10嫦娥奔月
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② “周旋”有三种意思，在本课应选
A回旋，盘旋； B交际应酬，打交道； C与敌人较量，相机进退。
3．各组将容易读错写错的字写上黑板，汇报组内学习情况。
活动二：再读文本，概括内容。
1．默读课文，想想讲了哪三个小故事，根据提示，给每个故事加上小标题。
1-2自然段：3-7自然段：
第8自然段：
2．组内交流，并将最合适的小标题写在黑板上。
描写蓬蒙的句子：有个叫蓬蒙的，为人奸诈贪婪，也随着众人拜在后羿的门下。
八月十五这天清晨，……威逼嫦娥把仙药交出来。
蓬蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。
（蓬蒙是个忘恩负义、贪婪奸诈的小人）
活动二：感受意境美
预设：“飘飘悠悠”很形象地写出了升天时的姿态，使人联想到飞天仙女。“碧蓝碧蓝”强调了夜空的美丽色彩，衬托出嫦娥美丽的心灵和外表。
1．默读课文第3——7自然段，思考：
①嫦娥心灵美体现在哪里？边读边画出相关语句，并写上自己的感受。
②嫦娥心灵美可以用这些词来形容：
找出描写逢蒙的语句，想想：逢蒙是个怎样的人？文中为何要对逢蒙作细致描写？
2．组内交流以上三个问题，并将形容嫦娥心灵美的词语写上黑板。
3．各组派代表在全班交流展示。（交流感受前有感情地朗读相关语句）
10嫦娥奔月
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
3．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
学生活动单（第一课时）
教师导学案
【学习目标】
3．交流展示，质疑完善。
活动三：三读文本，读好故事。
1．挑选自己最喜欢的一个小故事，根据自己的理解，通顺、有感情地读读。
2．展示朗读。
【检测反馈】
1．说说带点词语有什么特点，再照样子写几个。
飘飘悠悠（ ） （ ） （ ）
碧蓝碧蓝（ ） （ ） （ ）
2．从课文中找出下列词语的近义词写下来。
尊敬（ ） 狡诈（ ） 救济（ ） 贫穷（ ）
活动二：感受意境美
1．朗读课文，找到描写“嫦娥奔月”过程的语段，美美地读读，感受感受。
2．比较朗读，说说感受。
①嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。
嫦娥吃了仙药，突然飘悠地飞了起来。
②碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月。
碧蓝的夜空挂着一轮明月。
比较朗读后的感受：
3．用一个ABAB型或AABB型的词语说一句话。
bēn ①奔走；急跑。②紧赶；赶忙或者赶急事。③逃跑。
bèn ①直向目的地走去。②介词，朝；向。③年纪接近。④为某事奔走。
组内议议：在两种版本的《嫦娥奔月》中，“奔”该读什么音？并说出理由。
3．李商隐曾经根据《淮南子·览冥训》中《嫦娥奔月》的故事写过一首诗，其中有两句是这样的：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。” 如果根据课文内容，这两句诗可以这样改写： ， 。
导入：
今天我们继续读美丽的民间故事——（读题）《嫦娥奔月》。
活动一：感受人物美
1.嫦娥心灵美：她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。——嫦娥有同情心，心地善良。
嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便……一口吞了下去。——嫦娥正直，不愿让蓬蒙这种人成仙，否则他会害更多的人。
【检测反馈】
1．阅读以下材料，试着将另一个版本的《嫦娥奔月》讲出来。
《嫦娥奔月》这个故事最早见于《淮南子·览冥训》：“羿请不死之药于西王母，姮娥窃以奔月……”
高诱注云：“姮娥，羿妻。羿请不死之药于西王母，未及服之，姮娥盗食之，得仙，奔，入月中，为月精也。”
2Biblioteka Baidu“奔”是个多音字，在词典中分别用这样的注解。
逼迫（ ） 搜查（ ） 注视（ ） 盼望（ ）
一、赏“月”吟诗，引入新课。
1.看《嫦娥奔月图》。
在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如……（让生去补）
2.在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词……
4．各组挑选喜欢的朗读方式进行展示的准备。
5.交流展示，评价完善。
活动三：复述小故事。
1．根据上节课活动二中的分段提示，挑选自己最喜欢的一个小故事，有感情地读读。
2．将喜欢的故事复述给同座听。
3．各组派代表进行复述展示，评价完善。
【检测反馈】
就课文中出现的“接济”和“周旋”两个词，联系课文内容，请挑选其中一个词想象当时的情景，将想象的画面写下来。（写在书中的插图边）
板书设计：
10嫦娥奔月
后羿 嫦娥 逄蒙
为民造福机智勇敢奸诈贪婪
引背：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人 相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。
3.学生齐读课题，解题：奔，奔向。
“奔”是个多音字。
活动一
1指名读活动要求
2自学、交流、汇报、提升
活动二
1指名读要求
2小组学习
3交流、点拨
活动三
1默读要求
2自主-小组交流
3汇报
检测反馈
学生活动单（第二课时）
教师导学案
【学习目标】
1．有感情地朗读课文，感受课文的意境美。
2．精读课文，感受嫦娥善良的心地及为民造福的品质。
【活动方案】
活动一：感受人物美
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文。
2．理解课文内容，理清文章脉络，并尝试用小标题概括故事内容。
【活动方案】
活动一：通读文本，扫清障碍。
1．朗读课文，读准字音，记住字形，理解生词的意思。
2．组内汇报自学成果。
①将下列词语读给组内同桌听听。
逢蒙奸诈贪婪威逼 翻箱倒柜 嫦娥接济周旋 后羿企盼
A回旋，盘旋； B交际应酬，打交道； C与敌人较量，相机进退。
3．各组将容易读错写错的字写上黑板，汇报组内学习情况。
活动二：再读文本，概括内容。
1．默读课文，想想讲了哪三个小故事，根据提示，给每个故事加上小标题。
1-2自然段：3-7自然段：
第8自然段：
2．组内交流，并将最合适的小标题写在黑板上。
描写蓬蒙的句子：有个叫蓬蒙的，为人奸诈贪婪，也随着众人拜在后羿的门下。
八月十五这天清晨，……威逼嫦娥把仙药交出来。
蓬蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。
（蓬蒙是个忘恩负义、贪婪奸诈的小人）
活动二：感受意境美
预设：“飘飘悠悠”很形象地写出了升天时的姿态，使人联想到飞天仙女。“碧蓝碧蓝”强调了夜空的美丽色彩，衬托出嫦娥美丽的心灵和外表。
1．默读课文第3——7自然段，思考：
①嫦娥心灵美体现在哪里？边读边画出相关语句，并写上自己的感受。
②嫦娥心灵美可以用这些词来形容：
找出描写逢蒙的语句，想想：逢蒙是个怎样的人？文中为何要对逢蒙作细致描写？
2．组内交流以上三个问题，并将形容嫦娥心灵美的词语写上黑板。
3．各组派代表在全班交流展示。（交流感受前有感情地朗读相关语句）
10嫦娥奔月
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
3．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
学生活动单（第一课时）
教师导学案
【学习目标】
3．交流展示，质疑完善。
活动三：三读文本，读好故事。
1．挑选自己最喜欢的一个小故事，根据自己的理解，通顺、有感情地读读。
2．展示朗读。
【检测反馈】
1．说说带点词语有什么特点，再照样子写几个。
飘飘悠悠（ ） （ ） （ ）
碧蓝碧蓝（ ） （ ） （ ）
2．从课文中找出下列词语的近义词写下来。
尊敬（ ） 狡诈（ ） 救济（ ） 贫穷（ ）
活动二：感受意境美
1．朗读课文，找到描写“嫦娥奔月”过程的语段，美美地读读，感受感受。
2．比较朗读，说说感受。
①嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。
嫦娥吃了仙药，突然飘悠地飞了起来。
②碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月。
碧蓝的夜空挂着一轮明月。
比较朗读后的感受：
3．用一个ABAB型或AABB型的词语说一句话。
bēn ①奔走；急跑。②紧赶；赶忙或者赶急事。③逃跑。
bèn ①直向目的地走去。②介词，朝；向。③年纪接近。④为某事奔走。
组内议议：在两种版本的《嫦娥奔月》中，“奔”该读什么音？并说出理由。
3．李商隐曾经根据《淮南子·览冥训》中《嫦娥奔月》的故事写过一首诗，其中有两句是这样的：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。” 如果根据课文内容，这两句诗可以这样改写： ， 。
导入：
今天我们继续读美丽的民间故事——（读题）《嫦娥奔月》。
活动一：感受人物美
1.嫦娥心灵美：她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。——嫦娥有同情心，心地善良。
嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便……一口吞了下去。——嫦娥正直，不愿让蓬蒙这种人成仙，否则他会害更多的人。
【检测反馈】
1．阅读以下材料，试着将另一个版本的《嫦娥奔月》讲出来。
《嫦娥奔月》这个故事最早见于《淮南子·览冥训》：“羿请不死之药于西王母，姮娥窃以奔月……”
高诱注云：“姮娥，羿妻。羿请不死之药于西王母，未及服之，姮娥盗食之，得仙，奔，入月中，为月精也。”
2Biblioteka Baidu“奔”是个多音字，在词典中分别用这样的注解。
逼迫（ ） 搜查（ ） 注视（ ） 盼望（ ）
一、赏“月”吟诗，引入新课。
1.看《嫦娥奔月图》。
在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如……（让生去补）
2.在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词……
4．各组挑选喜欢的朗读方式进行展示的准备。
5.交流展示，评价完善。
活动三：复述小故事。
1．根据上节课活动二中的分段提示，挑选自己最喜欢的一个小故事，有感情地读读。
2．将喜欢的故事复述给同座听。
3．各组派代表进行复述展示，评价完善。
【检测反馈】
就课文中出现的“接济”和“周旋”两个词，联系课文内容，请挑选其中一个词想象当时的情景，将想象的画面写下来。（写在书中的插图边）
板书设计：
10嫦娥奔月
后羿 嫦娥 逄蒙
为民造福机智勇敢奸诈贪婪
引背：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人 相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。
3.学生齐读课题，解题：奔，奔向。
“奔”是个多音字。
活动一
1指名读活动要求
2自学、交流、汇报、提升
活动二
1指名读要求
2小组学习
3交流、点拨
活动三
1默读要求
2自主-小组交流
3汇报
检测反馈
学生活动单（第二课时）
教师导学案
【学习目标】
1．有感情地朗读课文，感受课文的意境美。
2．精读课文，感受嫦娥善良的心地及为民造福的品质。
【活动方案】
活动一：感受人物美
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文。
2．理解课文内容，理清文章脉络，并尝试用小标题概括故事内容。
【活动方案】
活动一：通读文本，扫清障碍。
1．朗读课文，读准字音，记住字形，理解生词的意思。
2．组内汇报自学成果。
①将下列词语读给组内同桌听听。
逢蒙奸诈贪婪威逼 翻箱倒柜 嫦娥接济周旋 后羿企盼