生本教育激扬生命

以生本激扬生命
让教育充满阳光
一、生本教育的理念
究竟什么是生本教育？郭思乐教授结合十几年来生本实验的无数案例作了这样的概括：生本教育就是以激扬生命为宗旨而为学生好学而设计的教育。

可以说，这一概念是对当今教育学，包括《中国大百科全书》教育卷对教育本质定义的一个革命性的突破。

二、生本教育的特点
1、突出学生
生本教育的课堂完全改变传统教育中的老师讲学生听的局面，在老师的指导下，充分发挥学生的主体作用（小组讨论、上台发言、交流体会、自主学习）。

2、突出学习
生本课堂整个教学过程处处突出学生的学习、质疑和探究，能学会自己学会，不能学会的创造机会让他学会，真正实现教育是为了帮助学生，而不是限制学生。

3、突出合作
全班分成若干小组，每组4—6人，无论是课前准备还是上课时的学习，每位学生都必须在小组内充分发挥其应有的作用。

4、突出探究
生本教育强调让学生自己主动的进行学习，低入口、大感受、深探究。

让每个学生都有话说、让每个学生都有收获，让学生的潜能得到发挥与拓展。

三、生本课堂思路
先作后学，先学后教，少教多学，以学定教。

四、生本课堂的程序
1、前置性学习
前置性学习，又称前置性小研究，是生本教育理念的一个重要的一个重要表现形式。

有小研究的学习，就不是生本学习。

2、新授课
充分利用学生的前置性小研究，让学生自己现在小组内交流自己的学习成果，交流。

3、练习课
如果你担心新授课就这样完了，孩子没掌握怎么办？后来的程序就是练习课了，学生独立做，再小组交流，充分发表自己的意见，相互指正，达到共识为止，然后全班解决。

4、知识整理
练习课之后就是知识整理课。

这是以一个单元为基础的，让学生自己整理这个，每个知识点要掌握那些，举例说明。

5、评研课
最后的程序就是评研课。

评研课就是让孩子在一个单元结束以后，每个人都出其他同学，相互考。

然后老师收集整理出一份新的试题，让全班孩子做。

再让每个人说做法，特别要详细汇报自己的解题思路。

五、生本教育的基本观点
1、生本教育的价值观——一切为了学生
2、生本教育的伦理观——高度重视学生
3、生本教育的行为观——全面依靠学生
4、生本教育的课程观——小立课程，大做功夫
5、生本教育的管理观——对学生实行生本管理
6、生本教育的德育观——智慧的生成和人格的建树
7、生本教育的教师观——教师的主导作用还可发挥为高级、无形、超脱和得体
8、生本教育的学生观——学生是天生的学习者
六、生本教育的原则
一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。

七、生本教育的内涵
以学生为本，以生命为本，以生动为本、以生长为本。