物质组成的定量表示教学设计3

物质组成的定量表示

吕伟伟

一、教学目标：

1、知识与技能

了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和化学式量计算物质的组成；

能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量

2、过程与方法

学习运用练习纠错的方法，边自学边讨论，形成良好的思维习惯。

3、情感态度与价值观

通过化学式计算与生产生活实际的联系，对学生进行实事求是的科学态度的教育。

二、教学重点：利用相对原子质量和化学式量计算物质组成

教学难点：根据化学式量的相关计算。

三、教学内容及教学对象分析

本节课主要学习了有关化学式的三种基本计算，即化学式量的计算、各元素质量比的计算、某元素质量分数的计算。学生初次接触化学计算，在教学中通过自主学习，使学生掌握有关化学计算的方法、计算格式和技巧，培养学生的计算能力和审题能力，为后边学习其他化学计算打下基础。

四、教学设计流程

五、教学过程：

利用加碘盐的相关内容导入，有利于提高学生的学习兴趣和课堂教学效果。教学方法灵活，有引导分析、讨论归纳、练习巩固等，激发了全体学生参与教学的积极性，提高了学生主动学习的意识。内容设计重难点突出，思路清晰，讲练结合，为学生创建了平等、和谐的学习氛围。注重对学生学习方法的指导和计算能力、计算技巧的培养。

由于课堂教学的内容比较多，进程比较快，学生练习相对较少，不利于部分后进生对计算方法、格式的正确掌握和巩固，为此在下一节课就计算通过练习进一步巩固。