校本课程实施纲要

校本课程开发纲要

一、指导思想

以“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，以学校的实际状况和学生的实际需要为前提，以有利于学生能力培养、促进教师专业发展、学校办学特色的形成和强化为目标，发展学生特长，促进学生全面发展，提高我校教师综合素质，打造“个性化”学校形象。

二、基本理念

（一）面向全体学生，注重个性差异

学生的发展是课程的出发点和归宿。课程目标的设定和课程评价、课程资源的开发和利用都突出了以学生为主体、面向全体学生的思想。同时，课程实施应成为学生的有效指导下进行的构建知识、展现个性、发展能力和拓展视野的过程。

（二）整体设计目标，体现灵活开放

课程的目标，从学生的生理、心理发展特点出发，整体规划，实行目标递进。这种设计旨在体现基础教育循序渐进的过程和课程的有机衔接。同时，各册教材，在目标渐进的基础上，风格各不相同，保证了课程的整体性、灵活性和开放性。

（三）用实践活动，倡导体验探究

本课程是以活动为载体，以培养学生的实践能力和创新精神为为要目标。在课程实施过程中，教师应指导学生通过感知、体验、参与、合作等方式，实现目标，在活动过程中，掌握方法和情感的教育，形成良好的、积极的学习态度，促进学生的发展。

（四）注重过程评价，促进学生发展

建立能激励学生参与研究兴趣和促进能力发展的评价体系。该评价体系由形成生评价和终结性评价构成，重视研究过程和结果的评价，注重学生情感、态度、价值观的变化和发展。有利于学生健康人格的养成和能力的不断发展。

（五）开发课程资源，拓展学习空间

积极开发和利用课程资源，给学生提供广阔的学习空间，积极鼓励和支持学生主动参与校内、外课程资源的开发和利用，为校本课程的深入开

发奠定基础。

三、设计思路

本课程目标按照学生的能力分成三个等级。设计遵循了学生心理发展特点和需求特点，也考虑到学生个性差异的特点。

课程中对低年级的学生的要求为基本要求，对中年级和高年级的要求突出以研究性学习的探索目标为基点，循序渐进。

四、课程目标

基于对校情、学情的考虑，结合上学年在校本课程开发与实施过程中积累的点滴经验，我们制定了校本课程开发的目标：

（一）知识目标

在文明礼仪方面：

1.了解、掌握并使用校园常规礼仪。

2.使学生了解、掌握家庭常规礼仪。

3.了解、掌握并使用社会常规礼仪。

安全教育方面：

1.知道生命是可贵的，初步认识自己的身体及其发育特点，了解必要的生命健康知识。

2.知道社会安全类突发事故的范围及危险、危害，了解社会安全类突发事故的防范知识和应对措施。

3.了解基本公共卫生和饮食卫生常识，知道常见病和传染病的危害和防治措施。

4.知道网络的用途，学会合理使用网络资源，知道预防和应对网络、信息安全事故的措施。

5.了解突发自然灾害对生命安全可能造成的威胁，知道躲避自然灾害引发的危险的基本方法。

6.了解常见的意外伤害事故，知道意外伤害事故发生时的求救和求生的方法。

（二）能力目标

文明礼仪方面：

1.使同学之间能够以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱；

2.使用家庭常规礼仪，上下代人加强沟通，消除代沟，建立上、下辈之间朋友式的关系，享受温磬的家庭生活。

安全教育方面

1.有效预防自身安全事故的发生，具备应对安全事故的自救、自护能力。

2.能够对各种不安全因素进行正确的辨别和判断，学会恰当避险。

3.初步认识社会生活的复杂性，能够做出有利于个人安全和社会安全的行为选择。

4.在保障自身安全的情况下，能采用恰当的途径和方法救助他人。

（三）品德目标

文明礼仪方面：

1．掌握并使用学校、家庭、社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己融入集体，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。

2．建立朋友式的师生、父母关系，使师生间、同学间、亲人间交往自然亲切，从而形成良好的精神风貌和校风校貌。

安全教育方面：

1.感悟生命的意义和价值，形成尊重生命、珍视健康的态度。

2.培养社会安全责任感，形成安全意识，养成安全习惯。

3.树立拒绝诱惑、远离危险、防范侵害的自我保护意识。

4.珍视他人的生命与健康权利，富有爱心和责任感。

5.遵纪守法，遵守社会公德，维护公共秩序。

6.培养积极向上的生活态度，形成健康人格。

五、课程内容

（一）文明礼仪课程：

以“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容，对学生进行系统的文明交际礼仪教育，有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的课堂。

校园礼仪：尊重老师、尊重同学、学会请教、学会商量、学会倾听、学会劝阻、学会合作、学会感恩、学会师生间的礼仪……

课程目的：了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相

待，和睦相处，团结协作，互助互爱；建立朋友式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。

家庭礼仪：做客礼仪、迎宾礼仪、待客礼仪、祝贺礼仪、邀请礼仪、服饰礼仪、上下辈之间的礼仪……

课程目的：了解、掌握并使用家庭常规礼仪，上下代人加强沟通，消除代沟，建立上、下辈之间朋友式的关系，享受温馨的家庭生活。

社会礼仪：问路礼仪、乘车礼仪、购物礼仪、邻居间的礼仪……

课程目的：了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。

（二）安全教育课程

设计为低、中、高三个学段，每一学段的学习内容分了七个模块，每段侧重点各不相同，层层深入：

模块一：预防和应对社会安全类事故。

模块二：预防和应对公共卫生事故。

模块三：预防和应对意外伤害事故。

模块四：预防和应对自然灾害。

模块五：预防和应对影响学生安全的其他事件。

模块六：预防和应对自然灾害。

模块七：预防和应对影响学生安全的其他事故。

六、实施建议

（一）教学建议

（1）面向全体学生，为学生的终身发展奠定基础

教师是课程的组织者和引导者，在教学过程中教师要努力营造良好的探究氛围，以学生的兴趣和爱好为出发点，鼓励学生自主选择课题进行研究，培养学生的好奇心和自信心；鼓励学生通过合作、体验、实践、讨论等方式，发展综合能力；创造条件让学生能够自主解决问题。

（2）关注学生的情感，营造宽松民主的育人氛围。

积极的情感是学生参与研究的源动力，学生只有对活动有积极的情感,才能保持对课题研究长久的兴趣。因此，在研究过程中，教师要努力营造