5）中“作为今天得分最高的嘉宾的礼品” 有歧义，可以理解为“送给嘉宾的礼品”也可以理解为“为嘉宾送人的礼品”。
常见的歧义类型
常见的歧义类型
一、语音歧义 例：这个人好说话。 （“好”可读hǎo 是“易于、便于”的意思，也可读 hào，是“喜欢、爱好”的意思）
二、词汇歧义
例：上海医科大学涌现出一批年轻学科带头人。
（“年轻学科带头人”具有多义行：年轻的学科带头人
年轻学科的带头人）
三、语法歧义 例：介绍菲律宾的一种权威著作。 （动宾结构：介绍---菲律宾的一种权威著作 偏正结构：介绍菲律宾的---一种权威著作） 四、修饰不明 例:局长吩咐几个学校的领导，新学期的工 作一定要有新的起色。 （“几个”可以修饰学校，又可以修饰领导）
五、施受不明 是指词语在句子中做施事者还是受事者不明 确 例：王老师去师范学校上课了。 （既可以说“王老师去师范学校听课”，也 可以说“王老师去师范学校给同学讲 课。”）
现代汉语歧义句例析
现代汉语歧义句例析1 歧义句简介歧义句是一种普通词义容易理解为两个或更多意义的句子，一般可以分解成语义上可立即释义的基本单元，它容易导致人们在接受有歧义背景的句子时感到困惑。
歧义句的重要性在于它能够精准地表达作者的意图，并且能够呈现出多种更加丰富的故事情节。
2 有效使用歧义句有效使用歧义句需要根据具体情境，考虑读者的语言视角，以及文本的整体氛围。
读者的语言视角由其所接受的文章风格和文化背景等所影哐。
若读者接受文本设定的氛围，则其对歧义语句的理解也将会发生变化。
此外，歧义句也可以作为媒介来表达作者情感，及其他观点间的双重性，从而使句子更丰满。
3 现代汉语歧义句例析下面就选取常见的三个歧义句来分析：（1）“昨晚不睡觉，明晚不睡觉，那下晚还睡觉吗？”“那就看你自己了！”这句话是一个非常有悬念的歧义句。
首先，昨晚不睡觉，明晚不睡觉，这代表说明是一个具有潜在健康危害的情况，也可能暗示这个人需要休息；其次，“那就看你自己了”，这意味着无论发生何种情况，他最终的选择权依然在自己手里，暗示他可以自由掌控自己的行为和判断。
（2）“明天让你自由的行动，但今天必须要决定好了！”这句话表明，虽然未来的结果还未可知，但是我需要在可预见的时间内做出一个明确的决定；即当我今天就要下定决心时，但明天仍然有自己行动和发挥的余地。
（3）“你要突出优势和修正劣势，立刻就要做！”这句话有两层意思：一是要突出并且充分利用优势，在可能的情况下发挥出最佳状态；二是即使拥有不利因素，也应当通过及时的行动和努力去修正它们，把它们变成有价值的资源。
4 总结以上就是歧义句的简介，有效使用歧义句的方法，以及三个歧义句的例析。
歧义句的应用可以帮助作者更好地表达情感，以及加强语言文字的效果和丰富性。
有效使用歧义句，可以使句子看起来更加多义而且充满悬念，给读者带来思考和阅读乐趣。
常见歧义句类型大汇总
常见歧义句类型大汇总歧义句是病句的一种类型，在高考中近几年常常单独设题，现将歧义句的几种类型加以总结，并辅以必要的练习，希望能给广大考生以帮助。
歧义句的几种类型：1、切分不一导致的歧义句①咬死猎人的狗咬死＼猎人的狗咬死猎人＼的狗②这份报告，我写不好。
这份报告，我＼写不好这份报告，我写＼不好2、主语省略导致的歧义句①他有一个女儿，在医院工作。
（第二句主语省略，可以指“他”，也可以指“他的女儿”。
）②松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不像索尼公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。
（末句主语省略，可以指松下公司，也可以指索尼公司。
）3、词性不同导致的歧义句①当年在鲁迅艺术学院，只有我跟他学过油画。
（“跟”若是连词，就是我俩一起学过油画；“跟”若是介词，就是我向他学过油画。
）②他背着老师和班长去了网吧。
（“和”若是连词，就是在老师和班长不知道的情况下，他一个人去了网吧；“和”若是介词，就是在老师不知道的情况下，他和班长去了网吧。
）4、多义词导致的歧义句①我看不上他的演出。
（一种意思是有事看不了，另一种意思是我不认为他的演出好。
）②他走了一个钟头了。
（一种意思是他离开一个钟头了；另一种意思是他一直在走，已经走了一个钟头了。
）5、多音字导致的歧义句①她真好说话。
（读三声，意为她性格好，愿意帮助别人；读四声，意为她喜欢讲话。
）②她可真难看。
（读一声，意为她不听话；读四声，意为她长得丑。
）6、数量词限定范围不同导致的歧义句①三个报社的记者来到了会议现场。
（“三个”若修饰“报社”，意思是三个报社的不止三个记者来到了会议现场；“三个”若修饰“记者”，意思则是一个报社的三个记者来到了会议现场。
）②数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。
（与上例同）7、代词指代不同导致的歧义句①一班足球队给二班足球队上了很好的一课，恐怕他们终生都不会忘记这次比赛。
（“他们”既可以指一班足球队，又可以指二班足球队。
）②鉴赏诗难，写诗更难，小王在这方面做了很多努力。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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典型歧义句例释
什么是歧义？就是语言文字的两歧或多歧的意义。
由于谈话人谈话的场景、谈话的内容、语气、语调、语态、停顿、重音、语法结构、修饰对象、词性以及听众等诸多因素的影响而造成的说话人与听话人之间对同一话语的不同理解。
西北师大文学院教授范三畏《汉语修辞艺术大词典增补》把它列入修辞，并给它定义――“歧义”；于对话中巧用词语意义之要素，造成临时误解而生歧义，即“错会”。
在日常生活中，歧义时有发生，有时，歧义能造成语言的幽默诙谐，但有时也会给人带来不必要的误会、不愉快，甚至麻烦。
例如：菜买上了上楼做饭去。
用平和的陈述语气表达，且有停顿。
意思就是：菜买上了，上楼做饭去。
（很显然菜已经买好了，你只管上楼做饭，别的用不着考虑。
）
用命令的祈使语气表达，你就得先去买菜，然后再上楼去做饭。
如果说话人表达的是第一种意思，你听到的却是第二种意思，你偏偏又去买了一大包菜回来，结果家里的菜堆成了山，人家训斥你几句，你很委屈，于是就去争执，结果闹得很不愉快，将要找人评理，那种窘状，可想而知。
下面就我们搜集的例句加以解释：
例1:妈妈的衣服还没有做好。
一种理解：妈妈的，衣服还没有做好？（表示因衣服没按时做好而怨愤不平。
做的衣服有可能是自己的，也有可能是别人的，说话者要么替别人取衣服，要么是取自己的衣服。
如果听话人是做衣服的（裁缝），他要认真起来，恐怕就有了麻烦。
另一种理解：妈妈的衣服/还没有做好。
（表示舒缓的陈述语气。
表达是：说话人去取妈妈的衣服，结果衣服还没有做好，有一种白跑一趟的遗憾）。
例2：开刀的是他的父亲。
一种理解：父亲是手术大夫，他正在负责做一个手术。
另一种理解：被开刀者是他的父亲。
如果说话人说的是前一个意思，但听话人却理解成了后一个意思，这样就造成说话人和听话人之间的不能沟通，有时冷不丁会吓人一跳。
例3：我们怀着激动的心情，聆听了英雄母亲生动感人的报告。
一种理解：母亲就是英雄；母亲、英雄是同位语，母亲讲述的是自己的感人经历。
另一种理解：母亲是英雄的，她讲述的是儿子的感人事迹。
例4：我要借朱红两本书。
一种理解：我要借给朱红两本书，书有可能朱红看。
另一种理解：我向朱红借两本书，借来的书我看（或者
我给别人看）。
例5：小张和小刘是两个学校的学生。
一种理解：小张和小刘不在同一所学校。
（“两个”修饰学校）
另一种理解：小张和小刘是同一所学校的两个学生。
（“两个”修饰学生）
例6：他正在教室里考研究生。
一种理解：他正参加研究生考试。
此时，他可能正在答卷。
另一种理解：他正在考查（或者监考）研究生。
例7：你说不过他也得说。
一种理解：你说，不过他也得说。
表示允许让他说，语气较委婉。
另一种理解：你说不过他，也得说！表示命令你必须说，口气比较强硬。
例8：上午八点半班干部召开了讨论会。
一种理解：班干部是讨论会的组织者，参加讨论会的不一定都是班干部。
另一种理解：班干部是讨论会的参与者，他们是被召集来开会的。
例9：我知道你也认识他。
一种理解：我知道（明白）：你也认识他。
另一种理解：我知道你，也认识他（你和他我都认识，但我更了解你，他只不过是认识而已）。
例10：下午四个工厂的代表要来参观，请你接待一下。
一种理解：来自不同的四个工厂的代表要来参观。
另一种理解：来自工厂的代表只有四名来参观。
例11：他这个人谁都认识。
一种理解：他这个人没有人不认识他。
（意思是认识他的人很多，谁都认识他，也就是说几乎所有的人都认识他。
）另一种理解：他认识的人很多，没有他不认识的。
这两种理解都带有夸张的意味。
例12：捡垃圾的打扫垃圾的已有六个行凶者被收容。
一种理解：捡垃圾的和扫垃圾的人员当中，其中捡垃圾的六个是行凶者，已被收容。
（也就是说行凶者全是捡垃圾的）
另一种理解：被收容的六个行凶者中有捡垃圾的，也有打扫垃圾的。
例13：我的房门没锁。
一种理解：我的房门没有安装门锁。
（锁是名词）
另一种理解：我的房门已装了锁但没锁上。
（锁是动词）例14：饭热菜不热。
一种理解：饭是热的，菜是凉的。
（表示他对这种待遇有点不满，或者他用随和的语气回答了对方的提问。
）
另一种理解：饭可以热一热，菜就不用热了。
（表示说话人随和地吩咐对方怎么做）
例15：赶张三，没那么容易。
一种理解：驱赶（走）张三很不容易。
（表示已不能容忍张三，但赶走他又没有办法。
）
另一种理解：追（赶）上张三很不容易。
（张三可能非常优秀或者走路非常快，你追赶他要费很大的劲。
）例16：他进来的时候我刚好倒了一杯茶。
一种理解：他进来的时候我恰巧倒掉了一杯茶。
（只是表明我当时在干什么。
）
另一种理解：他进来的时候我刚好倒满（预备好）了一杯茶。
（有一种欣慰）
例17：谁还要炸薯条？
一种理解：谁还要吃炸好的薯条？（表示一般询问）
另一种理解：谁还要去炸薯条。
（意思是命令你再不能炸了，这是反问句。
）
例18：要出租车的快登记。
一种理解：针对想把汽车租出去的人。
（出租车是动宾短语）
另一种理解：针对需要叫辆计程收费小车的人。
（出租车是名词）
例19：这游戏机的开关有问题。
一种理解：这游戏机的开关（启动装置或设备）有问题（开关是名词）。
另一种理解：这游戏机开关（启动）和关（关闭）都有问题（意思是游戏机既打不开，又无法关闭，即操作有问题）。
（开关是动词）
例20：第一战区和第二战区的北部都发现了地雷。
一种理解：发现有地雷的地方是两个战区的北部（第一战区和第二战区与北部构成偏正短语）。
另一种理解：发现有地雷的地方是整个第一战区以及第二战区的北部。
（第二战区的北部和第一战区形成并列关系）例21：台下坐的还不都是人，不都长着一个鼻子，两个眼睛嘛。
一种理解：台下坐的都是人，都长着一个鼻子，两个眼睛。
（否定性反问语气表示的是肯定）
另一种理解：台下坐着的不全是人，很可能还有其他（长着一个鼻子和两个眼睛）的动物。
例22：来了三个机关的干部，你去准备三张椅子。
一种理解：来自机关的三个干部。
另一种理解：来自三个机关的干部。
例23：你的任务是写好书。
一种理解：写内容健康的书，不写内容不健康的书。
另一种理解：按我或我们的要求把书稿写好。
例24：鸡不吃了。
一种理解：鸡不吃食了。
另一种理解：（说话人）不再吃鸡了（要吃鸭或别的什么菜）。
例25：张三连他的邻居也骂。
一种理解：张三甚至骂起邻居来了（别人没有料到）。
另一种理解：邻居也骂起张三来了（出乎我的意料）。
严淑萍，樊秀，教师，现居甘肃武威。