高考文言文翻译ppt(共65张)
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高考文言文翻译技巧ppt课件[33张][1]
![高考文言文翻译技巧ppt课件[33张][1]](https://img.taocdn.com/s3/m/91a53c3330126edb6f1aff00bed5b9f3f90f72ff.png)
第三页，共55页。
㈡删 把无实义或没必要译出的衬词、虚词 等删去。
如：夫赵强而燕弱
〔发语词〕
城北徐公，齐国之美丽者也 〔语气助词〕
师道之不传也久矣 “其闻道也固先乎吾〞
〔结构助词〕 〔句中停顿助词〕
〔偏义副词〕
第四页，共55页。
㈢换 翻译时把古代词汇换成现代汉语。 根本模式是把单音节词换成双音节 词， 通假字换本钱字，古今异义、 词类活用词换成现代汉语。
〔画〕 曰：“ 鬼魅最易。〞夫犬、马人所知也，
旦暮罄〔完全显现〕于前，不可类之，故难。
鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。
删
换
第十二页，共55页。
练一练
读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了 “六字法〞的哪些方法。
太祖马鞍在库，而为鼠所啮。库吏惧必死， 议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：“待三日， 然后自首。〞 冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者， 谬为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世 俗以为鼠啮衣者，其主不祥。今单衣见啮，是以 忧戚。太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。〞俄而 库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮， 况鞍县柱乎？〞一无所问。
例： ⒈疏屈平而信上官大夫。
疏远、信任〔单换双〕
⒉上官大夫与之同列，争宠而心害其能。 嫉妒〔古今异 ⒊天下云集响应，赢粮而景从。 如同云一义样〕〔名作状〕
4.既泣之三日，乃誓疗之
为……哭泣〔为动〕
第五页，共55页。
第六页，共55页。
㈣调 调整语序。文言文中一些特殊句式:如 宾语前置、定语后置、状语后置、主谓 倒装等，要按照现代汉语的语法标准调 整语序。
今君施其所恶于人，暗不除矣；以贿灭亲，身不 定矣。夫国非忠不立，非信不固。 翻译：识破对方的诡计来〔与其周旋〕应付他们， 叫作忠；坚持自身的人格来行事叫作信。现在虞 君把自己憎恶的事情施加在别人身上，就说明他 没有识破晋国的诡计；因为贪图晋国的贿赂就允 许他灭掉自己亲近的国家，就是没有坚持自己的 立身之道。一个国家没有忠就不能生存，没有信 就不能稳固。
㈡删 把无实义或没必要译出的衬词、虚词 等删去。
如：夫赵强而燕弱
〔发语词〕
城北徐公，齐国之美丽者也 〔语气助词〕
师道之不传也久矣 “其闻道也固先乎吾〞
〔结构助词〕 〔句中停顿助词〕
〔偏义副词〕
第四页，共55页。
㈢换 翻译时把古代词汇换成现代汉语。 根本模式是把单音节词换成双音节 词， 通假字换本钱字，古今异义、 词类活用词换成现代汉语。
〔画〕 曰：“ 鬼魅最易。〞夫犬、马人所知也，
旦暮罄〔完全显现〕于前，不可类之，故难。
鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。
删
换
第十二页，共55页。
练一练
读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了 “六字法〞的哪些方法。
太祖马鞍在库，而为鼠所啮。库吏惧必死， 议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：“待三日， 然后自首。〞 冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者， 谬为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世 俗以为鼠啮衣者，其主不祥。今单衣见啮，是以 忧戚。太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。〞俄而 库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮， 况鞍县柱乎？〞一无所问。
例： ⒈疏屈平而信上官大夫。
疏远、信任〔单换双〕
⒉上官大夫与之同列，争宠而心害其能。 嫉妒〔古今异 ⒊天下云集响应，赢粮而景从。 如同云一义样〕〔名作状〕
4.既泣之三日，乃誓疗之
为……哭泣〔为动〕
第五页，共55页。
第六页，共55页。
㈣调 调整语序。文言文中一些特殊句式:如 宾语前置、定语后置、状语后置、主谓 倒装等，要按照现代汉语的语法标准调 整语序。
今君施其所恶于人，暗不除矣；以贿灭亲，身不 定矣。夫国非忠不立，非信不固。 翻译：识破对方的诡计来〔与其周旋〕应付他们， 叫作忠；坚持自身的人格来行事叫作信。现在虞 君把自己憎恶的事情施加在别人身上，就说明他 没有识破晋国的诡计；因为贪图晋国的贿赂就允 许他灭掉自己亲近的国家，就是没有坚持自己的 立身之道。一个国家没有忠就不能生存，没有信 就不能稳固。
高考文言文翻译 -完整版PPT课件
练习
【典例剖析】
延伸
(2015·重庆卷改造题)把文中画横线的句子翻译成现
代汉语。
赠医者汤伯高序
[元]揭傒斯
吾里有徐先生若虚者，郡大姓也。年十五举进士，
即谢归业医。人有一方之良，一言之
善，必重币不远数百里而师之，以必得乃止。历数十
年，其学大成，著《易简归一》数十卷。
(选自《揭傒斯全集》)
【典例剖析】 定语后置
• 答案：皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正， 向来不置办私宅，派士兵为他建造了五十 间房屋。
总结：文言文翻译技巧
抓关键词句，洞悉得分点
找出关键词语、特 殊句式，准确翻译
关键词句不落实， 就会徒劳无功
要有踩点得分 的意识，洞悉 命题者想考你
什么
总结
文言语句重直译， 把握大意斟词句， 人名地名不必译， 古义现代词语替。 倒装成分位置移， 被动省略译规律， 碰见虚词因句译， 领会语气重流利。
把文言句中的谓语前置句、宾语 前置句、定语后置句、介词结构 后置句及其它特殊句式，按现代 汉语的要求调整过来。
• 阅读下面的句子，请找出并补出省略的部分。 • ①沛公谓张良曰：度我至军中，公乃入。 • ②夫战，勇气也。一鼓作气，再 而衰，三
而竭 。
• ③竖子，不足与谋 • ④今以钟磬置水中。
• 阅读下面的句子，补出省略的部分。 • ①沛公谓张良曰：（你）度我至军中，公乃入。 • ②夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓） 而衰，三（鼓）
• （1）诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝 率荆州文武以为先驱。
• （2）帝以芝清忠履正，素无居宅，使 军兵为作屋五十间。
• 1、采分点：“以”“文武”“先驱”“以为” • 答案：诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，
高考语文文言文翻译专题 公开课课件(经典、值得收藏)ppt
谨过常。
• ______________________________________ ____________________________ (2)而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它 语乱之。
• ______________________________________ ____________________________
文言翻译的方法：
留 删 换
调
字
补
字字落实留删换
贯
文从字顺调补贯
（一）留: ①朝代、国号、年号、帝号、官
名、地名、人名、书名、器物名等专有名词； ②古今通用词语。
帝号、年号ห้องสมุดไป่ตู้
人名
例：赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破 之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
地名
官名
与现代汉 语义同
译：赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领征 讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿， 他以勇气在诸侯各国闻名。
想说爱你是件不容易的事---文言文
高考要求:能力层级 B
• 浅显的文言文，一般学生均能读懂。 • 分值上： 19分； • 题型上：选择题三题，考查文言实词，断句，古
代文化常识，筛选信息的能力，理解归纳、概括 评价能力。 翻译两题，包括词义的多样性 活用 古今异义通假字 特殊句式等。 • 选材十分稳定，均为《二十四史》中的人物传记 作品。
• （2）帝以芝清忠履正，素无居宅，使 军兵为作屋五十间。
• 1、采分点：“以”“文武”“先驱”的 翻译。
• 答案：诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征， 鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。
• 2、采分点：“以”“素”“屋五十间” 是定语后置，五十间屋。
• 答案：皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正， 向来不置办私宅，派士兵为他建造了五 十间房屋。
• ______________________________________ ____________________________ (2)而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它 语乱之。
• ______________________________________ ____________________________
文言翻译的方法：
留 删 换
调
字
补
字字落实留删换
贯
文从字顺调补贯
（一）留: ①朝代、国号、年号、帝号、官
名、地名、人名、书名、器物名等专有名词； ②古今通用词语。
帝号、年号ห้องสมุดไป่ตู้
人名
例：赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破 之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
地名
官名
与现代汉 语义同
译：赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领征 讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿， 他以勇气在诸侯各国闻名。
想说爱你是件不容易的事---文言文
高考要求:能力层级 B
• 浅显的文言文，一般学生均能读懂。 • 分值上： 19分； • 题型上：选择题三题，考查文言实词，断句，古
代文化常识，筛选信息的能力，理解归纳、概括 评价能力。 翻译两题，包括词义的多样性 活用 古今异义通假字 特殊句式等。 • 选材十分稳定，均为《二十四史》中的人物传记 作品。
• （2）帝以芝清忠履正，素无居宅，使 军兵为作屋五十间。
• 1、采分点：“以”“文武”“先驱”的 翻译。
• 答案：诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征， 鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。
• 2、采分点：“以”“素”“屋五十间” 是定语后置，五十间屋。
• 答案：皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正， 向来不置办私宅，派士兵为他建造了五 十间房屋。
2023届高考专题复习：文言文特殊句式与翻译+课件65张
“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形 式很相近，但它不表被动，它放在动词前，表示 “对自己怎么样”。 可译为“我”。如：
生孩六月，慈父见背（我） 翻译：生下来才六个月,父亲便丢下我死去。 府吏 丁宁。（ ） 翻译：府吏嘱咐我
翻译下列句子：
[
1、诚请见教。 诚挚地请求教导我。
2、望见谅。 希望原谅我。
（3）共喻省略，即根据上下文便会明白省略的是什么 例：及左公下厂狱，史朝夕候 狱门外。 后公改 任 两广，太监泣别，赠大珠四枚。
3、省略动词或介词的宾语。（宾语常见的是代词 “之”）
（1）省略动词后的宾语 例：项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与(给)之斗卮酒。 项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告 之以事。 有志者，不随 之以止也。 将献 之 公堂，惴惴恐不当意。
②师者，所以传道受业解惑也。
（2）主语后单用“者”，或谓语后单用“也”表示判断。
（“主语+者+谓语”、“主语+谓语+也”）
例：①夫战，勇气也。
② 四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父……
（3）“者也”在句尾连用表示判断。
例：①城北徐公，齐国之美丽者也。
②莲，花之君子者也。
③沛公之参乘樊哙者也。
翻译时去掉“者”、“也”，在主宾之间加判断词
“只”、“只要”或“专”、“一定”等，而
助词“之”、“是”是提宾的标志，不译。如
成语“唯利是图”、“唯才是举”等，就是这
种格式。
34
（2）介词宾语前置
文言文中，常见的介词有“于、以、 为、从、自、向”等，它们往往与后面 的名词或名词短语结合，组成介词结构。 这些在介词后的名词或名词短语，叫介 词宾语。介词宾语一般放在介词之后，
高考复习文言文翻译ppt60
“顿”是“立刻”、“马上”的意 思，在翻译时，应补出“感到”、 “觉得”。
2020/5/25
9
（3）删。删去不译的词。例如：
“夫战勇气也。”（《曹刿论战》）
“夫”发语词。翻译时应删去。
“一夫不耕，或受之饥。”（《论积贮 疏》）
“之”起补足音节的作用，无实义，应删 去。
2020/5/25
10
（4）换。在翻译时应把古词换成现代词。 例如：“岁征民间” 中“岁”应换成“年”。
晋侯不乐，谢客，客有自下座进者，日:\"射，技也， 而有道焉，不得于心而至焉者无有也。何谓得之于心?马也， 弓矢也，身也，的也，四者相为一，的虽虱之微，将若车轮焉 (1)，求为不中，不可得也。不得心则不然，身一，马一，马 矢一，而的又为一，身不暇骑，骑不暇彀(2)，教不暇的，以 是求中于奔驶之下，其不碎首折支也幸矣，何中之望哉!走非 有得于射也，顾尝学焉。敢请外厩之下驱，以卒贤主人之欢， 何如?\"晋侯不许，顾谓所秋日:\"一马百金，一放足百里，衔 策在汝手，吾安所追汝矣。\"竟罢酒。
“雅”的要求是用简明、优美、富有文
采的现代汉语把原文的内容、形式以及风
格准确的表达出来。这一点是把文言文译
成现代汉语的最高要求。
2020/5/25
3
1、今行而无信，则秦未可亲也。 2、身客死于秦，为天下笑。 3、王必无人，臣愿奉璧往使。 4、率妻子邑人来此绝境 。
2020/5/25
4
文言文翻译的方法
把“召医而尤其故”译成现代汉语
[答案]译为:“把医生叫来责问这是什么缘”。 关键要弄清“尤”在文中的意思，即与“怨 天尤人”的“尤”的意思相同。
2020/5/25
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2020/5/25
9
（3）删。删去不译的词。例如：
“夫战勇气也。”（《曹刿论战》）
“夫”发语词。翻译时应删去。
“一夫不耕，或受之饥。”（《论积贮 疏》）
“之”起补足音节的作用，无实义，应删 去。
2020/5/25
10
（4）换。在翻译时应把古词换成现代词。 例如：“岁征民间” 中“岁”应换成“年”。
晋侯不乐，谢客，客有自下座进者，日:\"射，技也， 而有道焉，不得于心而至焉者无有也。何谓得之于心?马也， 弓矢也，身也，的也，四者相为一，的虽虱之微，将若车轮焉 (1)，求为不中，不可得也。不得心则不然，身一，马一，马 矢一，而的又为一，身不暇骑，骑不暇彀(2)，教不暇的，以 是求中于奔驶之下，其不碎首折支也幸矣，何中之望哉!走非 有得于射也，顾尝学焉。敢请外厩之下驱，以卒贤主人之欢， 何如?\"晋侯不许，顾谓所秋日:\"一马百金，一放足百里，衔 策在汝手，吾安所追汝矣。\"竟罢酒。
“雅”的要求是用简明、优美、富有文
采的现代汉语把原文的内容、形式以及风
格准确的表达出来。这一点是把文言文译
成现代汉语的最高要求。
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1、今行而无信，则秦未可亲也。 2、身客死于秦，为天下笑。 3、王必无人，臣愿奉璧往使。 4、率妻子邑人来此绝境 。
2020/5/25
4
文言文翻译的方法
把“召医而尤其故”译成现代汉语
[答案]译为:“把医生叫来责问这是什么缘”。 关键要弄清“尤”在文中的意思，即与“怨 天尤人”的“尤”的意思相同。
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高考语文复习：文言文翻译 课件(39张PPT)
“是”表判断
翻译时，无须改动
同行十二年，不知木兰是女郎。 (《木兰诗》)
翻译时，直接在主语和谓语 今臣亡国贱俘。(李密《陈情表》
无标志判断句
之间加上“是”
)
4
被动句
类型
翻译技巧
教材例句
翻译时要把表被动的词语或结构去掉， 臣诚恐见欺于王而负赵。(司马迁《廉
有标志被动句 并在谓语动词或其所表示的动作、行为 颇蔺相如列传》)
• 例如：“登轼而望之”，其中“而”连接两个动作，在时间方面前后相承，不必勉强译为“而且”。 • 又如：“因利乘便，宰割天下”，其中的“因利乘便”互文，可以合译为“(秦人)趁着十分有利的形势”。 • 再如：“山有小口，仿佛若有光”，“仿佛”“若”只译其中的一个即可。 • “师道之不传也久矣”，“之”为助词，取消句子独立性，不译。 • “昼夜勤作息”，“作息”为偏义复词，其中的“息”无实义，不译。
3．成语可以保留不译。
• 例如：“劳苦而功高如此，未有封侯之赏”可译为“如此劳苦功高，却没有封侯的奖赏”。
13
2、删
文言文中有些词，如句首语气词“盖”“夫”，音节助词“之”，用于特殊场合的连词“ 而”等，白话中没有相应的词对译，删去之后又不影响句子的准确、通顺，便可略 去不译。文言实词中有些重文和互文，有时也可略去不译，有的则可以合并译出。
答案：
• 盗贼张敌万在这中间建造巢穴，赵立坚决不跟他往来，所以楚州运粮的道路更加阻塞。
参考译文：
• 承州、楚州之间有樊梁、新开、白马三个湖泊，盗贼张敌万在这中间建造巢穴，赵立坚决不跟他往来，所以 楚州运粮的道路更加阻塞。
9
▪ 2．句间对称 ▪ [例6] 阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) ▪ 世之称者，曰谨厚、曰廉静、曰退让。三者名之至美者也，而不知此乡曲之行，非所谓大人者也。大人之 职，在于经国家，安社稷，有刚毅大节，为人主畏惮；有深谋远识，为天下长计；合则留，不合以义去。身 之便安，不暇计也；世之指摘，不敢逃也。
高考语文复习文言文翻译 (教学课件-PPT)
• （十）译句不符合现代汉语语法规则
（一）不需翻译的强行翻译
例：原文：乃遗罴铁券，云城全当授本州刺 史。（辽宁卷） 译文：于是就颁赐给王罴铁制的文券，说只 要荆州城得以保全就授予他本州刺史一职。
注①铁券：古代皇帝颁赐功臣授以世代 享受某种特权的凭证。 • 在文言文中凡是国名、地名、人名、官 名、帝号、年号、器物名、度量衡等， 在翻译时，可以原封不动地保留下来， 不用翻译，因为这些词一般都无法与现 代汉语对译。
小结：
1.字字落实 留 删 换 2.文从句顺 调 补 贯
• （一）不需翻译的强行翻译 • （二）以今义当古义 • （三）该译的词没有译出来 • （四）单音节词语没有转化为双音节词 • （五）不懂语境推断导致误译 • （六）该删除的词语仍然保留
• （七）省略成分没有译出 • （八）该增添的内容没有增添 • （九）不明词类活用导致误译
人名、年号
人名
11..赵赵惠惠文文王王十十六六年年， ，廉 廉颇颇为为赵赵将将伐伐齐齐，，大大破破之之，，取取 阳阳晋 晋，，拜 拜为为上上卿卿， ，以 以勇勇气气闻闻于于诸诸侯侯。 。
地名
官名
与现代汉语义同
译： 赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领征 讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿， 他凭借勇气在各国诸侯间闻名。
•在文言文中有些只表示停顿、凑足 音节，或者起语气作用的助词，或
者起连接作用的虚词，它们没有实
在的意义，虽然在原文中是必不可
少的，但在翻译时，因为没有相当
的词可以用来表示它，应该删除不
译。比如表示判断的“者”和“也” 或“……者也”“者……也……”， 在翻译时应该从译句中去掉，并在 适当的地方加上判断词“是”。
例2：原文：及死之日，天下知与不知， 皆为尽哀。（全国卷） 译文：等到死的时候，天下熟知和不熟 知，都表示悲痛。
（一）不需翻译的强行翻译
例：原文：乃遗罴铁券，云城全当授本州刺 史。（辽宁卷） 译文：于是就颁赐给王罴铁制的文券，说只 要荆州城得以保全就授予他本州刺史一职。
注①铁券：古代皇帝颁赐功臣授以世代 享受某种特权的凭证。 • 在文言文中凡是国名、地名、人名、官 名、帝号、年号、器物名、度量衡等， 在翻译时，可以原封不动地保留下来， 不用翻译，因为这些词一般都无法与现 代汉语对译。
小结：
1.字字落实 留 删 换 2.文从句顺 调 补 贯
• （一）不需翻译的强行翻译 • （二）以今义当古义 • （三）该译的词没有译出来 • （四）单音节词语没有转化为双音节词 • （五）不懂语境推断导致误译 • （六）该删除的词语仍然保留
• （七）省略成分没有译出 • （八）该增添的内容没有增添 • （九）不明词类活用导致误译
人名、年号
人名
11..赵赵惠惠文文王王十十六六年年， ，廉 廉颇颇为为赵赵将将伐伐齐齐，，大大破破之之，，取取 阳阳晋 晋，，拜 拜为为上上卿卿， ，以 以勇勇气气闻闻于于诸诸侯侯。 。
地名
官名
与现代汉语义同
译： 赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领征 讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿， 他凭借勇气在各国诸侯间闻名。
•在文言文中有些只表示停顿、凑足 音节，或者起语气作用的助词，或
者起连接作用的虚词，它们没有实
在的意义，虽然在原文中是必不可
少的，但在翻译时，因为没有相当
的词可以用来表示它，应该删除不
译。比如表示判断的“者”和“也” 或“……者也”“者……也……”， 在翻译时应该从译句中去掉，并在 适当的地方加上判断词“是”。
例2：原文：及死之日，天下知与不知， 皆为尽哀。（全国卷） 译文：等到死的时候，天下熟知和不熟 知，都表示悲痛。
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２、从“文”的角度来看，要结合语境来准确 理解词意、句意，依境断意
1.从“言”的角度，要重视古代汉语的语言特色。
(1).注意古今词义、色彩的变化
例1：先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲，三顾臣于
草庐之中。
（色彩变化）
译：先帝不因为我低贱鄙陋，降低身份，委屈ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
自己，三次到草房中来看望我。
例2：璧有瑕，请指示王 。（单、双音节词的变化）
（二）如何做到“达”的要求
古文翻译除了要忠实原文，准确翻译外，还 在语言表达提出了较高的要求，要求我们做 到明白易懂，不含糊不费解；语句通顺流利， 衔接紧密，过渡自然。这就要处理好以下几 方面的问题：
1、符合现代汉语表达的习惯
例1：庖丁为文惠君解牛。
译：一个厨师丁替文惠君分解牛（应改为 “一个叫丁的厨师”）
句子翻译的原则：
• 1.信、达、雅 • 2.直译为主，意译为辅 • 3.落实翻译的得分点 特别提醒： 注意联系全文，注意语境
（一）如何达到“信”的要求
要达到古文翻译“信”的要求，首先要 忠实原文，不凭主观好恶随意增减意思， 其次还要注意以下几方面的问题：
１、从“言” 的角度来看,要重视古代汉语的 语言特色。
译：君子为知已而死，提着剑离开燕京。 例3：先生之恩，生死而肉骨也。（使动用法） 译：先生的大恩，是使死了的人复生，使 白骨长肉啊！
（３）注意发语词、某些助词、某些重 复成分、偏义复词中的衬字等
例：夫战，勇气也。 孤之有孔明，犹鱼之有水也 ．
通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫， 为炉，为壶，为手卷，为念珠各一。 所以遣将守关者，备他盗之出入与异常也。
译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。
例3：所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也
1.从“言”的角度，要重视古代汉语的语言特色。
(1).注意古今词义、色彩的变化
例1：先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲，三顾臣于
草庐之中。
（色彩变化）
译：先帝不因为我低贱鄙陋，降低身份，委屈ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
自己，三次到草房中来看望我。
例2：璧有瑕，请指示王 。（单、双音节词的变化）
（二）如何做到“达”的要求
古文翻译除了要忠实原文，准确翻译外，还 在语言表达提出了较高的要求，要求我们做 到明白易懂，不含糊不费解；语句通顺流利， 衔接紧密，过渡自然。这就要处理好以下几 方面的问题：
1、符合现代汉语表达的习惯
例1：庖丁为文惠君解牛。
译：一个厨师丁替文惠君分解牛（应改为 “一个叫丁的厨师”）
句子翻译的原则：
• 1.信、达、雅 • 2.直译为主，意译为辅 • 3.落实翻译的得分点 特别提醒： 注意联系全文，注意语境
（一）如何达到“信”的要求
要达到古文翻译“信”的要求，首先要 忠实原文，不凭主观好恶随意增减意思， 其次还要注意以下几方面的问题：
１、从“言” 的角度来看,要重视古代汉语的 语言特色。
译：君子为知已而死，提着剑离开燕京。 例3：先生之恩，生死而肉骨也。（使动用法） 译：先生的大恩，是使死了的人复生，使 白骨长肉啊！
（３）注意发语词、某些助词、某些重 复成分、偏义复词中的衬字等
例：夫战，勇气也。 孤之有孔明，犹鱼之有水也 ．
通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫， 为炉，为壶，为手卷，为念珠各一。 所以遣将守关者，备他盗之出入与异常也。
译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。
例3：所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也
高考文言文翻译专题 课件(53张PPT)
译：即使国君有所赏赐，而不傲视我，但是我 能不畏惧吗？
文言文翻译技巧四
1、放入文章具体语境中进行理解。
2、对句子本身进行整体理解，注意句 间的逻辑关系。
古今异义
活用的词语、古今异义的词语、通假
字、一词多义等都必须换用现代汉语的词 语，绝大部分单音词换作双音词。换言之， 留的留下，删的删去，其他的都是“换” 的对象了，这是字词翻译的重点所在。
翻译句子，说说这些句子有何共同特点？翻 译时要注意什么？ 省略主语：蛇
1、永州之野产异蛇，黑质而白章。触草木，
凡国名、地名、人名、官名、帝 号、年号、庙号、谥号、器物名、朝 代、书名等专有名词和古今同义词， 皆保留不动。
பைடு நூலகம்
翻译下列句子:
1、师道之不传也久矣
结构助词,主谓之间取消 句子独立性，删去
语气助词，句中表停顿， 以舒缓语气，删去
译：从师的风尚不流传已经很久了 。
2、战于长勺，公将鼓之。
音节助词,无义， 删去
练习延伸
根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。
（王冕）七八岁时 ，父命牧牛垄上，入学 舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其
牛 。父怒挞之 。已而复如初。母曰 ：“儿
痴如此 ，曷不听其所为 ？” 冕因去 ，依僧 寺以居 。夜潜出 ，坐佛膝上 。执策映长明 灯读之 ，琅琅达旦。
参考译文：
（王冕）七八岁时，父亲让（他）在田埂上 放牛，（他）跑进学堂，听学生们读书；听完， 就默记在心。晚上回家，忘了牵牛。父亲愤怒 地打了他，但不久又像以前一样了，母亲说； “儿子像这样一心一意，何不听凭他去干想做 的事！”于是王冕离开家投靠和尚庙而居住。 晚上偷偷出来，坐在佛的膝盖上，用佛像前昼 夜不熄的灯照着书读，响亮的读书声一直到天 亮。
文言文翻译技巧四
1、放入文章具体语境中进行理解。
2、对句子本身进行整体理解，注意句 间的逻辑关系。
古今异义
活用的词语、古今异义的词语、通假
字、一词多义等都必须换用现代汉语的词 语，绝大部分单音词换作双音词。换言之， 留的留下，删的删去，其他的都是“换” 的对象了，这是字词翻译的重点所在。
翻译句子，说说这些句子有何共同特点？翻 译时要注意什么？ 省略主语：蛇
1、永州之野产异蛇，黑质而白章。触草木，
凡国名、地名、人名、官名、帝 号、年号、庙号、谥号、器物名、朝 代、书名等专有名词和古今同义词， 皆保留不动。
பைடு நூலகம்
翻译下列句子:
1、师道之不传也久矣
结构助词,主谓之间取消 句子独立性，删去
语气助词，句中表停顿， 以舒缓语气，删去
译：从师的风尚不流传已经很久了 。
2、战于长勺，公将鼓之。
音节助词,无义， 删去
练习延伸
根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。
（王冕）七八岁时 ，父命牧牛垄上，入学 舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其
牛 。父怒挞之 。已而复如初。母曰 ：“儿
痴如此 ，曷不听其所为 ？” 冕因去 ，依僧 寺以居 。夜潜出 ，坐佛膝上 。执策映长明 灯读之 ，琅琅达旦。
参考译文：
（王冕）七八岁时，父亲让（他）在田埂上 放牛，（他）跑进学堂，听学生们读书；听完， 就默记在心。晚上回家，忘了牵牛。父亲愤怒 地打了他，但不久又像以前一样了，母亲说； “儿子像这样一心一意，何不听凭他去干想做 的事！”于是王冕离开家投靠和尚庙而居住。 晚上偷偷出来，坐在佛的膝盖上，用佛像前昼 夜不熄的灯照着书读，响亮的读书声一直到天 亮。
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（2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之， 庶或万一可济。
【经典例题2】 （2016课标全国Ⅰ）（10分） （1）锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必
使亲临，处之安乎？
（2）苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固 宠云。 【经典例题3】 （2017课标全国Ⅰ）（10分） （1）性严正，举止必循礼度，事继亲之党，恭谨过常。
虚词：重要虚词、固定结构
2.规律性的： 词类活用、各类句式
文言文【近8年新课标卷】
年份 2010 2011 2012 2013
题目 《明史·花云传》 《宋史·何灌传》 《宋史·萧燧传》 《明史·马文升传》
考点
①实词解释②信息筛选 ③文意分析④文言翻译
2014
《新唐书·于休烈传》
①实词解释②断句 ③文意分析④文言翻译
做到：调、补、贯。
补：补充出句子的省略成分。
调：把文中倒装的句子成分调整 过来，使之符合现代汉语的语法 习惯。
贯：贯通上下语境，达到表述连 贯
1、甚矣，汝之不惠！
2、古之人不余欺也！ 沛公今安在？
3、石之铿然有声者， 所在皆是也。 客有吹洞箫者。
调倒 装 调整顺序 句
4、月出于东山之上， 徘徊于斗、牛之间
学习目标
1、从整体上了解和掌握文言文翻译 的原则和方法。
2、自觉运用文言文有关知识进行规 范翻译。
考点解析 “理解并翻译文中的句子”
这是文言文阅读中的一种综合能力测试。命题 人常选择那些带有重要的语法现象的文言语句来 让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点。
1.积累性的
实词：重要实词、通假字、偏义复词 一词多义、古今异义词
六字翻译法方法指津
㈠留
凡朝代、年号、人名、地名、书名、 器物名、官职等专有名词或现代汉语也通 用的词，皆保留不动。
例:俄出为绵州刺史，以廉平著称，百姓为之立 碑。 答：不久外调担任绵州刺史，因为（凭借）廉洁、 公平而著称，百姓替他立碑。
㈡删
删――删略。文言文中有些没有实际意义的虚词 （或表示停顿，或表凑足音节的助词，或发语助
语句是“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”。
4.《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫 占地之广，状其楼阁之高的句子是：覆压三百余里 ， 隔离天日 。
5.《阿房宫赋》中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是 以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预 作铺垫的句子是：歌台暖响，春光融融 ；舞殿冷袖，风雨凄 凄。
词、表连接而无意义的词），翻译时应删除。
例如：夫人主明目达聪，宜导之使言 （发语词）
城北徐公，齐国之美丽者也
（语气助词）
师道之不传也久矣 “其闻道也固先乎吾”
（结构助词，取独） （句中停顿助词）
备他盗之出入与非常也
（偏义复词）
㈢换
翻译时把古代词汇换成现代汉语。 基本模式是把单音节词换成双音节词， 通假字换 成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。
6.《阿房宫赋》中用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比 喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象的语句是：
明星荧荧，开妆镜也 。
7.《阿房宫赋》中既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建， 又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是：
六王毕， 四海一；蜀山兀 ，阿房出 。
8.《阿房宫赋》中从最普遍的民心人性的角度，说明人心没 有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残 民以自肥作了有力的抨击的语句是：一人之心，千万人之 心也。 秦爱纷，奢 人亦念其家。
《阿房宫赋》
1.杜牧在《阿房宫赋》中最后总结，六国和秦国的灭亡 都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别人的语句是：
灭六国者六国也，非秦也 ；族秦者秦也 ，非天下也 。 2.《阿房宫赋》总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和 掠夺之上的，并且还挥霍无度的语句是奈：何取之尽锱铢， 用之如泥沙？ 3.杜牧在《阿房宫赋》中告诫后人光是感叹是没有用的， 要吸取历史教训，不要让历史重演，否则将重蹈覆辙的
句﹥、省略句、判断句、被动句、固定句式 ） ③句子大意。
做翻译题的时候，应该有踩点得分的意识，要洞 悉命题者关键想考查你哪些地方。
技法点拨
总体要求： 信、达、雅
基本原则（标准）： 直译为主，字字落实；意译为辅，文从句顺。 基本策略：
1、善于抓关键词；
2、善于抓特殊句式。
基本原则（标准）一： 1、直译为主，字字落实； 做到：留、删、换
四、调 调整语序。文言文中一些特殊 句式:如宾语前置、状语后置、定语后置、
主谓倒装等，要按照现代汉语的语法规范 调整语序。
1、金人虽不吾索（ 2015课标全国Ⅰ）
宾语前置 2、高祖与庆有旧，甚见亲待，令督丞相军事，
（2）而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它语乱之。
规律探寻
1、从翻译的内容看，都是选取原文段的其中两个 句子；
2、从翻译的方法看，以直译为主,字字句句落实； 3、从得分点的设置看，翻译得分点有三方面： ①重要实词（通假字、一词多义、古今异义、词
类活用、偏义复词）和常见虚词； ②常见文言句式（倒装句﹤尤其是宾前句、状后
【学不好数学的姑娘都是好姑娘】
1.这些姑娘抗挫折能力都比较强； 2.这些姑娘都比较爱笑，因为没数学就没烦
恼； 3.这些姑娘都比较天真浪漫，不会用固定
的数学格式去分析人和事； 4.这些姑娘都比较实在，不会拐弯抹角； 5. 这些姑娘将来都是好母亲，她深知学数
学的痛苦，绝不会强迫孩子学习数学。
高中必背古诗文天天读
201016
《宋史 曾公亮传》 《明史 陈登云传》
①断句②文化常识 ③文意分析④文言翻译
2017
《宋书·谢弘微传》 《后汉书·赵憙传》
洞悉大势，运筹帷幄
文言文复习锦囊 特点：①显性：稳定中求变化 特点：②隐性：文意是落点，
积累是关键， 语境是能力。
【经典例题1】（2015课标全国Ⅰ）（10分） （1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。
例：1.众贼争进，庆引弓射之，所中人马必倒，贼乃
稍却。（5分）
（周测1）
译文：群敌争相前进，宇文庆拉弓射击他们，所射中
的人马一定倒下，敌人这才渐渐退去。
2.吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。
译文：我只知道只有我们的君主能在中原做皇帝，如
果立异姓人做皇帝，我就为此而死。
基本原则（标准）二：
意译为辅，文从句顺。
【经典例题2】 （2016课标全国Ⅰ）（10分） （1）锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必
使亲临，处之安乎？
（2）苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固 宠云。 【经典例题3】 （2017课标全国Ⅰ）（10分） （1）性严正，举止必循礼度，事继亲之党，恭谨过常。
虚词：重要虚词、固定结构
2.规律性的： 词类活用、各类句式
文言文【近8年新课标卷】
年份 2010 2011 2012 2013
题目 《明史·花云传》 《宋史·何灌传》 《宋史·萧燧传》 《明史·马文升传》
考点
①实词解释②信息筛选 ③文意分析④文言翻译
2014
《新唐书·于休烈传》
①实词解释②断句 ③文意分析④文言翻译
做到：调、补、贯。
补：补充出句子的省略成分。
调：把文中倒装的句子成分调整 过来，使之符合现代汉语的语法 习惯。
贯：贯通上下语境，达到表述连 贯
1、甚矣，汝之不惠！
2、古之人不余欺也！ 沛公今安在？
3、石之铿然有声者， 所在皆是也。 客有吹洞箫者。
调倒 装 调整顺序 句
4、月出于东山之上， 徘徊于斗、牛之间
学习目标
1、从整体上了解和掌握文言文翻译 的原则和方法。
2、自觉运用文言文有关知识进行规 范翻译。
考点解析 “理解并翻译文中的句子”
这是文言文阅读中的一种综合能力测试。命题 人常选择那些带有重要的语法现象的文言语句来 让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点。
1.积累性的
实词：重要实词、通假字、偏义复词 一词多义、古今异义词
六字翻译法方法指津
㈠留
凡朝代、年号、人名、地名、书名、 器物名、官职等专有名词或现代汉语也通 用的词，皆保留不动。
例:俄出为绵州刺史，以廉平著称，百姓为之立 碑。 答：不久外调担任绵州刺史，因为（凭借）廉洁、 公平而著称，百姓替他立碑。
㈡删
删――删略。文言文中有些没有实际意义的虚词 （或表示停顿，或表凑足音节的助词，或发语助
语句是“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”。
4.《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫 占地之广，状其楼阁之高的句子是：覆压三百余里 ， 隔离天日 。
5.《阿房宫赋》中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是 以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预 作铺垫的句子是：歌台暖响，春光融融 ；舞殿冷袖，风雨凄 凄。
词、表连接而无意义的词），翻译时应删除。
例如：夫人主明目达聪，宜导之使言 （发语词）
城北徐公，齐国之美丽者也
（语气助词）
师道之不传也久矣 “其闻道也固先乎吾”
（结构助词，取独） （句中停顿助词）
备他盗之出入与非常也
（偏义复词）
㈢换
翻译时把古代词汇换成现代汉语。 基本模式是把单音节词换成双音节词， 通假字换 成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。
6.《阿房宫赋》中用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比 喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象的语句是：
明星荧荧，开妆镜也 。
7.《阿房宫赋》中既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建， 又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是：
六王毕， 四海一；蜀山兀 ，阿房出 。
8.《阿房宫赋》中从最普遍的民心人性的角度，说明人心没 有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残 民以自肥作了有力的抨击的语句是：一人之心，千万人之 心也。 秦爱纷，奢 人亦念其家。
《阿房宫赋》
1.杜牧在《阿房宫赋》中最后总结，六国和秦国的灭亡 都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别人的语句是：
灭六国者六国也，非秦也 ；族秦者秦也 ，非天下也 。 2.《阿房宫赋》总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和 掠夺之上的，并且还挥霍无度的语句是奈：何取之尽锱铢， 用之如泥沙？ 3.杜牧在《阿房宫赋》中告诫后人光是感叹是没有用的， 要吸取历史教训，不要让历史重演，否则将重蹈覆辙的
句﹥、省略句、判断句、被动句、固定句式 ） ③句子大意。
做翻译题的时候，应该有踩点得分的意识，要洞 悉命题者关键想考查你哪些地方。
技法点拨
总体要求： 信、达、雅
基本原则（标准）： 直译为主，字字落实；意译为辅，文从句顺。 基本策略：
1、善于抓关键词；
2、善于抓特殊句式。
基本原则（标准）一： 1、直译为主，字字落实； 做到：留、删、换
四、调 调整语序。文言文中一些特殊 句式:如宾语前置、状语后置、定语后置、
主谓倒装等，要按照现代汉语的语法规范 调整语序。
1、金人虽不吾索（ 2015课标全国Ⅰ）
宾语前置 2、高祖与庆有旧，甚见亲待，令督丞相军事，
（2）而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它语乱之。
规律探寻
1、从翻译的内容看，都是选取原文段的其中两个 句子；
2、从翻译的方法看，以直译为主,字字句句落实； 3、从得分点的设置看，翻译得分点有三方面： ①重要实词（通假字、一词多义、古今异义、词
类活用、偏义复词）和常见虚词； ②常见文言句式（倒装句﹤尤其是宾前句、状后
【学不好数学的姑娘都是好姑娘】
1.这些姑娘抗挫折能力都比较强； 2.这些姑娘都比较爱笑，因为没数学就没烦
恼； 3.这些姑娘都比较天真浪漫，不会用固定
的数学格式去分析人和事； 4.这些姑娘都比较实在，不会拐弯抹角； 5. 这些姑娘将来都是好母亲，她深知学数
学的痛苦，绝不会强迫孩子学习数学。
高中必背古诗文天天读
201016
《宋史 曾公亮传》 《明史 陈登云传》
①断句②文化常识 ③文意分析④文言翻译
2017
《宋书·谢弘微传》 《后汉书·赵憙传》
洞悉大势，运筹帷幄
文言文复习锦囊 特点：①显性：稳定中求变化 特点：②隐性：文意是落点，
积累是关键， 语境是能力。
【经典例题1】（2015课标全国Ⅰ）（10分） （1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。
例：1.众贼争进，庆引弓射之，所中人马必倒，贼乃
稍却。（5分）
（周测1）
译文：群敌争相前进，宇文庆拉弓射击他们，所射中
的人马一定倒下，敌人这才渐渐退去。
2.吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。
译文：我只知道只有我们的君主能在中原做皇帝，如
果立异姓人做皇帝，我就为此而死。
基本原则（标准）二：
意译为辅，文从句顺。