《写作 布局谋篇》ppt课件

8、首尾圆合法 古人作文有所谓凤头、猪肚、豹尾的说法。“凤头”是
说作品的开头要像凤凰的头那样秀气、漂亮，“豹尾”是说 作品的结尾要像豹子尾巴那样有力、刚健。
想到这里，我又想起一位名人说的话：“身边的书多着呢，只要发觉， 肯定会学到很多……”
5、时空承接法： 按照时间的顺序，记叙和描写某件事情或某个主题，表
达某种情感。 常用标志语：清晨—上午—下午—晚上；小时候——小
学——现在；春—夏—秋—冬。 6、欲扬先抑法
欲说其美，先写其不美，再写其美，这种以退为进的结 构方式，叫做欲扬先抑。运用得当，可使情节起伏，人物形 象更丰满，主题更深刻突出。如鲁迅《阿长与<山海经>》一 文，先写阿长喜欢切切察察，粗俗，后写别人办不到的事， 他却能办到，因此我对她产生了新的敬意。这种欲扬先抑的 手法使阿长的形象更加地鲜明了。
要将屋子的框架立好。同样，写好一篇文章，也要先架好文 章的结构。如果说主题是文章的灵匀称，才能身姿挺拔； 同样，文章结构井然有序，才能立得起来。因此，在动笔之 前，作者需要布局谋篇，安排好文章的结构，做到全局在胸。 这样就不会写到哪里算哪里，文章也不容易松散、混乱。那 么，怎样布局谋篇安排好文章的结构呢？
①并列式小标题。如写“压力”：开头点题——我的压 力——姐姐的压力——爸爸的压力——结尾扣题。
②递进式小标题。如写“压力”：开头点题——昨天的 压力——今天的压力——明天的压力——结尾扣题。
4、总分相映法 包括先总后分、先分后总等方式，它们的最大好处是总体
明确，分述到位，各得其所，纲目清楚，中心突出。例如：以 《阅读身边的人》为题写一篇作文，就可以采用“总——分— —总”的结构方法。提纲如下：
写法指导： 一、什么是布局谋篇？
布局谋篇是在审题立意、选材之后，对材料的组织、结 构的安排等做整体谋划。即确定先写什么，后写什么，如何 开头，如何结尾，怎么过渡，怎么呼应，哪里详写，哪里略 写，从而有条不紊地将文章的各个部分连成一个整体，组成 一篇层次清晰、结构完整、富有表现力的文章。
布局谋篇也就是“打腹稿”的过程。如果将谋划的内容 简要地记下来，就是列提纲。“打腹稿”或列提纲有助于理 清思路，避免写作时信马由缰，偏离文章的主题。
二、怎样进行布局谋篇？ 首先，要围绕中心全面梳理材料，拟出全文的框架。
言之有序：哪个在前，哪个在后。详略得当：哪个详写哪个 略写。可利用思维导图，拟出合理的框架。
其次，在拟定框架之后列出写作提纲。写作提纲是在简 单的框架图示的基础上，进一步用简单的文字明确文章的全 貌，包括怎样开头、怎样结尾、中间部分怎样展开、如何承 接与过渡、材料安排的先后与详略等，要尽可能考虑清楚。 完善的提纲有助于我们一气呵成地写完全文，避免出现边写 边改以致文气不畅的情况。
7、过渡呼应法 过渡，是文章连贯、结构严谨的一种手段。文章的各部
分是靠过渡来连缀的。常见的过渡方法有三种： 一是用段过渡。如《从百草园到三味书屋》“我不知道
为什么家里的人要将我送到书塾里去了，而且还是全城中称 为最严厉的书塾……Ade，我的覆盆子们和木莲们！”是从 “百草园”的生活过渡到“三味书屋”的生活 ，具有承上启 下的作用。二是用句子过渡。如《藤野先生》 “到别的地方 去看看，如何呢？” 是场景的转换时的过渡。三是用关联词 语过渡，往往是在段落的开头，用“因此”“总之”“由此 可见”“综上所述”，或“但是”“然而”“相反地”等关 联词表示上下段间的逻辑关系，这种过度多半用于议论文。
开头：总说引出要写的人物。 有人曾说过：“每个人都是一本可读的书。”初听之下只觉得这话颇
有意思。仔细想一想我的一家，我才发觉这句话说得特别有道理。 主体：分别描写身边的人。
爷爷是一本充满青春活力的书。爷爷在公园跳舞。奶奶是一本写满慈 爱的书。我考试得了满分，她给我做好吃的。爸爸是一本电脑书了。单位 里的电脑管理员，谈起电脑，滔滔不绝。妈妈呢？是一本故事书。不，应 该是一本思想教科书。小时听她讲的故事长大；现在她教育我成长…… 结尾：总结全文点明主题。
写作提纲示例：
三、作文中在结构方面容易出现的问题 1．撇开中心，横生枝节。常常是在围绕一个中心写的
中途，岔出别的话题。 2．恣意妄为，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段
想一段，写到哪算哪，思路缺乏条理性。 3．层次不清，分段失当。三段式，还有层次和层次之
间内容杂糅交错，在某个段里硬将几层意思塞进来，破坏了 段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。
4．缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会 用过渡性语句，前面提到的问题后面没有着落，后面出现的 内容不见前面有铺垫。
5．剪裁不当，头重脚轻。表现为主次不分，平均使用 力量，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止。
四、布局谋篇的方法技巧 1、一线串珠法
面对复杂的事情，繁多的内容，最有效的莫过于用一条线 索把有关材料串起来。贯穿全文的线索可以是人，例如《孔乙 己》中的“我”即小伙计；可以是物，例如《一颗小桃树》中 的“小桃树”的成长过程；还可以是事，例如《散步》中以散 步的经过为线索。 2、悬念解释法
写作 布局谋篇
写作目标： 1.理解什么叫“布局谋篇”，明白布局谋篇在写作过
程中意义和作用。 2.理解写作中进行布局谋篇的基本要求，学习在写作
中通过思维导图的形式来进行布局谋篇。 3.通过练习体会布局谋篇的基本方法，学习写作结构
合理、重点突出、文字顺畅的作文。
导入新课： 人们常说“为文如造屋”，造好一座屋子，最关键的是
在文中设置一个悬念，是读者的兴趣不断地向前延伸，产 生“欲知后事如何”的迫切心情，吸引读者怀着紧张或关切的 心情读下去。如《驿路梨花》。
3、镜头组合法 “镜头组合法”是将生活中不同的镜头、场景，在同一
个中心的统率下组合起来，构成一篇完整的文章。常用小标 题的形式，去掉过渡性的语言，材料和材料之间有明显的跳 跃性，可以留给读者更多的想象空白。同学们在作文时，由 于字数的限制，一般适合组合三个镜头，不宜过多，如《邓 稼先》一课，由六个小标题组成，彰显了邓稼先高贵的品质。