大班科学陀螺转转转教案反思

大班科学陀螺转转转教案反思

设计意图：

爱玩是幼儿的天性。在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝

试发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。

在“陀螺玩玩转回”活动中，我们注重使幼儿赢得轻易的操作方式体验，鼓励幼儿在

比较和分析中辨认出影响陀螺旋转变化的一些因素。例如，第一个环节就是使幼儿回忆起、交流生活中的旋转，教师鼓励幼儿融合尚无生活经验，辨认出旋转这一现象在生活中无处

不在，引发幼儿对旋转这一现象的兴趣，唤起幼儿玩玩陀螺的心愿。第二个环节就是使幼

儿利用教师提供更多的材料，在教师的鼓励下尝试用比较的方法辨认出问题、分析问题。

在这一环节中，教师通过鼓励幼儿操作方式和交流，调动幼儿的尚无心智经验，转化成幼

儿的思维，从而并使他们辨认出影响陀螺旋转变化的一些因素。第三个环节就是活动延展，因为影响陀螺旋转的因素存有许多，在这次活动中幼儿只可能将辨认出其中的几个因素。

教师的回答能够唤起幼儿再积极探索的心愿，开拓幼儿的思维。

目标：

1.对物体旋转变化感兴趣，积极探索影响陀螺旋转变化的一些因素。

2.尝试在探索和比较中发现问题、分析问题。

准备工作：

1.直径6厘米左右的红色塑料圆片（数量与幼儿人数相等），在塑料片的中心处打一

个小洞，刚好适合牙签通过。

2.直径6厘米左右的黄色塑料圆片（数量与幼儿人数成正比），在塑料片的偏移中心

处踢一个大洞，刚好适宜牙签通过。

3.牙签（数量为幼儿人数的2~3倍），棉签，纸盒，吸管，记录纸，笔。

4.列印汉字“旋转”。

过程：

一、回忆起、交流生活中的旋转现象

1.出示汉字“转动”，引出话题。

师：今天玩游戏前我先吴际顺大家，这两个就是什么字？

师：看到“转动”两个字，让你想到了什么？生活中有哪些转动的现象？这些转动和

我们的生活有什么关系？

2.教师总结要素，协助幼儿剖析收集至的信息。

师：我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电

风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来快乐，比如陀螺玩具、故事磁带、锦江

游乐园大转盘等。

3.承上启下，带出任务。

师：今天我们来玩一玩会转动的陀螺，不过今天的陀螺不是从商店里买来的，而是要

我们自己做的。

二、独立自主积极探索。辨认出影响旋转变化的一些因素

（一）自由探索

1.教师了解材料，交代任务。

师：这里有许多牙签，还有红色和黄色的塑料片。请你尝试用这两片塑料片制作两个

陀螺，比一比自己制作的两个陀螺在转动的时候有什么不一样，想一想让哪个陀螺参加转

动比赛。

2.幼儿操作方式，教师鼓励幼儿辨认出黄色陀螺比较容易转回，红色陀螺比较难转回。

3.交流、分享，教师引导幼儿发现牙签在红、黄陀螺上的位置不一样。

师：你试图用哪个陀螺出席旋转比赛？你们为什么都挑选红色的陀螺去出席比赛呢？

辅助性问题：

（1）红色陀螺塑料片上的小洞洞在什么边线？黄色陀螺塑料片上的小洞洞在什么边线？

（2）牙签插在塑料片的中心和插在塑料片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么

不一样？

4.教师总结要素：原来陀螺的旋转和牙签挂在塑料片上的边线存有关系。

（二）转动比赛

1.师：大家都挑选了红色的陀螺去出席比赛，现在恳请你打听个好朋友比一比，看一

看谁搞的陀螺挂住稳中求进。

2.幼儿找同伴进行比赛，教师观察指导，启发幼儿思考：为什么你的陀螺比他的陀螺

转得稳（或不稳）？

3.师：现在你们陀螺上的牙签都挂在塑料片的中心，为什么有的小朋友的陀螺挂住稳中求进，有的小朋友的陀螺挂住低落呢？

（帮助幼儿发现有的陀螺的塑料片插在牙签的上方，有的陀螺的塑料片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。）

辅助性问题：

（1）看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样？

（鼓励幼儿辨认出一个小朋友的陀螺的塑料片挂在牙签中间，塑料片距桌面离：一个小朋友的陀螺的塑料片挂在牙签下方，距桌面将近。）

（2）为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢？

4.教师总结要素：原来陀螺的旋转和塑料片在牙签上的边线存有关系，也和旋转的方法存有关系。

延伸活动：

师：今天我们在搞陀螺、玩玩陀螺时辨认出了这么多关于陀螺旋转的秘密。这里除了纸盒和液体，它们能够变为陀螺玩具吗？存有什么办法使这些陀螺转回得更优呢？我们可以至活动区回去积极探索，坚信一定会存有代莱辨认出。

活动反思：

首先，在教育理念上，本节课就是培育幼儿在玩中学，玩玩中搞，玩玩中思，首先并使幼儿的初步探究，在初较量中幼儿辨认出问题，对陀螺展开改良。再展开超越自我，幼儿在改良的基础之上能远远超过自己的成绩，甚至创下班级的记录，这都就是对自我的一种打破，同时幼儿能在玩玩中回去思考就是什么原因使得陀螺转动地时间长短不一，以使得幼儿对于本节课所要介绍的科学知识内容存有了初步的介绍与尝试探究的性欲，然而在本节课的教学过程中幼儿的关注点并不是影响陀螺转动时间长短的因素上，而更多的就是将目光集中于修正，制作与玩，这样就违反了本节课教学的初衷，也就是在教学的过程中幼儿在教学目标的达成一致上产生差距的原因，教师应在展开教学前对幼儿展开更为深入细致的指导，同时必须对于课堂中所分解成的内容展开有效率的剖析，以便于幼儿能在玩陀螺的过程中更进一步地明晰影响陀螺转动时间长短的影响因素存有圆盘的大小，圆盘的多寡，轴的厚薄以及细长圆等。而不是只著眼于陀螺的制作，漫无目的的修正。从而并使课堂教学处在一种较为纷乱的状态。