滑动摩擦力教案

滑动摩擦力教案

物理学07级05班马铃松

一、教学目标

1、知识目标：（1）、知道滑动摩擦的概念、产生条件；

（2）、知道决定滑动摩擦力的因素及数学表达式。

2、能力目标：让学生认识控制变量的研究方法，培养学生的观察、操

作和归纳表达能力。

3、情感目标：（1）、通过对牛顿的分析，培养学生淡定、宽容的生活态度；

（2）、通过实验，培养学生严谨、执着、创新、理性、求真、

协作的科学精神。

二、学习重点和难点

重点：研究影响滑动摩擦力的因素

难点：控制变量法的运用

三、正文

1、引入：用小实验验证牛一，并得到矛盾。

复习牛一，提问：根据牛一，给桌子上的书一个初速度，它将怎样运动？

小实验：桌子上有一本书，给它一个初速度，观察它的运动情况。

和预期结果不一样，提出假设：牛一是牛顿吹的一个牛。

引出牛顿的话：让时间去证明一切吧。分析这句话，得出“我们都应该有淡定、宽容的生活态度。”

2、正题：牛顿是正确的，为什么试验结果和理论结果对不上号呢？因为我们还有知识没有学。

滑动摩擦力

定义：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的，阻碍物体相对运动的力。产生条件：a 两个物体； b 接粗面不光滑；c 物体间存在压力；d 物体间存在相互运动。

三要素：。a 作用点：在物体与物体的接触面上

b 方向：总跟接触面相切，并跟物体的运动方向相反

c 大小：实验感受

小实验：a将手放在桌面上轻轻滑动，用力！再用力！再用力！感觉滑动摩擦力不断增大；b 将手放在纸上重复上述动作。

探究影响滑动摩擦力大小的因素：

（1），实验方法：控制变量法。

（2），实验器材：滑块、砝码、弹簧测力计、棉布、纸等。

（3），实验步骤：a 提出问题：探究影响滑动摩擦力大小的因素

b 作出假设：①跟作用在接粗面的正压力有关系

②跟接触面的粗糙程度有关系

③跟接触面积大小有关系

④跟运动速度有关系

c 证明假设：利用弹簧测力计测滑动摩擦力

d 分析，得出结论：F滑=μF N

e、实验精神：严谨、执着、创新、理性、求真、协作。

3，实际应用：

a 课内思考：

如何改变滑动摩擦力的大小？

（1）什么时候需要增加滑动摩擦力？怎么办？

（2）什么时候需要减小滑动摩擦力？用什么方法？

方法归纳:

（1）改变动摩擦因素μ

（2）改变正压力

b 实际例题：

例：一个重G=500N的物块贴着地

面滑动,已知物块和地面间的动摩擦因数

为μ=0.2,拉力F=100N，如图所示，则此

时物体所受地面的滑动摩擦力F滑的大

小为多少？

解：如图

F滑= FN μ

= μG =0.2*500N=100N

C 发散思维：

（1）、F拉总等于F滑吗？

（2）、生活中正压力都是重力G吗？若不是，滑动摩擦力怎么求？

（3）、不使用测力计，利用另外器材，验证滑动摩擦力大小公式。(创新）（小提示：斜面)

4，作业：（1）实验报告（500字以内）

（2）发散思维题目的大概思路，建议组成团队讨论。（500字以内）5，结束语：物理世界随时欢迎大家前来观光、研究。

四、板书设计：

采用PPT教学，只在黑板上作必要解释说明。