五年级下册科学《让橡皮泥漂浮在水面上》学案

五年级下册科学《让橡皮泥漂浮在水面

上》学案

一、教材分析

本节是《沉与浮》单元的第六，学生通过前面五的研究，认识了浮力大于重力，物体上浮；浮力大小与物体排开水的体积有关。从这一开始，将结合技术教育，学生将尝试用以上概念解释钢铁造的大轮船漂浮现象；并使用橡皮泥制作模型来证实自己的解释，从而发现通过改变形状可以改变物体排开水的体积，浮力大小也随之改变；学生还将在橡皮泥小船活动中，运用对浮力的认识不断改进设计并发展技能。

二、学情分析

学生对大轮船能够漂浮在水面上，都有自己的解释，一般都用空心来解释。而现在要通过学习，让学生发现浮力增大这个事实，并用此解释轮船漂浮的问题。学生用橡皮泥做成船型，漂浮在水面上并装在货物，一般都能做到，同时对这个活动也有兴趣，这是探索的基础。但是发现船型的橡皮泥，已经增大了排开的水量，需要实际测量才能获得，这个证据将对学生产生很大的影响，也是把理论与技术联系起来的关键，因此这个对比测量的实验相当重要。

三、教学目标：

⒈把橡皮泥做成不同的形状，使它能漂浮在水面上。

⒉将橡皮泥在水中的沉浮状态与排开水的体积关联起

来，并用以解释钢铁造的大轮船漂浮在水面上的原因。

⒊体会不断改进设计对结果的影响，感受科学与技术的密切联系。

四、教学重难点

重点：概念橡皮泥的形状，使之能漂浮在水面上，并能装载垫圈。

难点：发现改变橡皮泥的形状可以改变它排开水的体积，浮力大小也随之改变。

五、教学准备

每组准备：0克橡皮泥（油泥）、透明方形水槽（带刻度标签）、水、量杯、抹布、铁垫圈、镊子、记录表。

六、教学过程：

㈠情景导入

⒈出示图片：铁块沉入水中，钢铁造成的大轮船漂浮在水面上。

⒉聚焦问题：怎样解释图中的现象？

⒊学生根据前面的学习提出自己的想法。

㈡改变橡皮泥的形状使它漂浮在水面上。

⒈橡皮泥和铁块一样，也是沉入水中的，你能使它漂浮在水面上么？

⒉学生提出设想及依据。

⒊分组活动。

⒋汇报与交流：

*哪些形状的橡皮泥沉入水中？哪些形状的橡皮泥漂浮在水面上？

*你认为是什么原因使橡皮泥的沉浮状态发生了改变？

*你的哪些发现能支持你的想法？

㈢发展与运用

⒈问题：给橡皮泥船上装垫圈，试一试你们小组的橡皮泥小船最多能装多少垫圈。

⒉规则与提示

⒊学生分组活动

⒋展示与交流

图表汇报：空船排开水的体积是多少？你们小组的小船最多承载了多少个垫圈？承载最多垫圈时排开水的体积是多少？小船沉入水后排开水的体积是多少？

比较大家的数据，我们能做出怎样的解释？

㈣总结与反思

⒈你能解释钢铁造成的大轮船漂浮在水面上的原因么？

⒉当船漂浮在水面上静止时，它受到的浮力有多大？

⒊我们的研究过程还有什么不足和问题？我们可以怎样改进？

⒋整理班级记录。

七、板书设计：

⒍让橡皮泥漂浮在水面上改变橡皮泥沉浮状态记录橡皮泥船载重情况记录