让“爱”走进学生心灵

让“爱”走进学生心灵

摘要：爱是一种信任，更是一种能触及灵魂的教育境界。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的挚友，去感受他们的内心世界。

关健词：爱；心灵；挚友

我曾经听别人说“对孩子，要有好心，但不能有好脸”，因而我常以严师的姿态出现在学生面前。经过一段时间后我发现，虽然课堂纪律不错，但课堂气氛不活跃，学生回答问题不积极，声音也很小，对我似乎是敬而远之。使我意识到，对学生只有好心，没有好脸是不行的。儿童初涉人世，如同刚刚出土的一棵幼小嫩弱的幼芽，他们需要的是循循善诱，耐心教导。

教学是一门科学，更是一门艺术。这种科学性和艺术性的统一存在于教师对学生爱的表达和传递之中，用“爱”来教育学生，就是要让爱产生力量，让爱震撼心灵。教师应通过自己爱的行为，将爱注入学生的心田，触动学生的情感，引起学生积极的情感反应，达到“春风化雨，润物无声”的效果。有些留守学生缺少父母的呵护，缺少与父母的感情交流，导致他们性格孤僻，感情缺失，心理失衡。作为教师，就应该给他们送去温暖，带领他们，冲过急流险滩，指明他们前进的方向。

“疼爱自己的孩子是本能 , 热爱别人的孩子是神圣。”

良好健康的心理品质不仅是直接接受德育影响的心理基础，也是少年儿童成为良好公民所不可缺少的素质。一个心理健康的人，个

性才能得到全面发展，智力才能正常发挥，情绪才能表现为稳定愉快，思想明晰，行为协调，才能表现出很强的社会适应性。因此，培养学生健康心理品质、良好的品质，就是要使学生正确认识自己，有效地进行心理上的自我调节。热爱生活，勤奋学习，积极进取，养成有规律的学习和生活。

“爱是一种伟大的力量，她总在创造奇迹，创造新人。”

班主任工作就是全面了解和研究学生，有的放矢地对学生进行教育和引导。对学生进行思想工作要从以下几个方面入手：（1）通过与学生谈话，沟通情感，灌输正确的政治观点和高尚的道德思想，通过实例激发学生的学习动机；（2）通过组织各种活动培养学生的学习兴趣和求知欲望；（3）指导学生掌握科学的学习方法，有效地利用时间，提高学习效率；（4）要培养良好的学习习惯，建立一定的学习制度，教育学生自觉遵守课堂常规等学习生活制度。

作为班主任，既要对那些优秀的学生进行培养，又要对那些调皮的学生进行教育，如果没有高度的责任感，不能用一颗爱心去关爱他们，那么很难说是一个成功的班主任。光阴荏苒，春华秋实，当我们在收获与喜悦的同时，也定然有汗水相伴。

记得我班王龙同学，在读三年级时经常旷课、迟到。学校特意把他安排在我班，了解了他的情况后，我做了一些心理上的准备，开学第一天，我主动找他谈话，他满不在乎的样子，真让我有些心灰意冷。但我想既然校长把这个特殊的学生交给我，我就要把他教育好。我耐心地跟他说：“听说你很有个性，虽然学习不太好，但是

你乐于助人，有一定的管理能力，我很欣赏你的性格。”他听了心里很感动，我接着说：“我今年打算安排你当我们班的纪律委员，行吗？”他不好意思地望了望我，眼里流露出不自信的神色。“你能行，相信自己，希望我们能愉快地合作。”就这样，一个月过去了，他表现不错，我们班很顺利地被评为文明班。但好景不长，第二个月他坚持不住了，开始旷课、迟到。出现这些情况后，立刻找到他，想方设法，加强对他的监管。这样，又坚持了两个月，事隔不久，他的毛病又犯了，我知道再找他谈心，已经无济于事，于是找到他的监护人，王龙的家长，和他一起进行教育，早送晚接，取得了很好的教育效果。从此以后，我针对这种特殊情况，注意发觉他的闪光点，鼓励他。后来，他取得了较好的成绩，也经常得到各科老师的夸奖。

当我们带着一份爱心和责任走进留守生时，就会发现这块土地上也会硕果累累。虽然他们未必是学生中最优秀的，却是我们心目中最优秀的；虽然我们未必是教师中最出色的，但我们是最爱和最理解他们的。我一定尽我所能，为这些留守学生撑起一片蓝天。

“让爱扣开学生一扇扇的心扉。”

真心热爱。这是教师热爱教育事业的具体表现，是做好工作的必然要求，是沟通师生的感情桥梁。热爱学生要求教师对学生亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心人。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注。

现在学生压力很大，竞争激烈，我主动申请担任学校的心理医生，

接受任务以来，定期给这些学生排忧解难，我班学生王华跟我说，她最近心情不好，因为在班上同学总欺侮她，给她取绰号，在家里也得不到温暖，为此我在班上做了大量的工作，特地为王华开了一个生日晚会。她激动得流着泪对同学们说：“谢谢你们，这是我从小到大第一次过生日。”同学们还送给她学习用具，也改变了对她的态度。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进在品德、智力、体质等方面全面发展。教师要对学生的全面发展负责。在教育中，教师要努力促进每个学生的全面发展，不能因某些原因歧视甚至放弃对某些学生的教育。不论对什么样的学生，教师都要立足教育，尊重学生。

参考文献：

1.郎艳.《别让爱变味》.浙江师范大学杭州幼儿师范学院浙江教育报刊总社，07年2月.

2.李宝祥.《爱心所至金石为开》.《绍兴教育》编辑部，07年5月.

3.吴婕.《用心灵培育心灵》.浙江师范大学杭州幼儿师范学院浙江教育报刊总社，07年3月