教学设计之《龙咚锵》

教学设计之《龙咚锵》

教学年级

小学一年级

教学内容

学唱《龙咚锵》

教材分析

《龙咚锵》是一首节奏欢快、旋律流畅、朗朗上口的儿童歌曲，生动地表现了小朋友们敲锣打鼓欢庆新年的愉快心情。

教学目标

1. 能用活泼、欢快的声音演唱歌曲《龙咚锵》，充分感受音乐所表达的“过新年”的热闹氛围，并能用欢快的情绪演唱歌曲，表现过年的愉快心情。

2. 初步认识民族打击乐器鼓、镲，感知其音色特点及演奏姿势，并能用简单的节奏为歌曲伴奏。

3.能积极参与多种音乐实践活动，体验与他人合作的乐趣，提高创造能力和合作能力。

教学重点

准确而有感情地演唱歌曲

教学难点

基本掌握鼓、镲的演奏方式，用简单的节奏为歌曲伴奏

教学用具

钢琴、鼓、镲、多媒体课件等

教学过程

一、创设情境，初步感知

学生在《春节序曲》的音乐声中进教室。

师：我们一起来听一段音乐。

师生听赏，并随音乐律动。

师：你们听到了哪些声音？这段音乐给你们什么样的感受，心情是怎样的？

设计意图：创设与本课相宜的环境，以《春节序曲》为音乐背景，引导学生积极参与音乐实践活动，从中感受过年的气氛，在欢快的音乐声中感染学生，激发学生学习音乐的兴趣。

二、深入体验，自主探究

1.认识鼓

师：今天我们就先来认识这位新朋友，（出示小鼓），它是―

生：鼓。

师：谁会敲一敲小鼓。（请学生试奏小鼓）

师：小鼓发出什么样的声音？

生：“咚咚”。

师：你们看，鼓的肚皮圆圆的，里面空空的，能发出非常好听的“咚咚”声。我们现在也来学一学，把小嘴巴张得圆圆的，一起来学一学鼓的声音，要发出圆润而有弹性的声音。

2.节奏游戏

师：我们用鼓来做一个游戏，叫做“比比谁的耳朵灵”。老师敲出一个节奏，请你用声音模仿出来。（提醒学生用“咚”读出节奏，注意强弱的变化）

师：仔细听好，这四个音乐中哪个音最长？

生：第一个音。

师：你能用身体乐器模仿出来吗？（引导学生用拍手的方法打出来）

师：老师又增加难度了。仔细看好，我在最后一个音后面加了一个什么动作。（师用动作表示休止符）

师：这个动作表示这儿不能发出声音。因为这儿有一个“ ”，表示要停。我们一起来试一试。

3.听音发声练习

师：小朋友们的小耳朵可真灵。我们知道音不仅有长短、强弱，还有高低这分。小鼓说还要考考大家，听，它唱了三个不同的音，你们认识它吗？

（生认读“ 、、”）

师：这三个音谁最高，谁最低？

生：“ ”音最低，“ ”音最高。

师：跟琴唱一唱。要唱出小鼓清脆而有弹性的声音。

（学生模唱）

4.认识镲

师：小朋友们唱得可真好，鼓有一个形影不离的好朋友，它的名字叫镲。（点击课件出示“”）我们一起来听一听镲的声音。（师击镲）

师：它发出了一个什么样的声音？

生：“锵”。

师：镲的声音非常大，而且回声很长，为了让它停下来，老师做了一个什么动作。（师演示“”和“”，生模仿，练习和掌握休止符）

5.认读锣鼓谱

师：鼓、镲常在一起演奏表现人们高兴的心情。如果把这些声音用图形的形式写出来那就是锣鼓谱。

（课件展示锣鼓谱）

在乐队中，演奏家们都是按照这些锣鼓谱来演奏的，我们一起来练一练。

①读一读

②拍一拍

③分组合作演奏

设计意图：轻松的音乐游戏活动，是学生最乐于接受的学习方式之一，体现了音乐教学的新理念。本环节采用了多种教学方法：让学生通过敲一敲、听一听、读一读、唱一唱、拍一拍等方式认识鼓和镲，掌握其基本的演奏方法，并以由易到难，层层递进的方式熟悉歌曲中的重点节奏；以认一认、听一听、唱一唱等方法融视唱练耳、发声练习为一体，感知歌曲的基本旋律音，为歌曲学习打好基础。注重发挥学生的自主能动性，把显性知识变为隐性教学，层层剥离、步步为营，以润物无声的方法，突破教学重点难点，为进入新歌学习做好扎实的铺垫。

三、学唱歌曲，创造表现

1.初听歌曲

师：同学们合作得可真棒。有一首歌曲就叫《龙咚锵》，我们一起来听一听。（听赏《龙咚锵》）

师：你听到小鼓、小镲欢快的歌声了吗？

2.复听歌曲

师：它们为什么敲得这么欢快呢？我们仔细来听一听。（再次听赏《龙咚锵》）

师：它们在庆祝什么节日呀？

生：过新年。

师：你听得可真仔细。你们喜欢过年吗？为什么？谁来说说，你们是怎么庆祝新年的？新年都有哪些习俗？

生：舞龙灯、放鞭炮、贴春联等。

师：是啊，过新年的时候，家家户户最重要的一件事就是在自家的门上贴上春联，表达美好的愿望。老师这儿有一幅春联就表达了我们现在的心情。我们一起来读一读。

师生一起认读对联。

上联：过新年呀龙咚龙咚锵

下联：多快乐呀龙咚龙咚锵

教师先有节奏地读出对联，再请学生跟着教师有节奏地读出对联，练习节奏：

3.重点练习“”的节奏师：“过新年呀”这四个字中，哪个字最长？

生：“年”字。

（学生跟读）

师：春联除了有上联和下联，还有横批（出示“龙咚锵”），我们一起来读一读。

4.再听歌曲

师：我们再来听一遍歌曲，随音乐一起默唱，找一找歌曲中出现了几次“龙咚龙咚锵”。（出示词谱，第三次听赏歌曲）

师：歌曲中出现了这几次“龙咚龙咚锵”？

生：五次、六次。

师：到底是几次呢？（出示不同的色块，跟琴模唱）

师：问题在最后一行，最后一个“龙咚龙咚锵”有什么变化？

5.练习第四乐句

教师读节奏，重点练习“”。

师：看好老师是怎么拍出这段节奏的。（边读歌词边用动作打拍子，准确读出歌词，注意休止符的正确演唱）师：我们再来看看这三个“龙咚龙咚锵”，听一听旋律一样吗？（分别认读，视唱歌谱）

师：跟着老师的琴轻轻地唱一唱。（跟琴轻唱）

6.自主学唱跟唱

7.接龙练唱

师：老师跟小朋友一起来唱这首歌，老师唱前面的“过新年呀”，你们接“龙咚龙咚锵”。

师生接龙，生生接龙。

8.完整跟唱

师：现在老师把速度加快了！看你们能不能跟上！过新年了很快乐，小朋友们脸上要怎么样啊？

生：有笑容。

9.再次练唱全曲

师：我看到很多同学脸上都笑得很美。过年有时候我们很开心，但是我们唱歌不能喊唱，要唱出欢快而有弹性的声音来。