人教版七年级上册16课猫(共30张PPT)

常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 2.案发后的表现：
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像 还在吃着什么。
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四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追 过去打了一下。……愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
五、案件真凶： 一只黑猫 六、案件定性： 冤案
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七、案件反思：
将第一只猫刚来的时候的形态比喻成“带着泥 土的白雪球”，生动形象，突出了小猫的可爱。
精读细研
②我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小 时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的 新鲜与快乐。
抒情：直接抒发愉悦之情，对小猫的喜爱之 情溢于言表。
精读细研 第二次： ①它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时， 它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生 人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太 阳。
合作探究
为什么“我”对于第三只猫的死比以前的两只猫 的亡失更难过得多？作者想借此告诉我们什么样的人 生哲理？
我的歧视、误解、冤枉、追打、漠视，造成猫的 死亡。
平等地对待生命，对人对事不能存有偏见，做事 不能主观臆断。
合作探究
第二只猫丢失后,作者写道:“自此,我家好久不养 猫。”第三只猫死后,作者写道:“自此,我家永不 养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么 不同。
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钱钟书帮猫打架，为猫写诗；季羡林的猫亦 步亦趋随他散步；宗璞看着猫冢暗自神伤；海明 威的著名小说《战地钟声》就是在猫的陪伴下完 成的……古往今来，多少人有着爱猫情结并与猫 为友。今天就让我们去看看著名作家郑振铎养猫 时发生了怎样的故事，从他养猫的过程中，又领 悟到哪些生活的哲理和做人的道理。
被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。
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芙蓉鸟被害案
一、案发现场情况：
1.鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。 是什么东西把它咬死的？ 2.果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它 的敌人挣扎了许久。
二、犯罪嫌疑人： 丑猫
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三、犯罪嫌疑人作案的可能性：
1.案发前的表现： 那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，
合作探究
第二只猫丢失后,失落感久久萦绕在作者的心头。 养猫固然快乐,可是猫亡失的痛苦更叫人难受,于 是作者有不想马上再养猫的想法。第三只猫被棒 打,责任在作者。作者没有判断明白,便妄下断语, 而且在暴怒之下惩戒了它。此后不久,第三只猫死 掉了,作者冤枉第三只猫的过失永远无法补救了, 对第三只猫的负罪感也永远不能消除,见了猫反而 触发自己灵魂深处的伤痛,作者感觉永远愧对这类 生命,所以永不养猫。
16 猫
学习目标
1.了解作者及其作品；朗读课文，识记并理解文中的 生字词。 2.揣摩对动物的细节描写和直抒胸臆的文字，体会作 者细腻的情感；学习本文中对比的写作手法。 3.理解作者同情弱小、勇于自省的精神，感受爱心所 带来的和谐境界；学会关爱动物，珍视生命。
知识备查
郑振铎(1898—1958),笔名西谛,福建 长乐人。作家、翻译家、文学史家。 1921年与沈雁冰、王统照等组织文学 研究会。1923年后主编《小说月报》。 1945年后参与主编《文艺复兴》《民 主》周刊等。著有短篇小说集《取火 者的逮捕》《插图本中国文学史》 《中国俗文学史》等,编有《中国版画 史图录》《中国古本戏曲丛刊》等。
动作描写：具体写第二只猫的性情和本领——“乱 跑”“爬树”“捉蝴蝶”，突出猫的“活泼”，为 下文猫的丢失埋下了伏笔。
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②饭后的娱乐，是看它在爬树，隐身在阳光隐约里的绿 叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。
富有情趣 可爱活泼 ③有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不 再听见讨厌的吱吱的声了。
整体感知
自由朗读课文，并分段概括文章内容。 第一部分（1-2）：写第一只猫的故事。
第二部分（3-14）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失 的故事。
第三部分（15-34）：写第三只猫的亡失让我难过自 责。
整体感知
朗读课文，从来历、外形、性情和在家中的地位 几个方面，说说第三只猫与前两只猫的区别。
从隔壁 要来的
精读细研
2.在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中， 你明白了什么道理？
凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事 实；对人对事不存偏见私心，要宽容，要仁爱，要同情 弱小者。
合作探究
作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二 只猫？
前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭冷遇，而第三 只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因。
若有若 无，大 家都不 喜欢， 不大注 意它。
被冤枉、更难过
误打、 得多。
流浪而 永不养
死
猫。
整体感知
三只猫分别带给作者怎样的感受？三只猫遭遇不幸 后作者的情感有怎样的发展变化？
第一只猫 第二只猫 第三只猫
快乐 愉快 厌恶
酸辛 难过 怅然 愤恨 愤怒 难过 自责
精读细研
1.文章生动地记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两 只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。 第一次： ①花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在 廊前太阳光里滚来滚去。
板书设计
第一只 可爱小猫因病亡 难过、心酸（首次养）
猫 第二只 活泼有趣却亡失 愤恨、诅咒（久不养）
第三只 平白无故蒙冤死 自责、愧疚（永不养）
同善 情待 弱生 小命
课下作业
在生活中，你是不是也曾经错怪别人或被别人误 解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们 讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？
1.知道空气的质量相对很轻，并且空 气的质 量是可 以测量 的。掌 握测量 空气质 量的实 验方法 。 2.经历测量一袋空气的实验，培养细 致、认 真观察 记录的 能力， 学会运 用思辨 的方法 获得科 学概念 。 3.经历实验探究，体会科学实验的趣 味性与 严谨性. 4.认 识 地 球 是 不透 明、不 发光的 球体， 在阳光 照射下 会产生 昼夜交 替现象 。 5.知 道 昼 夜 交 替现 象有多 种可能 的解释 。 6.初 步 理 解 昼 夜交 替现象 与地球 和太阳 的相对 圆周运 动有关 。 7.认 识 到 积 极 参与 讨论， 并发表 有根据 的解释 是重要 的。 8.认 识 到 同 一 现象 ，可能 有多种 不同的 解释， 需要用 更多的 证据来 加以判 断。
1.在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）
我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我
没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩
诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的
暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将
怎样地对它表白我的误解呢？
心理描写
本领之大 令人意外
“自此,我家好久不养猫。”这一段在文中有什么 作用?
这段话是过渡段,在结构上起承上启下的作 用。在内容上,它既是对上文两次养猫经历 的总结,又为第三次养猫埋下伏笔。
精读细研 第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。 然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的 遭遇是什么？（读第 17-29段）
精读细研
“难过”一词表达了“我”的痛苦心情，相对以 前的两只猫的亡失的感情，“难过”所表达的痛苦要 强烈得多。
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对 于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！ 自此，我家永不养猫。
首尾呼应：在内容上是对全文的总结，在 结构上与文章开头相呼应。
合作探究 如何理解文中“我”的忏悔之情?
第三只猫有不少不讨人喜欢的地方,并因“我”的 武断含冤而死,文末“我”表达了对它深深的愧疚和 忏悔。“我”的忏悔出于良心的自责。在“我”看 来,“我”和猫在这件事中的区别在于:“我”能说话, 猫不能说话;“我”非常强势,猫处于弱势;“我”是 施暴者,猫是受虐者。一个弱小的生命在“我”的强 势围攻下含冤而死。中国知识分子的自省意识和悲天 悯人的宽厚情怀,使得作者由一只猫的死引出如此深 切的忏悔,所以这份悔恨就显得非常真诚而感人。
花白的毛， “如带着 很活泼 泥土的白
招人 喜爱
雪球似的”
病死
一缕 酸辛
整体感知
从舅舅 家要来
的
ห้องสมุดไป่ตู้
浑身 黄色
活泼、 全家人
会爬树、都喜爱
捉鼠
它
被一个 怅然、愤 过路人 恨、诅咒 捉去了 路人
整体感知
遭人遗 弃，拾 来的
毛色花白， 并不好看， 又很瘦。 忧郁 烧脱了好 懒惰 几块毛之 后，样子 更难看了。