19、范进中举

1、胡屠户
截然不同的两副嘴脸，充分表现 出胡屠户粗俗势利、自私自大、嫌贫爱 富、趋炎附势、嗜钱如命的市侩形象。
权 变 权 变
文曲星 打得吗？
该 死 的 畜 牲！ 你 中 了 甚
请从乡邻、张乡绅对范 进态度的变化这个角度分析 他们的性格特征。
2、乡邻：在范进中举前对他漠不关心，可见他们 对不幸者多么冷酷无情，而范进中举后又对他敬畏、 谄媚，由此可见这些乡邻们趋炎附势，前倨后恭的 丑恶嘴脸，这表现了封建社会的世态炎凉。 3、张静斋：是作者刻画的次要人物。作者具体描 写了“张老爷拜会新贵范老爷”的场面，他结交新 贵，为的是攀附范进宗师周学道和汤知县，来巩固 和扩大自己的权势，表现了他老奸巨滑、吹捧逢迎 的性格特点。
1901年，慈禧下令改革科举。考试内容中 加中外政治历史。为了迎合此旨意，有一次考 官出题时把法国的拿破仑塞进去了，因粗略知 道拿破仑与中国的项羽一样是一位以失败而告 终的猛将，便出了一道中外比较试题：《项羽 拿破轮论》。出题的考官赶时髦，可来自全国 的八股考生哪里跟得上？于是赶出了笑话。一 位考生一开笔就写道：
朝 为 田 舍 郎 ， 暮 登 天 子 堂 。
一 士 登 甲 科 ， 九 族 光 彩 新 。
般 皆天 下 十 下子 知 年 品重 。 窗 ，英 下 唯豪 无 有， 人 读文 问 书章 ， 高教 一 。尔 举 成 曹 名 。 天 万
你是怎样看待 科举制度的？
心态决定命运！
片断练习：请你运用本节课学 到的对比、夸张、细节描写等 讽刺手法，描绘一下范进的娘 子在范进中举前后的表现。
课堂辩论：范进中举，喜极而疯，是喜剧， 是悲剧？
正方：喜剧 反方：悲剧
提示：喜剧常用夸张的手法揭露和嘲笑
现实中的丑恶事物或落后现象，而悲剧 常常表现有价值事物的毁灭。
范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：
社 会 地 位
处世 态度
形象
胡屠户对范进的态度变化
中举前
称呼
长相 学问 动作 贺礼
中举后
贤婿老爷、文曲星
体面的相貌 才学又高
连斟两碗，壮胆;手颤 起来;千恩万谢地低头 去了。 七八斤肉、四五千钱
现世宝、癞蛤蟆
尖嘴猴腮
不是你的文章好，宗 师舍与你的。 横披衣服、腆着肚子 一口啐在脸上 骂一个狗血喷头 一副大肠，一瓶酒
狂喜的心情和发疯的丑态，具有极强的讽刺意味。
•
文中还有哪些地方运用夸张 手法了？请找出来，体会其中的 意味。
范进一生热衷科举追求功名利禄，为 什么他得知真的中举后却又发疯了？
“原来新贵人欢喜疯了。”“他只因欢喜 狠了，痰涌上来，迷了心窍。” 范进未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后即能
在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。 吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，享尽
清代科举考试
• 童试 考中称秀才 • 乡试 考中称举人，第一名称解元 • 会试 考中称贡士，第一名称会元 • 殿试 考中称进士，分三甲录取 • 第一甲赐 进士及第（状元· 榜眼· 探花） • 第二甲赐 进士出身（传胪） • 第三甲赐同进士出身
朗读课文，思考： 1、文章都描绘了哪些人物？谁是主要人 物？ 2、按小说故事情节的步骤来划分段落。 3、本文侧重于什么环境描写？
噫！好!我 中了!
典型细节
下列加点的词含有什么意味，体现了人物 的什么心理？ （P164第12段）
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过 来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的， 怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里 还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来 用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣 ……
• 背景 • 开端 • 发展 • 高潮 • 结局
范进形象之我感：
经 范 进 济 状 况
①住：茅草屋 ②穿：破烂衣服 ③吃：小菜饭；不 前 知猪油味；像是饿 了两三天，饿得两 眼看不见
中 举
①邻居：有拿鸡蛋 送白酒的；有背斗 米提两只鸡的；有 后 搬桌拿凳的。 ②胡屠户送肉送钱 ③张乡绅送银赠房
①胡屠户骂他： 唯唯连声 “现世宝”“癞 甘受屈辱 是一个四 体不勤、 蛤蟆”“尖嘴猴 醉心功名 五谷不分， 腮”②邻居：家 热衷功名 里饿了两三天， 利禄，逆 邻人无人理会。 来顺受 ， ①邻居：口口声 对胡屠户 虚伪世故 声称“范老爷” 虚伪势利 的下层知 ②胡屠户：称 识分子形 “文曲星”“贤 象 婿老爷”③报录 对张乡绅 人献计治疯。④ 奉迎自如 张乡绅：拜会称 兄联谊
特写镜头，写出胡屠户见财心喜而又 假意退推让的心理，讽刺意味十足。 答： （嗜财如命，财迷心窍）
侧面烘托有两种，一种是零星的穿插在 范进喜疯的每个过程之中，一种是集中的 安排在正面描写之后。用老太太的慌，烘 托范进昏厥的怕人，用报录人和邻居都吓 了一跳的表情，烘托范进飞跑的疯狂，用 众人拉他不住的动作，烘托范进的那股疯 劲，一处处衬笔都突现了中心人物。
夫项羽，拔山盖世之雄，岂有破轮而 不能拿哉？使破轮自修其政，又焉能为项 羽所拿者？拿全轮而不胜，而况于拿破轮 也哉？
听听有关科举的故事吧……
堪 莫 思 应 愁 道 归 是 。 还 。 子 家 规 便 啼 容 不 易 到 ， ， 人 故 间 乡 多 虽 少 好 事 不
他山之石， 可以攻玉！
远 亲穷 。居 闹 市 无 人 问 ， 富 在 深 山 有
富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到
手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，
揭露了封建科举制度对读书人的毒害。
主题思想
课文通过记叙范进中举前后的 境况，以夸张的手法生动地描绘范 进喜极而疯的形象，深刻揭露了这 个士人的丑恶灵魂，同时他的命运 变化反映了世态的炎凉，揭示了封 建科举制度带给读书人身心上的伤 害。
魂，是国家民族的悲剧。
这 “ 明末高邮 有袁体庵者， 可 神医也。有举子举于乡，喜 是 极发疯，笑不止。” 真 事
！
—
有一部叫《南部新书》的书中记载： 一个姓杜的读书人多次参加科举考试未中， 正想回家，却收到妻子寄来的诗：
良人的的有奇才， 何事年年被放回？ 如今妾面羞君面， 君若来时近夜来！
听听有关科举的故事吧……
（1）文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都
运用了夸张手法；
（2）揭露了当时士人热中功名的源自文库恶灵
魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；
（3）范进终于清醒过来，结局圆满。
范进喜极而疯又是一场悲剧，理由是： 从人物命运的角度说这是一场悲剧，
把一生浪费在科举考场中，是范进的人
生悲剧；把知识分子束缚在科举制度框
架内，扼杀他的独立的人格和自由的灵
对范进疯态的描写（P158第5段）
• 动作描写： 看、念、拍手（3次）、笑（3次）、 跌倒、爬将起来、飞跑、踹、挣。 “噫！好了！我中了！”（重复） • 语言描写： 牙关咬紧、不省人事。 • 神态描写： 头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓 • 外貌描写： 一身的水。 这些夸张的描写生动地表现了范进是中举后
作品介绍 《儒林外史》是一部章回体长篇
讽刺小说，共55回。所谓“儒林”，因旧时 称读书人为儒生，“儒林”即指读书人的阶 层，所谓“外史”是与“正史”相对而言的， 是记载那些没有写入“正史”的不堪称道的 轶事的。所谓“章回体”是长篇小说中的一 种体裁，全书分为若干回，每回都列有标题， 大都为一对仗句，用以概括本回的主要内容。 《儒林外史》描写封建社会知识分子的生活 和精神状态，记载他们的种种丑行，以揭露 科举制度的罪恶，批判当时的黑暗现实。
吴 敬 梓
作者简介
吴敬梓出身于世代书香的官僚地
主家庭,早年热衷科举，考秀才，但再也 未中举人。考场上的失意，家庭生活由富 到贫的变化，在与官僚、绅士的交往中， 他逐渐看透了他们丑恶的灵魂，对现实， 龙其对科举制度有了较深刻地认识，这些 对他写作《儒林外史》有很大的影响，鲁 迅先生说他“身为士人，熟悉其中情形， 故其暴露丑态就能格外详细。”
【重点语段研读】
“范进不看便罢 -------再为商 酌。”
这一段人物描写，可谓穷形尽相，跃然纸 上。作者主要运用了两三种技法，一种是多层 次的细节描写，一种是侧面烘托，一种是夸张 手法的运用。
范进欢喜疯了的过程，分作四层。第一层写 昏厥，第二层写疯跑，第三层写跌倒，第四层写 疯走上集。范进的疯，是因喜而疯，范进的喜， 是喜至于疯。作者紧紧把握这一特点，逐步展开。 四层中，拍手的动作，笑的表情几乎一以贯之， 又略有起伏。范进的语言描写，前两层中用反复 手法作了安排。反复中又有变化，前一处用“好 了”，后一处只用一个“好”字，冲动的劲儿又 有区别，足见用词的细心。