狐狸群文阅读教学设计.

狐狸群文阅读教学设计

设计理念：

小故事，大道理，每一篇小小的故事都蕴含了深刻的哲理，故事这种文体深受孩子们的喜欢，为此，我以课本中的文章为依托，以课外读物为载体，设计了《狐狸》这次群文阅读：这次阅读共四篇材料，分别为：《狐狸和乌鸦》《公鸡和狐狸》《狐狸和仙鹤》《热心的狐狸》。本次阅读以狐狸为中心展开，讲述了狐狸成功骗取食物洋洋得意——再次施骗被愚弄仓皇逃跑——不甘心被愚弄，再施一计惨遭失败——改过自新，赢得大家的赞扬和爱戴。通过这样一个连续性的情节，使学生明白：在生活中使用小伎俩算计别人，想不劳而获，是可耻的，你用什么样的方式对待别人，别人也会用同样的方法对你，所以做人要以诚相对。

教学内容：

《狐狸和乌鸦》《公鸡和狐狸》《狐狸和仙鹤》《热心的狐狸》

教学重难点：

1.小故事大道理，使学生在阅读中受到熏陶，明白是非。

2.认识群文阅读，以此激发学生的阅读兴趣。

教学准备：

组文课件

教学过程：

一、展示图片，激趣导入

动物是人类的好朋友，动物跟我们一样，动物也有自己丰富而细腻的情感，今天我们一起来认识一位聪明的小伙伴——狐狸，你瞧，它正向我们跑来了，多么可爱呀！

今天这节课有点特殊，平时我们一节课只讲一篇文章，而这节课我们要讲四篇文章，有信心完成任务吗？做好准备开始了！

二、阅读材料一《狐狸和乌鸦》

看图自由朗读，思考：

1、狐狸和乌鸦说了次话。

2、用“——”画出狐狸说的话。

3、因为乌鸦喜欢（），所以上了狐狸的当，狐狸实在是太（）。

狐狸骗取了食物得意洋洋，心想，如果每天都有肉吃，那该多好呀！一天他遇见了公鸡，又馋的直流口水，这次，狐狸会有丰盛的午餐吗？

请看材料二《公鸡和狐狸》

1、讨论：看完这个故事你有什么感受说一说？

2、分角色朗读故事

这次狡猾的狐狸计谋没有得逞，他不甘心，心想，一计不成我再施一计，这次，狐狸又遇见了谁？他会有怎样的战绩呢？

请看材料三《狐狸和仙鹤》

1、复述故事

2、思考：狐狸怎样对待仙鹤？

仙鹤又是怎样对待狐狸？

文中的狐狸————。

通过这次的较量，狐狸明白了：成心捉弄别人，自己也可能会遭到别人的捉弄。最后狐狸痛改前非，决定改过自新，请看你狐狸接下来的表演

请看材料四《热心的狐狸》

1、这次狐狸改过自新，认识到了自己的错误，你准备怎么夸夸他

呢？

3.你喜欢那个故事？说一说为什么？

三温故知新

我的收获：我的收获我的打算

教师寄语：

小故事往往能折射出大道理，发现人性的光辉，希望通过这次阅读，让同学们有所启发，多阅读，在阅读中收获快乐！

四、好书推荐

《小故事大道理》