中国政法大学交叉学科建设项目

新文科背景下高校跨学科课程建设

挑战
新文科在发展过程中也面临着一些挑战，如如何平衡传统与现代、本土与国际的关系，如何提高教育质量、培养创新人才等。同时，新文科还需要不断适应社会变革和科技发展的需求，不断更新教学内容和方法。
新文科建设的重要性和必要性
重要性
新文科建设是推动高等教育改革、培养创新人才的重要举措，它有助于提高学生的综合素质和创新能力，为国家和社会的可持续发展提供强有力的人才支持。同时，新文科建设还有助于推动不同学科之间的交流与合作，促进文化多样性和包容性发展。
提升高校教育质量
跨学科课程建设是高校教育改革的重要方向，有助于提升高校教育质量和人才培养水平，增强高校的综合竞争力。
新文科背景下高校跨学科课程建设的挑战与机遇
挑战
跨学科课程建设需要克服传统学科观念的束缚，建立全新的课程体系和教学模式，同时需要解决教学资源、师资力量等方面的瓶颈问题。
机遇
高校跨学科课程建设的现状及问题
跨学科课程数量增加
随着新文科建设的推进，高校跨学科课程数量逐渐增加，涵盖了人文、社会科学、自然科学等多个领域。
跨学科课程质量参差不齐
虽然跨学科课程数量增加，但课程质量参差不齐，部分课程缺乏深度和广度，难以满足学生Байду номын сангаас求。
跨学科课程管理机制不完善
高校跨学科课程管理机制尚不完善，缺乏统一的标准和规范，导致课程建设存在随意性和盲目性。
流。
建立跨学科教学团队
03
组建跨学科教学团队，共同设计和实施跨学科课程。
创新人才培养模式，提高学生综合素质
实施多元化培养模式
根据学生兴趣和特长，实施多元化培养模式，注重个性化和全面发展。
加强实践教学
加强实践教学环节，让学生在实际操作中掌握知识和技能，提高其实践能力。

法律科学研究中的跨学科合作与交叉创新

法律教育改革
借鉴其他学科的教育理念和方法，推动法律教育的跨学科融合，培养具有创新精神和实践能力的法律人才。
法律政策创新
针对社会经济发展中出现的新问题和新挑战，制定具有前瞻性和创新性的法律政策，推动法治建设的深入发展。
2023
REPORTING
PART 04
跨学科合作与交叉创新在法律科学研究中的成果
交叉创新的成果可能在传统评价体系中难以得到认可和重视。需要建立多元化的评价体系，重视创新性和实用性，鼓励交叉创新成果的发表和应用。
未来发展趋势与前景展望
跨学科合作常态化
交叉创新成果丰硕
随着学科交叉融合的不断深入，跨学科合作将成为法律科学研究的常态。未来将有更多跨学科研究团队和项目涌现。
引言
REPORTING
跨学科合作与交叉创新的意义
01
推动法律科学的发展
跨学科合作与交叉创新能够引入其他学科的理论、方法和技术，为法律
科学研究提供新的视角和工具，推动法律科学的深入发展。
02 03
应对复杂社会问题的挑战
现代社会问题往往涉及多个领域和学科，跨学科合作与交叉创新能够更好地整合不同学科的知识和资源，形成综合性的解决方案，有效应对复杂社会问题的挑战。
研究方法差异
不同学科领域的研究方法、技术和工具可能存在差异，需要整合和协调。可以通过联合研究、方法交流和培训等方式，促进研究方法的融合和创新。
合作机制不完善
跨学科合作需要有效的组织和管理机制，以确保合作顺利进行。可以建立跨学科研究团队、合作平台或研究中心，提供必要的支持和资源。
交叉创新中的挑战与解决方案
经济学分析
运用经济学理论和方法研究法律制度的经济效果，分析法律对市场、企业和个人经济行为的影响。

地方高校“法商”双专业实践教学体系建设探———以武汉工程大学法商学院“法商”双专业为例

地方高校“法商”双专业实践教学体系建设探究①———以武汉工程大学法商学院“法商”双专业为例何丹，高松（武汉工程大学，湖北武汉430205）培养和造就“法商”双专业复合型人才是建设创新型国家的人才战略需要，也是各高校探索新的人才培养模式的重要内容。

随着我国社会主义市场经济体制的建立，特别是世界经济一体化进程的加快，当今社会对人才的需求提出了更高要求，不仅要懂得经济，还要熟悉法律法规，即迫切地需要“法商”结合的复合型、实用型人才。

武汉工程大学法商学院作为一所地方性院校的所在院系，立足于为地方经济发展服务这一根本宗旨，不断探索人才培养新模式，从2011年开始进行了“法商”双专业复合型人才培养模式探索与实践，招收了国贸+法学双专业实验班学生。

经过多年的探索和实践，现已形成了较为成熟的教学体系，特别是实践教学体系方面有了较系统全面的设计，在实践中正在不断地总结经验，使其更加完善。

一、地方高校“法商”双专业设置的背景随着科学知识的交叉、分化和综合化与边缘学科、新兴学科、交叉学科的不断涌现，社会越来越需要通才型、交叉型、复合型、创新型人才。

法学和经济学的结合即“法商结合”是当前许多高校在人才培养模式上较为普遍的探索，如中国政法大学商学院在1996年就提出了“法商结合”的教育模式；河北金融学院2009年就进行了法商类复合型精英人才培养及创新实验区构建。

还有其他一些高校也进行了类似的探索。

但是这些高校所提出的“法商结合”主要是就单一专业培养过程中针对其课程体系突出了法学和经济学的结合即“法商结合”，并不是法学专业与经济学类专业的结合。

“法商”双专业的结合更为复杂，它涉及学制、学位、学分等多方面的改革，是一项重大而复杂的工程。

特别是作为地方性院校，如何突出为地方经济发展服务？如何突出地方院校的特色？大家知道，地方高校在我国高等教育层次上属于第二层次，在类型上属于应用型本科院校。

应用型本科院校是适应我国经济结构调整和满足高等教育大众化的需求应运而生的，它的办学理念和发展定位既有别于“研究型”大学，也有别于“职业技术型”大学。

培养德法兼修的卓越法治人才以一流法学理论和公法学科服务法治中国建设

培养德法兼修的卓越法治人才以一流法学理论和公法学科服务法治中国建设作者：中国政法大学法学院来源：《北京教育·高教版》2022年第05期中国政法大学法学院（以下简称法学院）是“中国法学教育的最高学府”中历史最悠久的法学院系，不仅积淀了深厚的学院文化，更承担了学校重大教育教学改革试点工作。

作为理论法学和公法学的学术重镇，法学院以党中央、国务院关于建设世界一流大学和一流学科（以下简称“双一流”）这一重大战略决策为契机，引领新时代法学教育在深入推进“双一流”建设高质量发展的奋进之路上勇立潮头、走在前列。

立德树人—创新卓越法治人才培养模式法学院自2011年起，承担卓越法律人才培养这一国家教育體制改革试点项目，以培养高级法律职业人才为目标，每年招收200名六年制法学实验班学生，开启集本科与研究生教育于一体的融贯式培养新模式。

坚持立德树人、铸魂育人。

入学后即为实验班学生配备学业导师，大四时配备专业导师，以“双导师”制辅导贯穿培养全阶段，严格落实教育部“三全育人”综合改革试点标准。

突出实务技能培养。

开设多门案例研习课程、法律诊所课程作为专业必修课，打通实体法和程序法之间的壁垒。

学生第四学年有充足的时间到实务部门进行联合培养，并分配专业实习导师，充分发挥与实务部门互联互通的资源价值，进一步将法治社会实践的最新经验引入课堂。

创新协同培养模式。

对标国家“卓越法治人才教育培养计划2.0”的新要求，法学实验班进一步强调“全方位、高素质、应用型”的人才培养方略，通过创新理论实践、院内院外和国内国际的协同培养模式，推动培养方案持续完善和革新，努力培养具有扎实理论功底、突出实务能力、开阔国际视野和优良职业伦理的德才兼备的卓越法治人才。

法学实验班学生本科阶段法律职业资格考试通过率通常超过80%，研究生通过率超过95%。

截至2021年，法学实验班已为社会各界输送优秀毕业生1，000余人，绝大部分都已成为国家行政、立法、司法机关及律所、经济实体、教学科研机构中的骨干和中坚力量。

学科交叉融合与法学教育创新高校法律课程设置与教学方法的跨学科视角

原因分析
教育理念滞后
部分高校在法律教育中过于强调专业性和理论性，忽视实践性和
跨学科性。
师资力量薄弱
一些高校缺乏具备跨学科背景和实践经验的教师，难以开展有效的跨学科教学和实践教学。
教育资源不足
部分高校在法律教育方面的投入不足，缺乏先进的模拟法庭、案例库等教学资源，制约了教学方法的创新和课程设置的改革。
议 • 结论与展望
2023
PART 01
引言
REPORTING
背景与意义
学科交叉融合趋势
随着知识经济的发展，学科之间的交叉融合成为推动学术创新和解决复杂问题的重要途径。法学作为一门社会科学，与其他学科的交叉融合对于培养具有创新精神和跨学科视野的法律人才具有重要意义。
法学教育创新的必要性
传统的法学教育注重法律知识的传授和法律技能的训练，但在应对复杂多变的法律问题和满足社会对法律人才的多元化需求方面存在不足。因此，推动法学教育创新，培养具有跨学科知识和能力的法律人才，成为高校法学教育的重要任务。
加强跨学科人才引进
积极引进具有跨学科背景和视野的优秀人才，为法学教育注入新的活力和创新元素。
促进教师跨学科合作
鼓励不同学科背景的教师开展跨学科合作，共同研究和解决法学教育中的问题，推动学科交叉融合。
完善跨学科课程体系建设
构建跨学科课程体系
打破传统法学课程的学科界限，结合其他学科的理论和方法，构建具有跨学科特色的课程体系。
识的理解和掌握。
模拟法庭教学法
模拟法庭准备
01
选取适当的案例，安排学生分别扮演法官、检察官、律师、证
人等角色，准备模拟法庭的庭审过程。
模拟法庭庭审
02

法学院法学(国际经济法方向)品牌专业建设

法学院法学（国际经济法方向）品牌专业建设2003年度自查总结法学院廖斌自法学（国际经济法方向）品牌专业建设于2003年7月获准进入建设期以来，法学院在学校党政的领导下，在学校品牌专业建设专家组的指导下，努力按照学院与教务处签订的《品牌专业建设项目实施责任书》实施专业建设工作，全面完成了今年的建设任务，取得了明显的成绩。

现根据学校有关文件精神，将建设工作自查情况总结如下：一、品牌专业建设本年度基本情况（一）师资队伍建设方面1.外聘教授担任学科带头人，指导我院青年教师成长。

2003年，我院外聘了两名教授担任法学学科带头人，指导我院青年教师成长，这两名教授分别是（1）何秉松，中国政法大学刑法学教授，博士生导师，具体指导我院廖斌的科研工作；（2）刘家琛，最高人民法院副院长，博士生导师，指导我院刘永强、曹华两位教师的科研工作。

2.培养高级职称教师，引进高学历人才，优化师资结构。

学院积极为教师晋升职称创造良好条件，国际经济法班主讲经济法的廖斌副教授顺利晋升教授，国际经济法班主讲国际经济法的罗泽胜、主讲行政法的杨书翔两位讲师顺利晋升副教授。

7月份引进中南财经政法大学于海鹰、西南财经大学王恒、四川大学程皓、四川社会科学院侯泽福、辽宁工程技术大学张鑫、辽宁大学刘秀明六位法学硕士。

至此，我院国际经济法方向教师职称结构、学历结构更加合理。

3.送培研究生，为师资储备力量。

于9月保送弋璘、周跃雪作为师资到中国政法大学国际法学院读硕士研究生，保送张志华到四川大学法学院攻读硕士研究生。

4.加强师资专业培训。

7月日，李邦军、陈峥嵘到成都参加；11月6日至12日，罗泽胜到北京参加“WTO事务培训”。

（二）课程建设方面1.制定品牌专业课程设置规划，修订教学计划。

在2003年3月全校进行教学计划制定时，我院即已根据国际经济法班的培养目标，按照先易后难、先理论后实务的原则，兼顾学生的知识结构，多次召开教研室主任会议，讨论制定教学计划，并为该方向学生计划开设交叉学科必选课，如“国际贸易理论与实务”等经济学课程。

中央高校科学前沿与交叉学科创新基金项目

中央高校科学前沿与交叉学科创新基金项目中央高校科学前沿与交叉学科创新基金项目是近年来国内高校科研领域备受关注的重要项目之一。

本文将重点探讨这一项目的意义、特点、实施情况以及对科研发展的影响，以期帮助读者更深入地理解和认识这一议题。

1. 项目意义中央高校科学前沿与交叉学科创新基金项目作为国家级科研项目之一，其意义重大。

这一项目的设立，旨在加强高校科学研究的前沿性和交叉学科的创新性，有助于推动学术界知识的交叉融合和创新成果的产出。

项目资助的科研成果将更有可能转化为社会生产力，有助于提高高校科研成果的应用价值和社会影响力。

中央高校科学前沿与交叉学科创新基金项目在推动科研水平提升、促进学术交流与合作、促进科技创新与转化等方面具有重要的意义。

2. 项目特点中央高校科学前沿与交叉学科创新基金项目有其独特的特点。

项目面向的是高校科学前沿和交叉学科，这要求参与项目的研究团队拥有较强的学科交叉整合能力和创新意识。

项目在评审和资助过程中，更注重原创性、前沿性和实用性，这要求申请项目的研究内容需要具备一定的前瞻性和实践性。

再次，项目资助形式多样，既有一般项目的资助，也有重点项目的资助，这种多元化的资助方式有助于满足不同科研团队的需求。

中央高校科学前沿与交叉学科创新基金项目的特点主要表现在学科领域的开放性和创新成果的多样性上。

3. 实施情况中央高校科学前沿与交叉学科创新基金项目自实施以来，取得了一系列显著的成绩。

在项目资助的学科领域内，涌现出了一大批领先国际的研究成果和创新成果，为学术界和产业界所广泛认可。

项目资助的研究团队之间展开了广泛而深入的学术交流与合作，促进了学术资源的共享和合作机制的建立。

再次，项目资助的成果得到了政府和社会的广泛关注和支持，有力地推动了相关领域的科研发展和产业发展。

中央高校科学前沿与交叉学科创新基金项目的实施情况良好，为学术界和产业界所认可与推崇。

4. 对科研发展的影响中央高校科学前沿与交叉学科创新基金项目对科研发展的影响深远而积极。

项目负责人中国政法大学法和经济学研究中心张卿副教授作

项目负责人、中国政法大学法和经济学研究中心张卿副教授作主题报告。

他说，立法评估是为了避免立法不当造成过高的试错成本，中国目前也有立法评估，但大都是立法后评估，而且基本上是对必要性、合法性、协调性、可操作性和实效性的评估，方法也只是运用问卷调查、召开座谈会、实地考察等，主要使用定性分析方法，很少运用定量分析方法和影响分析方法，结果是主观性评估成分较多，客观量化指标较少。

而且，中国目前评估的法律法规所涉事项大都远离民众生活，民众关注度不高。

国外有着较为完善的立法评估框架，在借鉴国外立法评估时，应当建立起适合中国国情的理论框架。

他认为，立法前评估主要是评估通过立法设计的重要制度和规则的约束条件（包括经济约束、制度约束等），评估立法预期对经济、社会和环境的影响。

从程序上看，要求立法机关和具有立法权的行政机关按照影响分析和成本收益分析的程序制订法律法规；从实体上看，要求把参与立法、执法和守法过程的各方当事人联系在一起，实际上是把立法公正目标和市场效率目标联系在一起，把法律制度和市场约束联系在一起。

因此，需要考察的问题包括两大类，一是何种政府监管措施必须进行立法评估？二是对于纳入评估范围的监管措施，应具体分析一下监管措施的预期目标和影响、可以采用的各种方案、成本和收益、分配正义、竞争、环境等几个方面的问题。

在具体进行评估时，评估的指标要从两个方面进行讨论，一是经济影响，二是社会影响。

他认为，在进行这一研究时，要充分发挥交叉学科的优势，运用法经济学的分析方法，完成从必要性、合法性、协调性、可操作性等定性分析到成本收益分析、成本有效性分析、不确定性分析等定量分析的转变，设置科学指标。

项目团队将通过系统地分析西方监管理论在我国的适应性和应用问题，提出符合中国国情的、系统的立法评估方法，建立立法评估的相应指标、模型，并以学术专著、论文和研究报告等形式体现相关研究成果。

项目组成员、中国政法大学法和经济学研究中心徐光东副教授对报告作了补充。

证据法学专业攻读博士学位研究生培养方案专业代码0301Z2

本专业注重博士研究生理论思维、专业素质和综合能力的培养，特别是哲学思维能力、逻辑推理能力和解决权利义务争端的证据裁判能力等综合能力的培养，同时，注重语言表达能力及写作能力的提高。
跨学科和以同等学力考取的博士研究生，应补修2门大学本科主要课程，所修学分不得代替其他规定学分。
七、质量标准
（一）具有社会主义思想道德觉悟，坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，拥护中国共产党的领导，坚持社会主义方向，具有坚实的法学理论和系统的法学专业知识，身体健康。
7.[美]约翰•W.斯特龙主编、肯尼斯•S.布荣等编著：《麦考密克论证据》，汤维建等译，中国政法大学出版社2004年版。
8.[美]罗纳德•J.艾伦等著：《证据法：文本、问题和案例（第三版）》，张保生、王进喜、赵滢译，满运龙校，高等教育出版社2006年版。
9.[美]达马斯卡著：《比较法视野中的证据制度》，吴宏耀、魏晓娜译，中国人民大学出版社2006版。
3.王进喜主编：《刑事证据法的新发展》，法律出版社2013年版。
4.张保生主编：《证据法学》，中国政法大学出版社2009年版。
中文译著
5.[美]乔恩•R.华尔兹：《刑事证据大全》，何家弘译，中国人民公安大学出版社1993年版。
6.[美]达马斯卡：《漂移的证据法》，李学军等译，中国政法大学出版社2003年版。
2.王进喜著：《刑事证人证言论》，中国人民公安大学出版社2002版。
3.杨宇冠著：《非法证据排除规则研究》，中国人民公安大学出版社2002版。
4.沈德咏主编：《刑事证据制度与理论》，法律出版社2003版。
5.陈光中主编：《中华人民共和国刑事证据法专家拟制稿（条文、释义与论证）》，中国法制出版社2004版。

0中国政法大学科研和实践成果计分办法

中国政法大学科研和实践成果计分办法科研和实践成果分数为学生在校期间发表的学术论文、参加学科竞赛取得相应成绩，以及在文化、体育或社会工作方面的成果，按规定取得分值的总和。

科研和实践成果满分为20分，加满为止。

一、科研成果1.在核心期刊发表学术论文，计10分/篇；中国政法大学期刊分类办法第一条根据学术期刊的办刊质量，列入我校学术评价的学术期刊划分为三类：权威期刊、核心期刊、一般期刊。

第二条权威期刊包括：（一）中国社会科学、马克思主义研究、哲学研究、历史研究、文学评论、新闻与传播研究、经济研究、法学研究、政治学研究、社会学研究、民族研究、教育研究、体育科学、管理世界、中国图书馆学报、外语教学与研究。

（二）中国科学、数学学报、物理学报、化学学报、生物学报、中华医学杂志、中国农业科学、心理学报、计算机科学、中国环境科学。

（三）SSCI（社会科学论文索引）、SCI(科学引文索引)、EI(工程索引)、ISSHP（国际学术会议社会科学引文索引）、A&HCI（艺术与人文社会科学论文索引）检索系统收录的期刊。

（四）发表在本办法认定的核心期刊上的论文被《新华文摘》转载的（不含会议综述、论点摘编）视为权威刊物论文。

第三条核心期刊包括:（一）中国社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊(南京大学中国社会科学研究评价中心发布)（二）中国科学引文数据库（CSCD）来源期刊(以中国科学院文献情报中心发布的数据为准)。

第四条以下论文视为核心期刊论文：（一）《人民日报》、《光明日报》、《经济日报》、《法制日报》理论版或学术版发表的不少于2000字的学术论文；（二）中国人民大学报刊复印资料（各学科）、《中国社会科学文摘》专业栏目转载的论文（不含论点摘要或摘编、学术综述、学术卡片）；（三）《中国政法大学学报》、《证据科学》杂志发表的论文；（四）因保密原因不能公开发表而在本专业内部刊物上发表的学术论文（须提供发表、使用单位的证明）；（五）境外公开出版的学术刊物或学术研讨会论文集上发表的学术论文。

中国政法大学双一流学科名单有哪些

中国政法大学双一流学科名单有哪些中国政法大学简介中国政法大学(China University of Political Science and Law)，简称“法大”，位于北京市，由中华人民共和国教育部直属，位列国家“世界一流学科建设高校”、“211工程”、“985工程优势学科创新平台”、“卓越法律人才教育培养计划”、“国家建设高水平大学公派研究生项目”、“国家大学生文化素质教育基地”、“全国法治宣传教育基地”，为“立格联盟”成员，是中国政府奖学金来华留学生接收院校。

中国政法大学前身是1952年由北京大学、清华大学、燕京大学、辅仁大学四校的法学、政治学、社会学等学科组合而成的北京政法学院。

1954年，学校迁址至学院路;1960年成为国家确定的全国重点高校;1983年，北京政法学院与中央政法干校合并，组建成立中国政法大学;1985年学校开辟昌平校区。

最好的十大政法类大学1、中国政法大学中国政法类大学头把交椅，是一所以法学为特色和优势，兼有文学、历史学、哲学、经济学等多学科的“211工程”重点建设大学，“‘985工程’优势学科创新平台”和“2011计划”项目重点建设高校。

西南政法大学是新中国最早建立的高等政法学府，改革开放后全国首批重点大学，全国首批卓越法律人才教育培养基地，教育部与重庆市人民政府共建高校，被誉为新中国法学教育的“西南联大”。

王牌学院有：法学院、全球新闻与传播学院、刑事侦查学院。

3、华东政法大学简称华政，位于上海，入选中国首批"卓越法律人才教育培养计划"，为新中国创办的第一批高等政法院校，被誉为"法学教育的东方明珠"。

王牌学院有：法律学院、经济法学院、国际法学院、国际金融法律院。

4、西北政法大学曾为最高人民法院、司法部直属的中国大陆地区重点法律院校。

中国哲学社会科学的重点院校，中央政法委、教育部首批“卓越法律人才”培养基地。

5、中国青年政治学院是共青团中央直属的唯一一所普通高等学校，由教育部和共青团中央共建。

_中华文化与现代法治_对话录

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

司法文明协同创新中心建设发展介绍

司法文明协同创新中心是由中国政法大学、吉林大学、武汉大学共同组建的，组建之初就体现了强强联合、优势互补。

中心包括3个教育部人文社会科学重点研究基地，1个教育部重点实验室， 1个教育部“长江学者和创新团队发展计划”创新团队，1个法学国家级教学团队，1个国家级司法鉴定机构，7个国家卓越法律人才培养基地，4个博士后科研流动站，14个国家重点学科。

中心有哲学社会科学资深教授2人，长江学者特聘教授4人，其中1人为美国学者。

经过一年多的组建、培育和初步发展，中心取得了比较明显的成效，因此，通过层层评审和认定，成为全国首批“2011计划”协同创新中心之一。

近期，我们在原实施方案基础上，经过科学预测、认真分析和充分论证，编制了总体发展规划，为规范有序、卓有成效地开展中心各项工作，实现“国家急需、世界一流、制度先进、贡献重大”的发展目标，奠定了坚实的基础。

一、中心发展目标和使命（一）根本使命。

推进中国司法的文明化和中国司法文明的国际化，进而推动法治中国建设和中国特色社会主义政治文明发展，全面提升中国司法文明在当代世界法治文明体系中的认同度，使中国司法跻身世界司法文明、法治文明和政治文明的先进行列。

（二）发展目标。

按照“国家急需、世界一流、制度先进、贡献重大”的总体要求，依据文化传承协同创新的规律和特点，提出科学研究、学科建设、资政育人“三位一体”的协创工作思路，力争把本中心打造成为中国乃至世界司法研究的重镇、中国司法学学科建设的平台、卓越司法人才培养的基地、司法历史文献和数据信息中心、司法文明和法治中国建设的核心智库。

（三）根本任务。

1.探索科学的司法理论，推进司法理论创新和中国特色社会主义司法理论体系形成：2.建构先进的司法制度，推进司法制度创新和中国特色社会主义司法制度的完善和发展；3.参与司法改革与建设，推进司法实践创新和司法权运作的公正与高效；4.造就卓越的司法精英，推进法学教育创新和多元化法学教育体制的形成；5.培育理性的司法文化，推进先进司法文化的社会化和大众化。

中国国家安全基础研究路径、进展与未来

学国家安全教育的实施意见》，明确要求“ 推动
国家安全学学科建设” ，“ 设立国家安全学一级
学科” ，预示着中国国家安全研究新历史时刻的
到来。２０２０年９月，教育部发布《大中小学国家
安全教育指导纲要》，阐述了大中小学开展国家
安全教育的总体要求。特别是２０２１年１月，国
务院学位委员会、教育部印发通知，将国家安全
安全基础研究中具有根本性意义，但是中国国
全学基础研究和学科建设。虽然不少学者先后
家安全研究者并不拘泥于唯物辩证法，而是寻
以非传统安全研究、国家安全问题研究、国家经
求将其与中国国家安全哲学有机地结合起来。
济安全研究等为主题总结了中国国家安全研究
中国战略学者张文木不仅寻求将历史唯物主义
的特点及其问题等，但是主要聚焦于国家安全
研究的某个议题，未充分展现出国家安全研究
用于国家安全研究之中，而且以 “ 国家安全哲
学” 强调随着生产力的发展国家概念的历史性
的不同进路及其本体论、方法论以及知识论等
变化、国内市场与国内资源的有限性和资本扩
方面的实质性进展。 “ 在中国社会科学中，‘ 西
张的无限性之间的矛盾，和人民创造历史的观
方中心论’ 和‘ 中国特殊论’ 都不可取，但对于理
的可持续安全为政策之本，强调乡村治理对于
重。” ①张文木以马克思、恩格斯、列宁以及毛泽
国家安全的基础性作用。⑥ 在中国国际关系理
东、邓小平、习近平等马克思主义者的世界观与
论研究中，李滨等将注重历史唯物主义价值的
方法论以及知识论审视国家安全问题，以矛盾
罗伯特·考克斯等新葛兰西学派的学术探索用
的对立统一主张学理与事理的统一，“ 无实践则

中国最值得关注的五所政法学校

中国最值得关注的五所政法院校1、中国政法大学中国政法大学是中央部属高校，一所以法学为主，兼有哲学、经济学、教育学、管理学等多学科的教育部直属全国重点大学,全国72所教育部直属高等学校之一。

学校是“211工程院校”和“985工程”优势学科平台建设高校”，是经国家教育部批准拥有自主设置本科招生专业权的7所院校之一和自主选拔录取本科学生试点工作的28所院校之一。

学校在半个多世纪的办学历程中，为国家培养了各类优秀人才20余万人，参与了自建校以来几乎国家的所有立法活动，引领着国家法学理论的变革和法律思想的更新，代表着国家对外进行法学等领域的学术交流。

中国政法大学的前身是1952年成立的由北京大学、燕京大学、辅仁大学、清华大学的法学、政治学、社会学等学科合并组建的北京政法学院，校名由毛泽东主席亲笔题写，著名法学家、政治学家钱端升先生为首任院长。

1983年，在中央“要抓紧筹办中国政法大学，把它建成我国政法教育中心”的指示下，学院更名为中国政法大学，邓小平同志亲自题写新校名，由时任司法部部长的刘复之同志兼任校长。

2001年底以校长徐显明为首的新一届学校领导班子成立，中国政法大学就此拉开了第三次创业发展的大幕，在过去的八年中学校相继进行了多项重大改革，办学实力显著提升，学科建设成果显著，社会影响进一步增强。

学校在教育部学位中心2009年法学一级学科排名中名列第二，在《2009中国大学评价》编制的2009中国大学法学科100强中排名第三位，社会科学100强排名中名列第二十五。

50多年来，中国政法大学以“推动中国社会政治进步和法制昌明”、建设“社会主义法治国家”为理想，严谨治学，砥砺人才，在教学、科研和学科建设等各个方面都形成了自己的办学特色，在法学领域具有突出的整体优势，是中国法学教育的重要基地和法学对外交流的中心。

1995年和2002年，中央政治局常委李岚清副总理两次亲临“法大”视察，对学校的建设与发展做出高度评价，称“中国政法大学是中国法学的最高学府”。

矿产

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

矿产

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。