普通高中语文选修课程指导意见

1. 在写作中学习并运用联想、 想象等感性
4．《语言的锤炼》可以考
思维方法。
虑分散讲授，课时的安排也可
2. 学习并运用分析、 概括、 说明、 梳理等 根据实际情况更加灵活一些。
理性思维方法。
5．建议将本模块 12 节内
3. 学习并运用拓展思路、 变换视角、 寻求 容平均到 36 学时中。 每一节 3
新形式等创新思维方法。
个学时， 包括课堂写作、 讲评。
1. 掌握修改文章的一般原则和方法， 学会 每一节至少安排一堂课写作。
使用各种修改编辑符号。
2. 能对自己的文章从整体、 局部， 以及语
言等方面作精心的修改。
《中国古代诗歌散文欣赏》
课程目标
教学基本要求
1. 借助工具书和有
1. 熟练使用工具书，养成借助工具书、注
过举办讲座、组织社团活动、读书报告会等形式来开设任选模块。
必选模块的教学顺序可根据教学实际有针对性地设计。下面提供一种必选模块的开课顺序供参
考：
1．《文章写作与修改》
2．《中国古代诗歌散文欣赏》 3．《新闻阅读与实践》
4．《中国文化经典研读》
5．《外国小说欣赏》
（二）教学基本要求及建议
选修课的教学要按照课程目标制订计划，不能因其设置灵活而凌乱随意、漫无计划，也不能因
关资料，读懂不太艰深
释及有关资料解读文本的习惯。
的我国古代诗文。
2. 能借助注释及工具书独立阅读浅
易古诗文，初步把握其基本思想内容。
3. 积累常用的文言实词、虚词。
2. 理解作品的思想
1. 探究古代诗歌散文的意旨 ， 理解中国古
内涵，探索作品的丰富 意蕴，领悟作品的艺术
代优秀诗文的内容价值 , 感受文学家的思想精 华。
魅力。用历史的眼光和
2. 鉴赏古诗文的思想内容、表达方式、表
现代的观念审视古代诗 文的思想内容，并给予
现手法、修辞表达效果等。把握诗歌的形象和 意境，体会诗歌的声韵；理解古代散文的形象
恰当的评价。
性，把握其逻辑性和抒情性，体会散文的灵活
性和趣味性。
教学建议 1. 本模块重点培养学生高 尚的审美情趣和审美创造力， 提高对文学作品的鉴赏水平， 丰富传统文化的积累， 促进知、 情、意全面发展。 2. 教学内容设定要以课标 为依据。围绕探究作品意旨、 领悟作品艺术魅力、评价其积 极意义与历史局限，提高审美 鉴赏能力来设定教学内容。 3. 教材处理要符合文本特 点。诗歌鉴赏要注意指导学生 体会诗歌的意境，散文鉴赏要
5．文化论著研读 （ 1）选读古今中外文化论著，拓宽文化视野和思维空间，培养科学精神，提高文化修养。以发 展的眼光和开放的心态看待传统文化和外来文化，关注当代文化生活，能通过多种途径，开展文化 专题研讨。 （ 2）借助工具书、图书馆和互联网查找有关资料，了解论著作者情况、相关背景和论著中涉及 的主要问题，排除阅读中遇到的障碍。在整体了解论著内容的基础上，选读其中的重点章节，有侧 重地进行探究学习，把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。 （ 3）学习运用科学的思想方法发现问题、分析问题和解决问题，在阅读过程中注重反思，探究 论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。 （ 4）关注现实生活和社会的发展，对感兴趣的问题进行思考，参考有关论著，学习对当代社会 生活中的问题和中外文化现象作出分析和解释， 积极参与先进文化的传播和交流， 提高自己的思考、 交流能力和认识水平。
“教学建议”
是就正确认识某模块在语文课程中的地位、功能，把握其教学要点、教学方法，合理安排教学计划
等方面提出我省必选模块的教学建议。
《文章写作与修改》 课程目标
教学基本要求
教学建议
1. 力求有个性、有创意 的表达，根据个人特长和 兴趣自主写作。
2. 能 考 虑 不 同 的 目 的要求，以负责的态度陈 述自己的看法，表达真情 实感，培育科学理性精 神。
想象和联想，注重情感和审美的体验；有的重思辨和推理，强调理性和严谨。教师要努力寻求与课
程相适应的教学方法。
下列表格中， “课程目标”是针对我省必选模块的特点，从《普通高中语文课程标准
( 实验 ) 》
中提炼出来的，是设定必选模块教学内容的标准；“
教学基本要求 ”是结合教材内容特点，对“课
程目标”的分Baidu Nhomakorabea和细化 , 以使在模块教学及评价中便于教师引导学生落实相应的要求；
3. 学 会 多 角 度 地 观 察生活，丰富生活经历和 情感体验，对自然、社会 和人生有自己的感受和 思考。在生活和学习中多 方面地积累素材。
4．在表达实践中发 展形象思维和逻辑思维， 发展创造性思维。
5. 能 独 立 修 改 自 己 的文章。在学语文、用语 文的过程中提高语言文 字应用能力。
1. 树立创新意识，力求写出自己的个性。
二、课程结构及目标 （一）课程结构 湖南省语文选修课程共设 5 个系列，以模块为基本的结构单位，用学分进行调节和管理。每个 模块安排 36 学时， 2 学分。每个学期分两个学段，每一学段 ( 约 10 周 ) 完成一个模块的学习。 5 个系 列包括 15 个模块，分为必选和任选两部分。课程结构列表如下：
2. 有意识地捕捉写作动情点， 学习综合运 用叙事手段，对叙事作“横断面” “纵断面” 的剪裁，增强文章的深度和感染力。
“例文借鉴”可以组织学生自 读、讨论。
3．写作练习可以是片段，
3. 学习选择、 加工、 处理、 使用材料的方 也可以是全篇，要加强自评、
法，对材料能进行“有机转化” “压缩扩展” 。 互评的指导。
湖南省普通高中语文选修课程教学指导意见
( 试用 )
一、指导思想 高中语文选修课程是在必修课程基础上的拓展与提高。语文选修课程的开设要突出课程的选择 性，致力于促进学生有个性的发展，使学生的语文素养获得进一步提高。选修课程的教学仍要体现 基础性，要继续重视情感、态度、价值观的正确导向，关注学生的语言积累以及语感和思维的发展， 帮助学生在语文实践中掌握学习语文的方法，增强语文应用能力，提升审美能力、探究能力。选修 课的教学内容应在必修课程的基础上进一步拓宽、加深，既要注意与必修课相衔接，又要注意与必 修课相区别，要体现选修模块的特点。选修课的教学方式要有利于引导学生开展自主、合作、探究 式的学习，让学生在广泛的语文实践中学语文、用语文，为终身发展夯实语文基础。
1．本模块主要针对高中生
2. 掌握写出个性的基本途径， 寻求表达个 的写作现状， 在“个性化写作”
性化思想感情的语言形式。
“材料的使用与处理” “ 认识的
3. 学习联想、 想象等个性化写作的有效思
深化与成篇”“ 文章的修改与完
维方法。
善”四个方面，为提高学生的
1. 在写作过程中树立读者意识， 考虑写作 写作水平开辟了新的发展空
√ √ √ √
√ √ √
√ √ √ √
√ √
√ √
（二）课程目标 1 ．诗歌与散文
（ 1）培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣， 提高文学修养。
（ 2）阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟 作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。
三、课程基本要求及教学建议
（一）课程设计
选修课的设计，必须以课程目标为依据，充分考虑学生的需求和实际水平。不能把选修课上成
必修课的补习课和应考的辅导课，也不能简单地照搬大学里的选修课。
学校开设选修课应当从实际出发，根据本校的课程资源和学生的需求，在开设好语文必选模块
的基础上，因地制宜，灵活地开设其他语文任选模块，以满足学生个性发展的需求。比如，可以通
（3）借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文（与附录一所建议的古诗文程度相 当），背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识， 丰富传统文化积累。
（ 4）学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同 角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。
（ 5）尝试进行诗歌、散文的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。 2．小说与戏剧 （1）培养阅读古今中外各类小说、戏剧作品（包括影视剧本）的兴趣，从优秀的小说、戏剧作 品中吸取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。 （ 2）形成良好的文化心态，学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格 的文化，理解作品所表现出来的价值判断和审美取向，作出恰当的评价。 （ 3）学习鉴赏小说、戏剧的基本方法，初步把握中外小说、戏剧各自的艺术特性。注意从不同 的角度和层面解读小说、戏剧作品，提高阅读能力和鉴赏水平。学写小说、戏剧评论，力求表达出 自己的独特感受和新颖见解。 （ 4）朗诵小说或表演剧本的精彩片段，品味语言，深入领会作品内涵，体验人物的命运遭遇和 内心世界，把握人物的性格特征。 （ 5）尝试对感兴趣的古今中外小说、戏剧进行比较研究或专题研究。 （ 6）留心观察社会生活，丰富人生体验，有意识地积累创作素材，尝试创作小说、剧本，相互 交流。 3．新闻与传记 （1）养成阅读新闻的习惯，关心国内外大事及社会生活，能迅速、准确地捕捉基本信息，就所 涉及的事件和观点作出自己的评判。 （ 2）阅读新闻、通讯 （包括特写、 报告文学等） 作品， 了解其社会功用、 体裁特点和构成要素， 把握语言特色。 （ 3）广泛搜集资料，根据表达需要和体裁要求，对资料进行核实、筛选、提炼， 尝试新闻、通讯的写作。 （ 4）阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹，从中 获得有益 的人生启示，并形成有一定深度的思考和判断。 （ 5）认识传记作品的基本特性。尝试人物传记的写作。 4．语言文字应用 （ 1）注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文，在学习和运用的过程中提高语言文字应用 能力。 （ 2）能综合运用在语文与其他学科中获得的知识、能力和方法，读懂与自己学识程度相当的著 作，运用多种方式展开交流和讨论。 （ 3）阅读应用文，能把握主要内容和关键信息。能根据需要，按照相关格式和要求，写作应用 文，力求准确、简明、得体。在学写应用文的过程中，培养对事负责、与人合作的精神和严谨细致 的作风。 （ 4）在实践活动中增强口头应用的能力，能根据交际的需要，选择恰当的时机和场合，提出话 题，敏捷应对，注意表达效果。参加演讲与辩论，学习主持集会、演出等活动。 （ 5）联系语言文字应用中的现象和问题，阅读有关著作，尝试用所学的知识和方法作出解释； 了解语言文字法规的有关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性 和有效性。 （ 6）观察语言文字应用中的新现象，思考语言文字发展中的新问题，努力在语言文字应用过程 中有所创新。 （ 7）拓展运用语言文字交流的途径，学会用现代信息技术辅助交流，如使用计算机进行编辑、 版面设计，制作个人网页和演示文稿。
的目的和读者的要求。
间。教学重点，宜从从以上四
2. 以负责的态度陈述自己的看法， 表达真 个方面入手，使学生的写作能
情实感。
力上新台阶。
2．教学宜采取以练带讲的
1. 多角度地观察生活，感悟自然、社会， 审视自己的生活经历和情感体验， 从生活中提 炼写作材料。
方法，少讲、精讲，把备课的 重点放在写作指导和习作讲评 上。“话题探究” “知识导引”
选修系列
模块名称
必选模块
任选模块
诗歌与散文 小说与戏剧 新闻与传记 语言文字应用 文化论著研读
1. 中国古代诗歌散文欣赏 2. 中国现代诗歌散文欣赏 3. 外国诗歌散文欣赏 4. 中国小说欣赏 5. 外国小说欣赏 6. 中外戏剧名作欣赏 7. 影视名作欣赏 8. 新闻阅读与写作 9. 中外传记作品选读 10. 语言文字应用 11. 演讲与辩论 12. 文章写作与修改 13. 先秦诸子选读 14. 中国文化论著选读 15. 中国民俗文化
其拓展性要求而片面追求新奇深奥，脱离课程目标和学生实际。
选修课的教学内容和要求应该具有很强的针对性，必须在充分考虑学生需要和模块特点的基础
上设定，而不能单纯从教师的知识储备和喜好出发决定教学内容。
选修课的教学方法要与选修模块的特点和学生的需求相适应。不同类型的选修课之间存在着课
程目标和教学方法上的差异。有的重在实际操作，突出某一方面的专门知识和技能；有的重在发挥