中考文言文知识点归纳：《三峡》.doc

2010年中考文言文知识点总结：《三峡》-
1、文学常识：作者：郦道元，北魏著名地理学家、散文家。

《三峡》一文出自《水经注》这是记叙我国古代水道的一部地理书。

2、实词：自：在。

自非：如果不是。

曦月：太阳，月亮。

曦，日光，这里指太阳。

空谷传响：空旷的山谷传来猿啼的回声。

襄：上。

漱，这里是冲刷的意思。

沿：顺流而下。

溯：逆流而上。

御：驾。

巚：山峰。

清荣峻茂：水清，树荣，山高，草盛。

良：实在、真。

肃：寂静。

属：（zhǔ）连续。

引：延长。

绝：消失。

素：白色；旦：早晨。

嶂：高耸险峻如屏障的山峰。

朝：早晨。

3、特殊用法：奔：飞奔的马。

湍：急流。

三声：几声。

三，这里不是确数
4、注意区别：属：属引凄异（连接）有良田美池桑竹之属（类）属予作文以记之（嘱咐）。

绝：久绝（消失）。

绝（山峰）：极。

阻绝：断。

自三峡（在）。

自非（如果）
5、通假字：阙；同缺，中断。

6、重点句翻译：
①自非亭午夜分不见曦月如果不是正午和半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。

②虽乘奔御风不以疾也即使骑上快马，驾着疾风，也不如它快
③至于夏水襄陵，沿溯阻绝：到了夏天江水上涨漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻绝了，不能通航。

④素湍绿潭，回清倒影：雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。

⑤悬泉瀑布，飞漱其间：悬泉瀑布在山峰间飞流冲荡
⑥清荣峻茂，良多趣味水清，树荣，（茂盛），山高，草盛，实在有很多趣味。

⑦每至晴初霜旦，林寒涧肃在秋天，每到初晴或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。

⑧常高猿长啸，属引凄异常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。

⑨空谷传响，哀转久绝。

空旷的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。

7、理解性背诵：
1）写山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处
2）写山高峻的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。

从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不见曦月。

3）写夏水的句子：（1）写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿
溯阻绝。

（2）写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。

4）写春冬三峡水的特点的句子：素湍绿潭，回清倒影。

5）烘托三峡秋景凄凉的语句是；空谷传响，哀转久绝。

6）引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

（引用渔歌作用：进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛）
7）、结构。

结构：文章先总写三峡地貌，（总写）（第一段），再写三峡四季壮丽景色，（分写）（第二段）
8）、文章表现作者怎样的思想感情：表现作者对祖国山水的热爱之情。

9）、运用：（1）2003年6月，世界人民见证了三峡蓄水315 高峡出平湖的壮丽景象，郦道元所描述的昔日渔者歌曰巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

的三峡秋日的凄凉景象将一去不复返。

（2）由李白的朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

这一
诗句，你想到《三峡》中与此意境相同的句子是：朝发白帝，暮到江陵。

10）、探讨：
（1）文章为何先写夏而后写春冬、秋，春冬为何放在一起写？作为三峡景色中最具有特色的是山和水，而其中最具魅力的三峡夏天迅猛、凶险的江水，所以先写夏天景色，后写春冬的明丽多姿，最后写秋天的悲凉之景。

这也符合读者情感认知的顺序。

可见写景顺序的选择，是根据内容和读者认识而定的。

（2）文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么？（写山的特点，为写水设置了条件或为下文作铺垫，山高水的落差大，水速自然急速。

）
抓住特点描写三峡的四季之景：夏季的景色水流湍急；春冬景色清荣峻茂；三峡的秋天寂静、凄凉。

11）、欣赏：
（1）你喜欢文中那一点？说出喜欢的原因。

如；用词精当，趣；表愉快心情。

或引用渔歌起反衬作用。

（2）本文语言精致、洗炼，用语俏丽贴切，选一点分析。

（如：描写三峡深秋清幽静寂，说明人们感伤程度。

如：描写三峡春冬时，因急流险滩，雪浪飞溅，故以素字修饰湍，因潭水澄碧，深沉宁静，故以绿字修饰潭字。

飞漱其间的飞字。

答：飞形象一写出了瀑布从天而降，落下深谷的气势。

）
一、解释加点词语：
1、重岩叠嶂：高耸险峻如屏障的山峰
2、夏水襄陵：上。

3、乘奔御风：这里指快跑的马
4、素湍绿潭：急流。

5、不见曦月：日光，这里指太阳
6、霜旦：下霜的早晨
7、飞漱：冲刷。

8、属引凄异：接连不断
9、或王命急宣：有时。

10、虽乘奔御风不以疾也：即使。

11、良多趣味：良：真，实在
二、回答以下问题。

1、作者从哪些方面描写三峡自然景观？作者是从山、水两方面描写描写三峡自然景观的。

先写山后写水写山，突出连绵不断，遮天蔽日的特点；写水，描绘出不同季节的不同景象。

用原文回答：
表现群山高峻的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月
表现水流急速的句子是：朝发白帝，暮到江陵
表现春冬清流的句子是：素湍绿潭，回清倒影
表现秋季凄清萧瑟的句子是：林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异空谷传响，哀转久绝
3、作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？
答：夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。

春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀，秋季的景色清冷寂静，水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。

4、文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？答：衬托晴初霜旦之时林寒涧肃的凄凉情景，渲染萧瑟的气氛。

2010年中考文言文知识点总结：《生于忧患
死于安乐》-
2010年中考课内文言文知识点梳理（十三）
九年级下册（十三）生于忧患死于安乐《孟子》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

中心：阐述造就人才和治理国家的问题，人才的培养中，逆境作用不可小视；国家的治理中，如果没有执法严格，直言敢谏的臣子和邻国的侵扰，国家就会在安逸享乐中灭亡。

一、生字、重点词和句子翻译
1、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

重点词：任：责任，担子。

苦，劳，饿，空乏，均为使动用法，翻译为使痛苦使劳累使受到贫困之苦拂：违背，
逆，不顺。

乱：扰乱。

句义：所以，上天将要下达重大使命给这个人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他受到贫困之苦，所行不顺，使他所做的事情颠倒错乱。

3、困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

重点词：衡：同横，梗塞，指不顺。

作，奋起，指有所作为。

征：征验。

喻：明白，了解。

句义：内心困扰，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。

4、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

重点词：入：在里面，指国内。

出：在外面，指国外。

法
家：守法度的大臣。

拂士：足以辅佐君主的贤士。

拂：通弼读b ，辅佐。

恒：常。

句义：如果国内没有坚持法度的大臣和足以辅佐君主的贤士，国外没有敌对的国家和外来的忧患，国家时时都有灭亡的危险。

5、生于忧患，死于安乐。

重点词：生：生存发展。

句义：忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡。

6、问题设计及解答
（1）文章讲的是造就人才和治理国家的问题，中心论点：生于忧患，死于安乐。

（2）文中第一段所举历史人物的共同特点：都是在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。

第一段运用排比句式的作用是：非常有力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理。

（3）第一段承上启下的句子：故天将降大任于是人也，其中是人指上述六人和与此相似的其他人。

（4）第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是：成就大业，必须先经受苦难磨练。

其中阐述在思想上磨练的句子是：苦其心志。

在行动上受磨练的句子是：饿其体肤，空乏其身，行拂乱其行为。

在生活上经受磨练的句子：劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。

其结果才能动心忍性，（受磨练的益处）曾益其所不能。

（5）第三段讲人的主观因素对成才的作用即：困境能激发人的斗志
写人心理状态的变化，困于心，衡于虑，而后作。

写人面部表情的变化。

征于色，发于声，而后喻。

（6）第三段从正反两方面论述经受磨练的好处，从正面讲磨练激发人斗志（个人）。

人恒过，然后能改。

困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

从反面提示国家灭亡的原因：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

（7）孟子对治理国家提出的论断是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

孟子认为国家要长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。

（1）孟子在文中列举了六位历史人物的经历。

强调了逆境能成才；在今天有人认为顺境也能成才。

对此，你如何看待，请举例谈谈。

（2）有人认为现在生活优越了生于忧患，死于安乐就失去了现实意义。

请举例谈谈你的看法。

附论证本文观点的名言及事例：勾践，卧薪尝胆。

艰难困苦，居安思危，戒奢以俭。

忧劳兴国，逸豫亡身。

六、开放题。

1、请再举出一些成功背后付出无数艰辛的例子或名言。

（张海迪、爱迪生）
(名言：艰难困苦，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
例：司马迁惨遭宫刑而愤作《史记》；越王勾践，经受奴仆之苦，而卧薪尝胆，战胜吴国，成就大业。

)
自古英雄多磨难。

历史上许多仁人志士在与挫折斗争中作出了不平凡的业绩。

司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为史家之绝唱，无韵之离骚的名著《史记》。

音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。

他十七岁失去母亲，三十二岁耳聋，接着又陷入了失恋的痛苦之中。

对一个音乐家来说，这打击是多么的大啊！可贝多芬不消沉、不气馁，他在一封信中写道：我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。

他始终顽强地生活，艰难地创作，成为世界不朽的音乐家。

一、词语解释
舜发于：被任用人恒过：犯过失。

傅说举于：被选拔衡于虑同横
故天将降大任于是人也所以；责任，担子；这而后作：奋起
苦其心志：使┅┅痛苦征于色：脸色劳其筋骨：使┅┅劳累
发于声：吟咏叹息饿其体肤：使┅┅饥饿而后喻：了解
空乏其身：使┅┅贫困法家拂士：同弼辅佐乱其所为：使┅┅错乱、扰乱入则：在里面。

指国内所以动心忍性：用来；使┅┅惊动；使┅┅坚韧；
出则：在外面。

指国外曾益其所不能：增加。

曾同增
二、翻译
所以动心忍性，曾益其所不能
用来使他的心惊动，使他的性情坚韧起来，以不断增长他的才干。

人恒过，然后能改人常犯过失，然后才能改正
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡
（一个国家）国内如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，国外没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也
这样，人们才会明白，因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。

三、中心内容
孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨练，才能使人性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。

本文中心论点是生于忧患，死于安乐。

1、本文的论点是什么？答：生于忧患，死于安乐
2、在作者看来，一个人经受了艰难困苦的磨练，将会有怎样的益处？
答：所以动心忍性，曾益其所不能。

3、文中由个人升华到国家，论证死于安乐的道理的句子是什么？
答：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。