初级中学后进生的转化策略

初级中学后进生的转化策略

摘要：后进生是指不遵守纪律和学习成绩落后的学生。一线的教师都知道：最累、最难的就是做后进生的转化工作。尽管后进生的转化有难度，但通过可行的教育与管理，还是可以争取后进变先进的。我认真分析后进生的成因，根据他们的不同类型、不同层次和不同特点，进行了再研究和转化实验。我继承了孔子的德育思想，并不断摸索，自创了“德育六法”。经多年的努力，收到了相当好的实效。转化实践中，我是围绕下面思路策略去做的：

关键词：后进生转化策略

1.了解学生、移位学情，用真爱去感化他们

了解学生、理解学生和研究学生是转化后进生的前提条件，也是尊重学生、严格要求学生、爱学生和感化学生的基础。常言道：“寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速”。学生间，存在着明显的个性差异。因此，教师只有在了解学生，理解学生的基础上，才能使各种类型的学生得到关注、尊重和发展。不了解学生，转化工作就容易出现盲目性；不理解学生就难以与学生取得共同语言，无法深入学生的内心世界；不研究学生就不知道学生的身心发展规律，转化工作就会脱离实际，降低转化实效。了解学生是转化的基础，爱学生则是最有效的转化方法之一。

在教育转化工作中，教师应根据其个人不同情况应晓之以理，动之以情，坚持正面引导，以理服人。想办法在提高后进生的思想觉悟，树立自信上下功夫，切忌简单粗暴。后进生不受人们重视，无论是在家庭还是在学校，受批评的机会多，得到肯定的机会少。有时，周围人的挖苦、讽刺，他们感到孤独、心理变得脆弱、行为变得粗野，产生严重的厌学、悲观情绪。其实，纪律差、学习差的后进生也有着强烈的自尊心和上进心，他们特别需要理解、尊重，特别需要鼓励和帮助。因此，教师要理解学生，以满腔热情去关心他们，尊重他们，疏导他们思想、心理存在的问题，用真挚的爱去感化他们。

实践告诉我们：教师的情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使后进生浪子回头。对那些受家庭乃至社会环境影响而表现后进的学生，要以朋友的态度和方式待他们，给他们以鼓舞，给他们以温暖，点燃他们追求上进的希望之火。教师像慈母般的爱护他们，向他们伸出温暖的手，在学习上、生活上给与他们更多的关心和帮助。当学生体验到老师对自己是一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2.树立目标、持之以恒，激励学生形成信念

重新使后进生确定目标和树立信心是转化工作的关键。班主任、教师、家长要帮助其树立目标，形成转化的内在的前进动力。下大力气，花功夫，从帮助他们改进学习方法，提高学习效率入手，引导他们制定自己的学习目标、生活目标，远期目标、近期目标。并提出要求：远期目标要与祖国和人民的利益相结合、个人近期目标、阶段目标要与个人

实际相结合。当学生经努力取得一定成绩，达到一个目标之后，教师要及时提出新的更高的奋斗目标，引导其不断前进。同时，教师处处要成为后进生的表率，凡是要求学生做到的自己首先要做到，师生间言谈应注意无损教师的身份。尊重后进生的人格，自尊心。及时抓住他们进步的点滴，发现闪光点，及时加以肯定和表扬；及时的订正他们的不足，指明方向，充分的利用目标激发学生的潜能。让他们不断进步，做到“心中有地图，手中有罗盘，像调试琴弦一样反复调整自己的言行”。

要充分发挥他们仗义、大胆、好运动、好奇心强的长处，加以正确引导。把他们的缺点转化成优点，把他们的兴趣吸引到学习上来，关爱他们，并帮助他们持之以恒的朝自己所定的远期、近期目标努力，树立学习的自信心，鼓起进步的勇气。

3.身体力行、小事育德，人人都有参与机会

转化后进生，在了解他的形成背景、解决了他的思想问题后，得让他“动”起来，让他有事可干。我班结合本校实际，学习生活上规定了学生“一日七件事”，生活上“责任到人，任务到人”，件件事落实到人，每件事都有人管。让后进生，优秀生都来承担班级事务，干自己喜欢的、最拿手的活，并落实专人负责检查督促。很多后进生在动手方面超过了学习、品德优秀的学生，他们是优胜者。

“做好身边的小事就是热爱家庭、热爱学校、热爱祖国……”让他们从自己分管的小事做起，将自己所做的小事体验到对他人、对集体、对社会的热爱和责任。

4.独善其身，三维细节，做一个有道德的人

古语说：有德有才是圣人，有德无才是贤人，无德有才是小人，无德无才是庸人。现实生活中不是每个人都能成为伟人、圣人，做不成圣人，那就做贤人、庸人（平凡人），坚决不做小人和坏人。我们要求学生守好自己的道德底线——独善其身，鼓励学生做有基础道德、高尚道德的人，并朝着有理想道德的人的品行标准去努力。我除让学生遵守《中学生守则》之外，还要求学生完成“三维九件小事”的学习。即第一维度（家庭德育）有九项要求，培养懂礼节，讲孝心，做个好儿女。家庭一些事务交给后进生如：帮父母盛饭，夹菜等接人待物的知识。第二维度（学校德育）有九件小事，第三维度也有九件小事，培养学生的集体主义和公民责任感。教育学生做个好学生、做个好公民，热爱国家，热爱社会主义。

要求很具体，学生“跳一跳”能达到。同时，吸收学生、家长、社区干部参加，民主制定了评价方案，形成家、校、社会三维一体的具体要求。在家庭中，要尽量主动争取家长的的配合，使他们逐渐改掉逆反心理，盲目从众心理；在学校，教师要更新教育观念，提高教学艺术，激发他们的学习兴趣；在社会生活中，发挥校园、社区的整体效应，让后进生置身于一个平等、热情、和谐的氛围中。

5.自我评价、矫正行为，改掉自身不良习惯

后进生的转化工作，还应该重视“写”的工作。通过学生的“写”，让学生认真的去剖析自己，明辨是非，从而达到矫正转化的目的。

实践中，我要求每位学生自制一本《个人成长记录》，每周检查一次。全册分四个部分：第一部分是“个人基本情况”包括姓名，性别，出生年月，身高，所在班级，班主任，老师，家庭成员，姓名及联系方式；第二部分为“自我画像”，包括我的理想，我的近期目标，我的座佑铭，我的闪光点，我需要克服的困难，我曾经战胜挫折的经验，我心中的成功人事及事迹。第三部分我的成长过程，包括我做的最值得骄傲的事，我做得不满意的事，含有自我评价，老师评价，家长评价等内容；第四部分“我的财务收支情况”详细记录从父母（亲戚）处领到的“收入”和个人的日常支出。

第一，二部分是基本稳定的，第三、四部分是一个变量，每周都检查并评比公布。《个人成长记录》像一面镜子，让学生写出了自己，还教会学生自己理财，同时，警示学生自己不断更新自我，及时纠正自己错误的思想和行为。

6.舆论导向、激励先进，营造和谐班级氛围

改革一系列的评价方案。改变过去一贯由教师评价学生单向的做法，建立学生评价教师，学生评价学生的双向体系。评选的内容更为具体化，着重培养学生发展特长，让后进生也有机会得到表现。由学生评