情绪情感发展优秀课件
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（2）儿童害怕的年龄特点
（3）克服害怕的方法：对抗性条件作 用；系统脱敏法；模特塑造法；认知 疗法
2021/2/27
第三讲 情绪情感的发展
4、早期微笑的发展
自发的微笑（0—5周） 无选择的社会性微笑（3、4周起） 有选择的社会性微笑（5、6个月起）
2021/2/27
第三讲 情绪情感的发展
2021/2/27
第三讲 情绪情感的发展
Biblioteka Baidu
（二）理智感的发展
1、什么是理智感
2、理智感的内容：好奇感、认知的喜悦感、认知兴 趣
3、理智感的发展过程
（1）婴幼儿的理智感：好奇心、破坏行为
（2）小学儿童的理智感
（3）青少年的理智情感体验
4、理智感的培养：鼓励多问，保护好奇心；提供成 功机会；适度的表扬与批评，善于发现学生的优势 领域
班杜拉：情绪是通过模仿产生的外部行为，观 察是情绪反应的重要来源
2021/2/27
第三讲 情绪情感的发展
（2）观点评价
积极意义：
看到了环境对情感的丰富性和发展速度的影响 作用
每个社会都有一定的“情绪表现法则”，认为 儿童许多情绪表现法则是通过观察和模仿成人 获得，有一定的实践意义
局限：
不能解释情绪是如何发生的问题，如社会性微 笑的发生，婴儿的“陌生人焦虑”。
第三讲 情绪情感的发展
2、情绪的识别和理解
（1）社会性参照：个体在环境不确定时参照 照料者的表情作出反应的现象。
（2）情感交流： （3）情绪理解后期的发展
2021/2/27
第三讲 情绪情感的发展
3、害怕的发展
（1）怯生
定义：儿童对不熟悉的人或事物所表 现出的害怕反应
影响因素：父母、环境熟悉性、陌生 人特点、亲子的亲密程度、外界刺激
情绪是认知过程的产物，情绪发展是认知发展 和新知识掌握的结果，真正的情绪依赖于认知 的成熟
赫伯：情绪是儿童将新的认知对象与已有图式 进行匹配的结果
凯根：儿童对对象的解释影响情绪的发生
斯拉夫：引起不同性质情绪的原因要看刺激情 境的多方面因素；儿童对刺激的评价决定着情 绪的性质。
归因理论：儿童的情绪反应和他对情境的归因 有关
2021/2/27
第三讲 情绪情感的发展
（2）评价
积极意义： 早期母婴关系对儿童人格发展的影
响 有利于解释亲子依恋的形成 局限： 将情绪发展过于生物学化、绝对化 许多理论缺乏科学根据 过分强调情绪变化只是来自母婴关
系所协调的自我发展
2021/2/27
第三讲 情绪情感的发展
（1）认知理论的基本观点
（一）道德感的发展
1、道德感的含义 （1）定义： （2）内容：自尊心、义务感责任感、友谊感、人道主
义、爱国主义、集体主义 （3）体验形式：直觉体验、形象体验、理论体验 2、道德情感的发展 （1）婴幼儿的道德感 （2）小学生的道德感 3、道德感的培养：榜样教育；情感共鸣；道德理论的
教育
情绪学习过程分析过于简单
2021/2/27
第三讲 情绪情感的发展
（1）精神分析理论的基本观点
情绪在儿童早期发展中具有重要作用，早期亲 子间相互作用是情绪和社会性发展的基础，对 自我发展有积极作用
弗洛依德：母子间相互作用的基础是儿童生而 就有要求满足的本能
埃里克森：情绪发展是早期较好的亲子关系 斯皮茨：早期的情绪在人格发展中的积极作用
2021/2/27
第三讲 情绪情感的发展
（1）学习理论观点
主要假设：情绪情感发展是生理状态和社会环 境的条件反射
华生：爱、怒、怕三种基本情绪是先天无条件 反射，无需学习。其他大多数情绪反应是儿童 通过经典条件反射习得。经典实验：Albert
斯金纳：强调情绪的随意性。儿童表情的丰富 与父母的反馈
情绪情感发展
第三讲 情绪情感的发展
一、 情绪及其发展 （一）情绪概述 （二）情绪获得理论 （三）情绪发展的特点 二、高级社会性情感的发展 （一）道德感的发展 （二）理智感的发展 （三）美感的发展
2021/2/27
第三讲 情绪情感的发展
（一）情绪的内涵与功能
1、情绪及其组成成分：生理唤醒；主观体验； 行为表达
第三讲 情绪情感的发展
（2）评价
积极意义：
注重儿童社会交往与生物成熟对心理发展的作 用，有利于更好的理解情绪发生的机制
局限：
关注情绪的后果和适应作用，而不是产生的原 因，忽略了情绪发生所依据的心理和神经生理 过程
将人类情绪和动物相类比，忽视了人类情绪的 社会性
2021/2/27
第三讲 情绪情感的发展
（三）情绪发展的特点
1、情绪表达的发展 2、情绪的识别和理解 3、害怕的发展 4、早期微笑的发展
2021/2/27
第三讲 情绪情感的发展
1、情绪表达的发展
（1）情绪的分化 （2）情绪情感内容的丰富和深刻化 （3）情绪的社会化 （4）情绪的自我调节 （5）情绪表达规则的获得
2021/2/27
2、情绪情感的特性与功能 （1）生理特性→保健功能 （2）两极性 →调节功能（行为，认知） （3）情境性 →感染功能 （4）外显性 →信号功能 3、情绪对个体发展的意义：活动产生；认知发
展；个性形成；社会性发展
2021/2/27
第三讲 情绪情感的发展
（二）情绪获得理论
1、学习理论 （1）学习理论观点 （2）观点评价 2、精神分析理论 （1）精神分析的基本观点 （2）评价 2、认知理论 （1）认知理论的基本观点 （2）评价 4、生态学理论 （1）生态学理论的基本观点 （2）评价
2021/2/27
第三讲 情绪情感的发展
（1）生态学理论的基本观点
强调情绪交流、生物成熟及 学习对情绪发展的作用，提 出了情绪发展的关键期
劳伦兹：情绪交往有一个发 展的“敏感期”
鲍尔贝：母婴依恋理论。认 为不能在婴儿出生后很快地 建立起同婴儿的依恋关系， 就有失去建立依恋可能性的 危险
2021/2/27
2021/2/27
第三讲 情绪情感的发展
（2）评价
积极意义： 把情绪的发生纳入情境关系、认知评价和比较的
概念之中，解释了情绪的特性。 很好的解释陌生人焦虑现象 局限： 认知理论不能解释一些情绪的发生 忽视了生物成熟的积极作用 只是单向地研究认知对情绪的影响，而忽视了情
绪对认知的影响。
（3）克服害怕的方法：对抗性条件作 用；系统脱敏法；模特塑造法；认知 疗法
2021/2/27
第三讲 情绪情感的发展
4、早期微笑的发展
自发的微笑（0—5周） 无选择的社会性微笑（3、4周起） 有选择的社会性微笑（5、6个月起）
2021/2/27
第三讲 情绪情感的发展
2021/2/27
第三讲 情绪情感的发展
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（二）理智感的发展
1、什么是理智感
2、理智感的内容：好奇感、认知的喜悦感、认知兴 趣
3、理智感的发展过程
（1）婴幼儿的理智感：好奇心、破坏行为
（2）小学儿童的理智感
（3）青少年的理智情感体验
4、理智感的培养：鼓励多问，保护好奇心；提供成 功机会；适度的表扬与批评，善于发现学生的优势 领域
班杜拉：情绪是通过模仿产生的外部行为，观 察是情绪反应的重要来源
2021/2/27
第三讲 情绪情感的发展
（2）观点评价
积极意义：
看到了环境对情感的丰富性和发展速度的影响 作用
每个社会都有一定的“情绪表现法则”，认为 儿童许多情绪表现法则是通过观察和模仿成人 获得，有一定的实践意义
局限：
不能解释情绪是如何发生的问题，如社会性微 笑的发生，婴儿的“陌生人焦虑”。
第三讲 情绪情感的发展
2、情绪的识别和理解
（1）社会性参照：个体在环境不确定时参照 照料者的表情作出反应的现象。
（2）情感交流： （3）情绪理解后期的发展
2021/2/27
第三讲 情绪情感的发展
3、害怕的发展
（1）怯生
定义：儿童对不熟悉的人或事物所表 现出的害怕反应
影响因素：父母、环境熟悉性、陌生 人特点、亲子的亲密程度、外界刺激
情绪是认知过程的产物，情绪发展是认知发展 和新知识掌握的结果，真正的情绪依赖于认知 的成熟
赫伯：情绪是儿童将新的认知对象与已有图式 进行匹配的结果
凯根：儿童对对象的解释影响情绪的发生
斯拉夫：引起不同性质情绪的原因要看刺激情 境的多方面因素；儿童对刺激的评价决定着情 绪的性质。
归因理论：儿童的情绪反应和他对情境的归因 有关
2021/2/27
第三讲 情绪情感的发展
（2）评价
积极意义： 早期母婴关系对儿童人格发展的影
响 有利于解释亲子依恋的形成 局限： 将情绪发展过于生物学化、绝对化 许多理论缺乏科学根据 过分强调情绪变化只是来自母婴关
系所协调的自我发展
2021/2/27
第三讲 情绪情感的发展
（1）认知理论的基本观点
（一）道德感的发展
1、道德感的含义 （1）定义： （2）内容：自尊心、义务感责任感、友谊感、人道主
义、爱国主义、集体主义 （3）体验形式：直觉体验、形象体验、理论体验 2、道德情感的发展 （1）婴幼儿的道德感 （2）小学生的道德感 3、道德感的培养：榜样教育；情感共鸣；道德理论的
教育
情绪学习过程分析过于简单
2021/2/27
第三讲 情绪情感的发展
（1）精神分析理论的基本观点
情绪在儿童早期发展中具有重要作用，早期亲 子间相互作用是情绪和社会性发展的基础，对 自我发展有积极作用
弗洛依德：母子间相互作用的基础是儿童生而 就有要求满足的本能
埃里克森：情绪发展是早期较好的亲子关系 斯皮茨：早期的情绪在人格发展中的积极作用
2021/2/27
第三讲 情绪情感的发展
（1）学习理论观点
主要假设：情绪情感发展是生理状态和社会环 境的条件反射
华生：爱、怒、怕三种基本情绪是先天无条件 反射，无需学习。其他大多数情绪反应是儿童 通过经典条件反射习得。经典实验：Albert
斯金纳：强调情绪的随意性。儿童表情的丰富 与父母的反馈
情绪情感发展
第三讲 情绪情感的发展
一、 情绪及其发展 （一）情绪概述 （二）情绪获得理论 （三）情绪发展的特点 二、高级社会性情感的发展 （一）道德感的发展 （二）理智感的发展 （三）美感的发展
2021/2/27
第三讲 情绪情感的发展
（一）情绪的内涵与功能
1、情绪及其组成成分：生理唤醒；主观体验； 行为表达
第三讲 情绪情感的发展
（2）评价
积极意义：
注重儿童社会交往与生物成熟对心理发展的作 用，有利于更好的理解情绪发生的机制
局限：
关注情绪的后果和适应作用，而不是产生的原 因，忽略了情绪发生所依据的心理和神经生理 过程
将人类情绪和动物相类比，忽视了人类情绪的 社会性
2021/2/27
第三讲 情绪情感的发展
（三）情绪发展的特点
1、情绪表达的发展 2、情绪的识别和理解 3、害怕的发展 4、早期微笑的发展
2021/2/27
第三讲 情绪情感的发展
1、情绪表达的发展
（1）情绪的分化 （2）情绪情感内容的丰富和深刻化 （3）情绪的社会化 （4）情绪的自我调节 （5）情绪表达规则的获得
2021/2/27
2、情绪情感的特性与功能 （1）生理特性→保健功能 （2）两极性 →调节功能（行为，认知） （3）情境性 →感染功能 （4）外显性 →信号功能 3、情绪对个体发展的意义：活动产生；认知发
展；个性形成；社会性发展
2021/2/27
第三讲 情绪情感的发展
（二）情绪获得理论
1、学习理论 （1）学习理论观点 （2）观点评价 2、精神分析理论 （1）精神分析的基本观点 （2）评价 2、认知理论 （1）认知理论的基本观点 （2）评价 4、生态学理论 （1）生态学理论的基本观点 （2）评价
2021/2/27
第三讲 情绪情感的发展
（1）生态学理论的基本观点
强调情绪交流、生物成熟及 学习对情绪发展的作用，提 出了情绪发展的关键期
劳伦兹：情绪交往有一个发 展的“敏感期”
鲍尔贝：母婴依恋理论。认 为不能在婴儿出生后很快地 建立起同婴儿的依恋关系， 就有失去建立依恋可能性的 危险
2021/2/27
2021/2/27
第三讲 情绪情感的发展
（2）评价
积极意义： 把情绪的发生纳入情境关系、认知评价和比较的
概念之中，解释了情绪的特性。 很好的解释陌生人焦虑现象 局限： 认知理论不能解释一些情绪的发生 忽视了生物成熟的积极作用 只是单向地研究认知对情绪的影响，而忽视了情
绪对认知的影响。