!文化人类学概论教案设计

文化人类学概论教案

一、课程基本信息

课程名称：文化人类学概论（An Introduction of Cultural Anthropology）

授课班级：民族学、人类学、博物馆、社会学及相关专业本科生

课时及学分：36课时（每周2课时），2学分

课程类型：民族学专业专业基础课；社会学、博物馆学专业专业必修课；其他专业选修课

授课教师：王建民教授、蛟教授、海洋教授、贾仲益副教授、明新副教授、倪威亮（William Nitzky）讲师、曦讲师、董真袆讲师

二、教学方法和手段

教学过程以课堂教授为主，教师讲授为主，在教学中注意运用启发式教学法，在每节课程的讲授中都应当采用互动提问方式，从学生较为熟悉的生活体验入手进行提问，征询学生对文化人类学所涉及到的一般常识性问题的看法，由教师引导进入更广泛的文化描述，以期激发学生的学习兴趣。通过这样的过程，希望在课程教学后段学生能够主动在课堂上提问，促进课堂良性互动的实现。

在实践性教学环节的设计考虑上，鉴于这是一门概论性课程，主要目的在于激发和强化学生用人类学理论与方法观察问题、分析问题的兴趣，因此在本课程学习期间并未安排最能体现人类学学科特色的直接的田野工作实践活动，而将更多田野工作安排在以后的“人类学研究方法”和人类学分支学科课程中。但是，在课程讲授期间，会组织学生利用课程以外自习时间，观看教师准备的人类学教学片。之所以将观看影片时间安排在课时之外，是考虑课程课时有限。若在有些院校或专业中，将课程量安排在54课时，就可以考虑利用课堂时间播放这些教学影片。

在课堂讲授的同时，在教学方法上注意辅以影视人类学资料和人类学专业教学辅助片。在教学过程中，随时根据教学容和相关影像资料发展情况进行补充和调整。目前，课程所使用的人类学专业影视资料主要有：

Faces of Culture（文化的面孔，NOVA Films & WGBH Educational Foundation, 1998），是一套系统的文化人类学概论教学片，每集约30分钟，通常是一个独立的专题或者一个分支人类学个案研究介绍，与教学配合十分紧密。

Warriors of the Amazon（亚马逊勇士，NOVA Films & WGBH Educational Foundation, 1996），表现雅诺玛米人（Yanomami）信仰和社会联盟状况。

The Ax Fight（斧战，Documentary Educational Resources, 1980），通过影视手段，展现著名人类学家（Chagnon）和蒂莫西·阿什（Timothy Asch）对雅诺玛莫人（Yanomamo）

印第安村落世系集团之间的争斗的政治人类学分析，分析包括未经剪辑的影片、争斗的慢动作回放、争斗的亲属结构分析和最后的编辑版。

酋长的第五位新娘（《人类学概论》所附影视资料，中国人民大学，2006），由法国人类学家执导和拍摄。表现尼日尔的一夫多妻制家庭类型及文化变迁过程。

我妻我女（《人类学概论》所附影视资料，中国人民大学，2006），表现一个中国当代城市家庭的母女关系，能够引发父母如何教育独生子女的广泛思考。

仲巴昂仁（《人类学概论》所附影视资料，中国人民大学，2006），描写一个藏族民间说唱艺人的传承史，展现了藏族民间艺人的精神追求和藏族民间文化的艺术魅力。

兰屿观点（《人类学概论》所附影视资料，中国人民大学，2006），人类学家拍摄。记录了东南方的兰屿岛面对旅游所带来的现代化冲击之下的文化转型，既呈现了雅美人的传统生计活动、社会价值观念和信仰等，又表现出他们生存所面临的现实威胁，以及他们的困惑、焦虑和适应。

虎日（《人类学概论》所附影视资料，中国人民大学，2006），反映凉山彝族地区如何利用民间传统文化遏制毒品和艾滋病的蔓延和泛滥。在人类学应用方面具有一定的启发意义。

北方的纳努克（The Criterion，2005），记录片之父罗伯特·弗拉哈迪的经典名作。记录了以采集渔猎方式生活的爱斯基摩人的现实生活场景，可以使学生更好地理解人类不同的生计模式和文化的多样性。

三、教学目标

本课程将向学生概括介绍社会文化人类学的基本知识、基本概念和基本理论与方法。通过本课程教学，使学生了解社会文化人类学理论和主要观点，以更好地认识在当代社会中多元文化的价值，激励学生从更为广泛的社会文化角度分析和认识问题，更好地建立文化包容和理解的态度，引导学生把握人类学学科的基本脉络，为进一步学习掌握社会学、人类学专业知识奠定良好的基础。

本课程的教学目标是：⑴通过认识文化的性质及其多种多样的表现，发展一个理解当今世界复杂性的框架；⑵以整体研究的路径，从地方、国家和全球不同层次考察人类的技术、社会、政治和体系；⑶探讨西方工业社会与发展中国家和非西方文化之间的关系，特别是现代性与文化变迁的过程中重新认识和确立这种关系；⑷理解文化多样性和文化相对论的价值。

四、容要点

文化人类学概论是人类学专业的基本课程，同时也是高等教育其他专业学生应当学习的通识课程。课程主要容包括人类学学科基本定位、文化的概念与性质、文化人类学理论流派、人类学研究方法、语言的结构与认知、象征体系与意义、人格发展的文化与心理过

程、社会的生产、分配和消费、婚姻、家庭和亲属制度、社会的政治组织、族群、种族与民族主义、与仪式、文化的表意方面、人类学与当代世界等。

本课程共分十二章三十四节，每章节各有不同的知识点。在编排上考虑到各知识点之间相互联系，以构成文化人类学总体框架。课程容讲求系统性和连贯性，以帮助学生建立较为完整体系性概念，并能够进一步发展文化人类学的知识领域。

五、教学进程

在教学中应当按照章节确定每课时教学过程的各个环节、各个步骤及方法的教学实施过程，明确每课时的具体教学目的，以及所要达到的知识技能、智力发展和思想品德方面的具体目标，分析课程重点与难点。

这里的教学设计是一个本课程的总体安排，担任课程教授的课程建设组各位成员需要在具体的教学实践中灵活运用，针对不同专业教学对象，提出相应意见，进行讨论，以进一步修改完善。