找规律公开课教案
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找规律
肖燕萍建设中心小学
教学目标:、知识目标:通过物品的有序排列,使学生学会观察、比较,初步认
识简1 单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。、能力目标:通过涂色、摆物品等活动,培养学生的动手能力,2 掌握找规律的基本方法,激发创新意识。、情感目标:使学生在数学活动中感受数学与生活的密切联系,3 体会规律的美和
创造的快乐,培养发现和欣赏数学美的意识。教学重点:学生通过实践活动发现事物的简单排列规律。教学难点:学生掌握找规律的基本方法,能自己创造
出有规律的排列。PPT,练习纸。教具:教学课件教学过程:一、利用游戏,感知规律、师:同学们,我们的生活中处处有数学,就连我们的游戏也有数学的知1看谁能按老师的动作识。现在,咱们先来玩个游戏。游戏的名字叫“动作接龙”,接着做下去。师:请仔细看老师做动作……(1) 击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩动作:击掌拍肩拍肩(指名接龙)师:谁能接着来? 师:其他同学会接吗?全班一起接一次吧!? 2、师:我们都会玩这个游戏啊!
生:是啊?
师:你们是怎么想到这样接老师动作的生:老师做的动作和念的词都是重复的……有规律的。) 板书:规律像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。(!师:你真棒师:这节课,我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。)
(板书课题——找规律师:一起把题目读一遍吧——找规律。二、引导探索、
认识规律创设情境1.师:六一儿童节就要到了,同学们打算庆祝一下,开个联
欢会,你们看他精品文档.
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们布置的教室多漂亮啊,
请同学们仔细观察,从这幅图中你发现了什么?
生:彩旗、小花、灯笼。
师:那么彩旗,小花,灯笼的排列有规律吗?
2.引导探究:(彩旗的规律)
师:现在我们就先来研究彩旗排列的规律。(点击彩旗图)
师:同学们先仔细观察这组彩旗,想一想这组彩旗是怎么排列的。
生:红黄红黄红黄
师:那一红一黄出现了几次?
生:4次。
师:那我们一起来看一下是不是出现了4次呢?(课件演示一组一组圈起来边演示边说:一次,两次……)
师:像彩旗这样按照一红一黄重复出现(板书:重复出现)了3次或者3次以
上,我们就说彩旗的排列是有规律的(板书:规律)。(课件出示、全班读一读)师:(课件出示彩旗是按照……)现在全班一起说一说彩旗排列的规律。彩旗是按照一红一黄重复出现的规律排列的,师引导学生看板书。
师:彩旗排列的规律找到了,那彩花、灯笼又是按照什么规律排列的呢?
3.分组讨论,合作探究小花和灯笼的规律。
师:接下来请1、2两组的同学寻找彩花排列的规律,3、4两组的同学寻找灯笼
排列的规律。
师:先听清楚老师的要求(投影)
小组合作要求:(教师读)
(1)给彩花或灯笼分一分圈一圈。
(2)小组同学互相说一说:你发现了什么规律?
师:好!小组合作开始。
(3).交流反馈:(切换投影仪)
师:谁能说说彩花是按照什么规律排列的?
师:好!请你代表你们小组上来说说彩花排列的规律。
生:彩花是按照一红一紫的规律排列的。
师:哪个小组再来说一说?
生:彩花是按照一红一紫重复出现的规律排列的。
师:嗯!你说的真好。请坐。你们听清楚他的回答了吗?谁能再说一遍彩花排列的规律。
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生:彩花是按照一红一紫重复出现的规律排列的。
师:你真棒!会倾听还能重复别人的回答。请坐
师:现在我们知道了,彩花是按照一红一紫重复出现的规律排列的。那灯笼的规律是什么呢?
师:哪个小组的来说一说?另外两组的同学也要注意听哦!
生:灯笼是按照红蓝蓝重复出现的规律排列的。
师:哪个小组的同学再来说一说?
师:你能像他这样说一说灯笼排列的规律吗?
生:灯笼是按照红蓝蓝重复出现的规律排列的。
师:(切换电脑)灯笼排列的规律也被我们找出来了,那请同学们想一想,第4
组的第一个灯笼该怎么摆?
生:红色的。
师:那第9组的第一个灯笼是什么形状的?
生:红色的。
师:那第99组的第二个灯笼是什么形状的?
师:蓝色的。
师:为什么呢?
生:因为每组灯笼的排列都是一样的。
师小结:你们觉得他说的好嘛?掌声送给他。
师:同学们啊,你们知道吗?到游乐园玩的小朋友都是守纪律、讲文明的孩子。我们来看看他们的队伍是怎么排列的吧?
生:这些小朋友是按女生、男生,女生、男生这样的规律排列的。
4、师:同学们可真能干,一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和小朋友的排列规
律。
师:今天,老师在摆放物品的时候啊,摆了一半突然忘记了接下去该怎么摆,你们能帮我吗?
生:能!
师:这一排物体有什么规律?下一个物体是什么?
生:这些物体是按正方体、圆柱,正方体、圆柱的排列顺序一直排下去的,下一个物体是圆柱。
师:这位同学回答得好吗?
生:好!
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师:对,她说得很完整。那下一题又该怎么填呢?
生:这一排图形是三个三个一组的,按紫色三角形、橙色圆形、绿色正方形,紫色三角形、橙色圆形、绿色正方形的顺序一直排列下去的,接下来应该是橙色圆形和绿色正方形。
5、师:装修师傅在粉刷房子,想请你们做小帮手,愿意吗?
生:愿意……
师:好,那请你们看吧。
师:这一排方格有什么规律?接下来涂的是什么颜色呢?
生:这些方格的颜色是有规律的,按照绿色、黄色,绿色、黄色的顺序排列,黄色后面是绿色,再接着是黄色。
师:那这一组三角形呢?
生:这些三角形的颜色规律是由蓝、黄、红三种颜色一组轮着出现的,蓝色后面是黄色,黄色后面就是红色。
三、实践操作,创造规律
师:老师发现,同学们的脑袋都非常灵活、眼睛观察得十分仔细。现在,我想看看谁的小手是最灵巧的?请同学们当一个小小的设计师,涂一涂,在练习纸上设计出更好看的图形。
师:请同桌的两个同学先商量好,然后再动手操作,设计图案。(师巡回辅导) 展示作品,集体评价。表扬小小设计师。
四|欣赏规律,感受美感(切换电脑)
师:你们真了不起!这么简单的图形就能创造出这么多的规律,生活中也有许多规律,现在就让我们一起来欣赏一下。(播放生活中的规律)
五、课堂小结