转变课堂教学模式,全面深化课程改革

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转变课堂教学模式，全面深化课程改革

作者：陈成勇

来源：《读与写·上旬刊》2018年第05期

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）13-0016-01

课程改革十多年来，很多地区已经探索并形成了一套较为完善的课程改革模式，特别是在课堂教学模式改革方面，有几所学校已经形成了较为成熟的模式，并取得了良好教学效果，比如江苏的洋思中学、山东的杜廊口中学、安徽的铜都双语学校。

但是，在这十多年课改过程中也存在着一些问题，如：至今尚未出台一份具有较高权威的指导性、规范性的意见或文件；很多学校和教师及家长观念陈旧，对课改存在着抵触情绪；不少教师畏难心理严重，总是寻找各种理由回避课改；受中高考指挥棒的影响，学校和教师为了评比和确保升学率，担心课改弄不好会影响声誉，不敢大胆地开展课改活动等等，这些因素导致课改仍未能形成良好氛围，有的地区、学校甚至只停留在书面报告上，并未进行真正的课改。

下面，笔者就如何通过课堂教学模式改革、推进有效教学、构建高效课堂来实施课程改革谈谈几点看法。

1.解放思想，革新观念

要深入开展课堂教学模式改革、推进有效教学、构建高效课堂，真正实施课程改革，首先要解放思想，革新观念。传统的课堂教学模式占据了中国课堂几十年，不管是学校领导還是教师及学生和家长，都已经认可和习惯于传统的教学模式，深怕改革失败，负不起责任，所以在改革的征途上畏手畏脚，放不开思想，往往改革尚未开始，就自找借口终止探索，导致了有效教学的推进、高效课堂的构建只停留在口头上和书面上，从而也就导致了课改工作得不到有效地实施。

因此，要确实转变课堂教学模式、推进有效教学、构建高效课堂，真正推动课程改革，首先要解决思想认识问题，要大张旗鼓地宣传发动。学校管理层要开拓思想，提高认识，做好表率，努力营造学校积极的课程改革大氛围。在科学的理论指导下，要敢于大胆尝试，要敢于面对失败，要善于在失败中总结经验、吸取教训，逐步探究出适合本地、本校的成功教学模式，闯出一条独具特色的课改之路。

2.大胆请进来、走出去，加大学习培训力度