《美丽的西双版纳》教案

《美丽的西双版纳》教案

教材分析

学习这篇文章最终使学生产生热爱祖国美丽风光和少

数民族文化的情感，而要做到这一点，就要让学生在对文本整体感知的基础上，对西双版纳自然风光、人文景观、民族风情有足够的感性认识，再上升到对文本的语言、结构等方面的鉴赏、品味这一理性层面。因此，本文起点还在于对文本的整体感知上。

教学设计

一、教学目标

1、感受西双版纳优美的自然风光和奇异的民俗风情，体会作者表达热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

2、学习用小标题来构建文章的写法，把握文章的思路。

3、能品味分析课文中生动、形象的语言。

二、教学重点与难点

1.教学重点：学习用小标题来构建文章，突出西双版纳特点的写法；品味文章生动形象的语言。

2.教学难点：理解傣族人民的人生观和生死观。

三、教学过程与方法

1.搜集有关西双版纳的资料，形成对西双版纳的初步认

识，理解作者的“心驰神往”；在此基础上，产生对西双版纳风情的热爱。2.引导学生通过朗读、讨论交流、合作探究，抓住关键词、关键句，加深对文章内容的理解，品味优美的语言。

教学安排：一课时

教学过程：导入新课：播放乐曲《有一个美丽的地方》，并出示西双版纳风光图片。

一、第一站，初识西双版纳

请同学们用自己喜欢的阅读方式自读课文，完成以下几个问题：

1、识读下列词语。澜沧江；蕨菜；竹篾；贿赂；木棰；涮洗；色彩斑斓；傣族。

2、课文给我们描绘了一个什么样的西双版纳？（请你用文中的一个词语说说你朗读课文之后的感受。）明确：美丽。

3、标题探讨：整篇文章用小标题构建有什么好处？明确：用小标题来构建文章，做到重点突出，条理清晰，给人鲜明印象。写作中运用小标题，内容丰富，结构分明。

4、思考作者介绍了西双版纳的哪些景观？明确：作者介绍了“高高望天树”“竹楼映蓝天”“悠悠野象谷”“妩媚傣寨水”“笑对生与死”五幅景观。

二、第二站，品味西双版纳

分组讨论：1、请勾画出你喜欢的句子、词语或片段，并说说你喜欢的理由。2、你认为“笑对生与死”一部分里的几段话对人生有什么积极的影响？有没有消极的方面？（1）展示学习成果。例一：我很喜欢“热带雨林中，有很多藤状植物，像蛇一样缠在大树上。”我觉得作者用这个生动的比喻，既写出了藤状植物的形状，又写出了它们对大树的依赖性，给人以神秘感。例二：我喜欢“竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷，遮掩于蓝天绿地之间。”我觉得这句话形容竹楼，接连用了两个比喻句，不仅形似，给人以美和舒适的感受，而且切合西双版纳孔雀多，气候炎热的实际。例三：我喜欢的句子：“大概是因为手中那块甜如蜜汁的热带菠萝的吸引……然后躲到水果摊前去买香蕉。”分析：“贿赂”一词写得幽默风趣，“得意洋洋”写出了大象的神态，写大象拿钱去买香蕉，一个“踱”字把大象进一步人格化，赋予人的动作。例四：我最喜欢的句子：“每当傍晚时分，……在夕阳的映衬下，更显出几分妩媚’我觉得这幅风情画，不仅色彩斑斓，而且充满生活情趣，充满了诗情画意。例五：我喜欢的句子：“眼前跳动的身影，焕发出生的力量与活力，人们尽情地享受着生之快乐，全然忘却了死亡的阴影――或许，生死只在一念之间，正是因为有死的恐惧，生的快乐才如此真实，生的片段才如此灿烂”我觉得这段文字充满哲理性，写出了傣族人民对待生与死的乐观态度。（2）

展示学习成果：傣族人笑对生与死，尽情享受着“生之快乐”，“生的片段才如此灿烂”，这种乐观的生死观、人生观是有着积极的一方面的。消极的一面在于相信阴司地狱，每个男孩都要出家，受教化。这一点，对于我们来说，似乎是没有必要的。但我们尊重傣族人民信仰佛教的民族风情。

三、第三站，回味西双版纳

快速浏览课文，说说西双版纳的美。明确；西双版纳的美，它有笔直挺拔直插蓝天的望天树；有象蛇一样的藤状植物；有东边日出西边雨的热带雨林奇观；有掩映在翠竹丛中的竹楼；有热情好客的傣族人民和傣族美食；有罕见有趣的野象；……

四、第四站，走出西双版纳

请根据你对通海的了解，作简单介绍。要求：1、拟写总标题和几个小标题。2、语言形象生动，富有感情色彩。

学生写作后展示写作成果：美丽的通海

一、秀美古城：（1）幽幽秀山景（2）清波杞麓湖

二、礼乐名邦

三、特色美食：（1）酥脆的豆末糖；（2）甘醇的甜白酒；（3）迷香的烤鸭

四、民俗风情：（1）热闹花街；（2）舞龙赛狮

五、第五站，神游西双版纳

美丽、神奇的西双版纳令人流连忘返，让我们再次聆听

歌曲《有一个美丽的地方》，神游美丽的西双版纳。