《三亚落日》word版教案3
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三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?
二、质疑交流（预习效果检测）
1、出示词语：
美妙绝伦 风情 挺拔俊秀 软软地 活泼
毫无倦态 依旧 赤朱丹彤 溅出 收敛
硕大无朋 光芒 悄然无声 边缘 缘故
水波不惊 顽皮 玫瑰 涨溢 灯盏
像跳水员
巩固案：
１、摘录课文中描写落日的你喜欢的语句。
２、组词：
软（） 浅（ ） 敛（ ） 玫（ ）
次（ ） 溅（ ） 剑（ ） 枚（）
丹（ ） 硕（ ） 悄（ ） 张（）
彤（ ） 领（ ） 消（ ） 涨（）
３、多音字组词
悄qiao（）
qiao（）
反思：
在教学中我通过图文结合，引导学生欣赏了落日的整个过程：落日像孩童时的顽皮；像大红灯笼时的柔和；像跳水员时的优美。在教学最后一个画面“入水”时，我还引导学生给落日这位跳水员打分，学生在读文后，都给它打了满分，并且紧扣文中词句列出能说服人的理由，从而感受到了落日入水时的美妙。
第二部分（2）介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。
第三部分（3-5）描绘了三亚落日的美景。
2、课文的主要内容是什么？
四、精讲点拨（建构知识体系）
这是一篇写景短文，作者用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。
文章开篇点题，“在三亚看落日真有诗意。”正当人们急于欣赏三亚落日时，文章却宕开一笔，先写三亚的海“洋溢着浓浓的热带风情”，作者从天写到海，既描绘了三亚海的特征，有为下文写落日提供了环境和背景。接下来的3、4小节，写三亚的落日，太阳落下的过程，可以分为这样几个阶段：收敛光芒——慢慢下沉——顽皮地蹦跳——悄然无声地入水。文章的最后写了作者对三亚落日的赞叹，也呼应了前文。
帮助理解第三幅：
（1）、你从哪里看出太阳很活跃？
（2）、这时候的太阳和第一幅相比，发生了什么变化？
（3）、在太阳的映照下，海水发生了什么变化？
（4）、太阳是怎样落水的？
5、有感情地朗读课文3、4自然段
6、看到这么美的日落景象，我们不得不由衷地发出赞叹——齐读第五自然段
三、互动探究
1、你最喜欢哪些描写落日的句子，说说为什么喜欢。
五、矫正反馈
分段朗读课文。随时纠正读音。
六、迁移应用
1、习字册描红
2、朗读课文
读题后，请学生说说课文题目告诉了我们什么，自己最想知道些什么。
指名读，师生纠正字音。
指名读课文，学生听读，如注意生字的读音，标出某些长句的停顿。
小组讨论分段情况，并概括大意。
第_2_课时第__2_周_3_月__2__日总_6_课时
2、课文把三亚落日分别比喻成什么？这样比喻有什么好处？
五、矫正反馈（保证10分钟）
１、朗读课文，想象画面。
２、选择自己喜欢的画面练习背诵。
３、指名背诵自己喜欢的画面。
４、轻声练习背诵全文，指名背诵。
六、迁移应用
以“三亚落日”写一段话，选用课文中的词语，从太阳、海水两方面描绘，也可以选择日落时的一个画面描绘。
让学生欣赏和感受美好的事物，也是对学生情感的一种熏陶，同时也为他们确立正确的审美观奠定了一定的基础，这对学生今后的发展都是很有益的。
2、交流：
海与天——蓝极了 椰树——挺拔俊秀
海鸥——洁白 沙滩——细腻松软
3、小结：的确，三亚就像同学们描绘的那样，是一个很美的地方，是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。你们看，那里的天和海蓝极了。（引读：蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体……挺拔俊秀的椰子树……沙滩上玉屑银末般的细沙……）
4、同学们，你们喜欢三亚的热带风光吗？
①、朗读词语
②、交流词语意思：
美妙绝伦：美好到了极点。
硕大无朋：大得无与伦比。朋，比。
赤朱丹彤：赤，红色，朱，大红色，丹，红色，本课指程度不同的红色。
2、指名分自然段朗读课文。
3、说出自己在预习课文时提出的有价值的问题，全班讨论。
三、互动探究
1、理清课文脉络，你以为课文可以分为哪几部分？
第一部分（1）点名在三亚看落日真有诗意。
有感情地朗读第二自然段
第三——五自然段
1、三亚的热带风光美，三亚的落日更美，你们想不想亲眼目睹呢？轻声读第三——五自然段
2、日落的过程是有几幅画面组成的？读一读课文3、4自然段，找一找，按时间顺序简要地说一说。
板书： 像孩童
像灯笼
像跳水员
3、这三幅画面中，你最喜欢哪一幅呢？把他找出来读一读。
4、学生选读交流
“三亚在海南岛的最南端”教师出示地图，请学生找出海南岛及其中三亚所处的位置。
作者描写了哪些富有热带风情的景物呢？现在我们来交流一下。
作者用了哪几个生动的比喻，来表现三亚落日的美？
请从文中找出词句来，在朗读中体会并表现太阳的变化。
至此，你想怎样赞美它？
学生谈谈自己的感受
板书设计：
2、三亚落日
像孩童
真有诗意 像灯笼
课题：2、三亚落日
教学内容：三亚落日
教学目标：
1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。
2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3．欣赏并摘抄描写落日的语句。
4．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点：
通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学流程：
复备
一、复习旧知：
1、听写词语。
2、说出课文大意。
二、精讲点拨（建构知识体系）
第一自然段
1、同学们，在我国的南方，有一座非常美丽的海滨城市——三亚，那里的日落景象富有诗意，美妙绝伦。今天，老师就带着大家一起去三亚欣赏美丽的落日。
2、齐读第一自然段
第二自然段
1、三亚地处热带，所以它有着许多独特的热带风光。请同学们仔细读读课文第二自然段，欣赏欣赏三亚的热带风光，把你认为最美的热带风光介绍给同学。
教学难点：欣赏描写落日的语句。
教学准备：课件、投影
预习学案：
1、正确流利地朗读课文。
2、提出三个以上有价值的问题。
3、自学生字并描红。
4、思考课后练习题。
5、搜集三亚的精彩图片。
第1课时第2周___3_月_1__日总_5课时
教学流程
复备
，板书：2、三亚落日。
二、质疑交流（预习效果检测）
1、出示词语：
美妙绝伦 风情 挺拔俊秀 软软地 活泼
毫无倦态 依旧 赤朱丹彤 溅出 收敛
硕大无朋 光芒 悄然无声 边缘 缘故
水波不惊 顽皮 玫瑰 涨溢 灯盏
像跳水员
巩固案：
１、摘录课文中描写落日的你喜欢的语句。
２、组词：
软（） 浅（ ） 敛（ ） 玫（ ）
次（ ） 溅（ ） 剑（ ） 枚（）
丹（ ） 硕（ ） 悄（ ） 张（）
彤（ ） 领（ ） 消（ ） 涨（）
３、多音字组词
悄qiao（）
qiao（）
反思：
在教学中我通过图文结合，引导学生欣赏了落日的整个过程：落日像孩童时的顽皮；像大红灯笼时的柔和；像跳水员时的优美。在教学最后一个画面“入水”时，我还引导学生给落日这位跳水员打分，学生在读文后，都给它打了满分，并且紧扣文中词句列出能说服人的理由，从而感受到了落日入水时的美妙。
第二部分（2）介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。
第三部分（3-5）描绘了三亚落日的美景。
2、课文的主要内容是什么？
四、精讲点拨（建构知识体系）
这是一篇写景短文，作者用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。
文章开篇点题，“在三亚看落日真有诗意。”正当人们急于欣赏三亚落日时，文章却宕开一笔，先写三亚的海“洋溢着浓浓的热带风情”，作者从天写到海，既描绘了三亚海的特征，有为下文写落日提供了环境和背景。接下来的3、4小节，写三亚的落日，太阳落下的过程，可以分为这样几个阶段：收敛光芒——慢慢下沉——顽皮地蹦跳——悄然无声地入水。文章的最后写了作者对三亚落日的赞叹，也呼应了前文。
帮助理解第三幅：
（1）、你从哪里看出太阳很活跃？
（2）、这时候的太阳和第一幅相比，发生了什么变化？
（3）、在太阳的映照下，海水发生了什么变化？
（4）、太阳是怎样落水的？
5、有感情地朗读课文3、4自然段
6、看到这么美的日落景象，我们不得不由衷地发出赞叹——齐读第五自然段
三、互动探究
1、你最喜欢哪些描写落日的句子，说说为什么喜欢。
五、矫正反馈
分段朗读课文。随时纠正读音。
六、迁移应用
1、习字册描红
2、朗读课文
读题后，请学生说说课文题目告诉了我们什么，自己最想知道些什么。
指名读，师生纠正字音。
指名读课文，学生听读，如注意生字的读音，标出某些长句的停顿。
小组讨论分段情况，并概括大意。
第_2_课时第__2_周_3_月__2__日总_6_课时
2、课文把三亚落日分别比喻成什么？这样比喻有什么好处？
五、矫正反馈（保证10分钟）
１、朗读课文，想象画面。
２、选择自己喜欢的画面练习背诵。
３、指名背诵自己喜欢的画面。
４、轻声练习背诵全文，指名背诵。
六、迁移应用
以“三亚落日”写一段话，选用课文中的词语，从太阳、海水两方面描绘，也可以选择日落时的一个画面描绘。
让学生欣赏和感受美好的事物，也是对学生情感的一种熏陶，同时也为他们确立正确的审美观奠定了一定的基础，这对学生今后的发展都是很有益的。
2、交流：
海与天——蓝极了 椰树——挺拔俊秀
海鸥——洁白 沙滩——细腻松软
3、小结：的确，三亚就像同学们描绘的那样，是一个很美的地方，是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。你们看，那里的天和海蓝极了。（引读：蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体……挺拔俊秀的椰子树……沙滩上玉屑银末般的细沙……）
4、同学们，你们喜欢三亚的热带风光吗？
①、朗读词语
②、交流词语意思：
美妙绝伦：美好到了极点。
硕大无朋：大得无与伦比。朋，比。
赤朱丹彤：赤，红色，朱，大红色，丹，红色，本课指程度不同的红色。
2、指名分自然段朗读课文。
3、说出自己在预习课文时提出的有价值的问题，全班讨论。
三、互动探究
1、理清课文脉络，你以为课文可以分为哪几部分？
第一部分（1）点名在三亚看落日真有诗意。
有感情地朗读第二自然段
第三——五自然段
1、三亚的热带风光美，三亚的落日更美，你们想不想亲眼目睹呢？轻声读第三——五自然段
2、日落的过程是有几幅画面组成的？读一读课文3、4自然段，找一找，按时间顺序简要地说一说。
板书： 像孩童
像灯笼
像跳水员
3、这三幅画面中，你最喜欢哪一幅呢？把他找出来读一读。
4、学生选读交流
“三亚在海南岛的最南端”教师出示地图，请学生找出海南岛及其中三亚所处的位置。
作者描写了哪些富有热带风情的景物呢？现在我们来交流一下。
作者用了哪几个生动的比喻，来表现三亚落日的美？
请从文中找出词句来，在朗读中体会并表现太阳的变化。
至此，你想怎样赞美它？
学生谈谈自己的感受
板书设计：
2、三亚落日
像孩童
真有诗意 像灯笼
课题：2、三亚落日
教学内容：三亚落日
教学目标：
1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。
2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3．欣赏并摘抄描写落日的语句。
4．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点：
通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学流程：
复备
一、复习旧知：
1、听写词语。
2、说出课文大意。
二、精讲点拨（建构知识体系）
第一自然段
1、同学们，在我国的南方，有一座非常美丽的海滨城市——三亚，那里的日落景象富有诗意，美妙绝伦。今天，老师就带着大家一起去三亚欣赏美丽的落日。
2、齐读第一自然段
第二自然段
1、三亚地处热带，所以它有着许多独特的热带风光。请同学们仔细读读课文第二自然段，欣赏欣赏三亚的热带风光，把你认为最美的热带风光介绍给同学。
教学难点：欣赏描写落日的语句。
教学准备：课件、投影
预习学案：
1、正确流利地朗读课文。
2、提出三个以上有价值的问题。
3、自学生字并描红。
4、思考课后练习题。
5、搜集三亚的精彩图片。
第1课时第2周___3_月_1__日总_5课时
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，板书：2、三亚落日。