苏教版八年级语文下册马说

安求其能千里也
3 一食或尽粟一石
食马者不知其能千里而食也 Sì ，同“饲”，喂养
食不饱，力不足
食之不能尽其材
4、是马也，虽有千里之能 安求其能千里也 5、一食或尽粟一石 食之而不能尽其材 6、故虽有名马 虽有千里之能
能力 能够 吃尽 竭尽 即使 虽然
自主学习 合作探究
1、文章一开头，作者是如何阐述“伯乐和千里 马的关系的”？ 2、没有遇见伯乐，千里马的命运会怎样？ 3、千里马的才能被埋没的直接原因是什么？其 根本原因是什么？ 4、 “食马者” 不知“马”的具体表现？ 5、文中的哪句话点明了中心？
读准字音 zhĭ
n 骈 piá
o lì 石 dà n 槽枥 cá
策 cè
粟
sù
邪 yé shí 一食或尽粟一石 食 sì sì 食马者不知其能千里而食也
合作学习，集思广益
以小组为单位，找出文章中的重 点词、通假字、活用词、多义词 并翻译全文。
• 世有伯乐，然后
有千里马。千里
马常有, 而伯乐
不常有。故虽有 名马，只辱于奴
他25岁中进士后， 长期得不到任用， 他曾三次上书宰相， 都没有得到赏识。 加上当时政治黑暗， 有才之士不受重用。 这些都让他感到明 主难遇，在这种悲 愤心情下，写下了 《马说》。
文体： 说，古 代的一种议论体 裁，用以陈述作 者对某些问题的 看法。“马说” 即谈马、论马。
1、听读课文，注意字音、节奏和感情。
马 说
韩 愈
学习目标
1.读通课文。 A音准通畅、声音洪亮。 B读准节奏、语速恰当。 C有感情地朗读。 2 .读懂课文。结合注释，疏通文意，识记 重点词句。 3 .读出感情。整体感知，在读中体悟作者 的情感
韩愈简介
韩愈（768——824）字退 之，河阳（现在河南孟州） 人，唐代散文家、诗人， 散文尤其著名，有“文起 八代之衰”的美誉，与柳 宗元同为“古文运动”倡 导者，是“唐宋八大家” 之首。世称韩昌黎，谥号 “文”，又称韩文公，作 品都收在《昌黎先生集》 里。
千里马
伯乐 食马者
人才
能识人才的统治者（贤明的君主） 愚妄浅薄、不识人才的统治者
托物寓意
借伯乐相马故事提出“千里马常有，而伯乐不常有” 的观点，论述的是识别和发现人才的问题，集中阐述了 封建社会中人才被埋没的原因，抒发了怀才不遇、有志 难申的知识分子的愤懑和不平之情 ，对不能知人善任的 昏庸的统治阶级进行了嘲讽和鞭挞，巧妙地发挥了针砭 时弊的作用。
3.本文表达了作者怎样的思想感情？
难道真的没有千里马吗？恐怕是他不识千里马 啊！
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随
朗读课文，用原文回答。（比比看，谁 找得又快又准）
（1）文章一开头，作者是如何阐述“伯 乐和千里马的关系的”？
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有， 而伯乐不常有。
（2）没有遇见伯乐，千里马的命运会怎 样？
只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间， 不以千里称也。
3、千里马的才能被埋没的直接原因是什 么？其根本原因是什么？
马说
龙马精神
一马平川
一马当先 马到成功
中考试题选
1.解释下列加线的词语。 A.食马者不知其能千里而食也 通“饲”，喂养 B.策之不以其道 驾驭，鞭打 怎么 C.安求其能千里也 D.一食或尽粟一石 有时 2.用现代汉语翻译文中划线的句子： 其真无马耶？其真不知马也。
作者借千里马被埋没，抒发了自己怀才不遇的愤懑， 表达了对封建统治者埋没人才的强烈不满。
策之不以其道，食之不能尽其材， 鸣之而不能通其意。 驱使它，不能按照正确的方法，喂养 它不能充分发挥自己的才能，听它嘶 鸣，却不懂得它的意愿。
其真无马邪？其真不知马也。 难道真的没有千里马吗？恐怕是真不 认识千里马吧!
骈死于槽枥之间 骈：两马并驾。骈死：
并驾而死。槽枥：喂牲口用的槽。
一食或尽粟一石 一食：吃一顿。或：有时 才美不外见 才美：才能和美好的素质。 策之不以其道 策：马鞭子，引申千里马/常有，而伯乐 /不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽 枥之间，不以/千里/称也。 马之千里者，一食/或/尽粟一石。食马者/不知其能千 里/而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足， 才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里 也？ 策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其 意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无 马邪？其/真不知马也！
伯乐相马
相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说， 有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在 羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴 下垂着，皮肤也被汗水渍烂了；浑身冒汗，汗 水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行徘徊还是拉 不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住 千里马，对它淌下眼泪，并脱下自己的麻布衣 服,覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气， 抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激 伯乐了解并且体贴它啊。
唉!难道真的没有千里马 吗？恐怕是真不认识千里 马吧!
翻译句子
骈死于槽枥之间，不以千里称也。 跟普通的马一同死在槽枥之间，不因为能日 行千里而著称。 是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才 美不外现。 这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃 不饱，力气不足，它的才能和美好素质就 显现不出来。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能 要求它日行千里呢？
食不饱，力不足，才美不外现。 食马者不知其能千里而食之。
4、 “食马者” 不知“马”的具体表现？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之 而不能通其意。
5、文中的哪句话点明了中心？
其真不知马也 。
6、本文用“伯乐” “千里 马”“食马者”分别比喻什么？ 7、本文通篇不离千里马，难道只 是说“马”吗？ 运用了什么写作 手法？ 8、本文通过描写千里马的遭遇， 表达作者怎样的思想感情？
意为驱使。
通其意
通：通晓。意：意思。
食马者 才美不外见
食通“饲”，喂养 见通“现”，表现 材通“才”，才能
食之不能尽其材
其真无马邪
邪通“耶”,表示疑 问，相当于“吗”。
请你来归纳多义词
1、策之不以其道
执策而临之
鞭打，驱使
鞭子 表反诘语气，难道
2、其真无马邪？
其真不知马也
表推测，“恐怕”
指马，代词 Shí 吃（一顿） Shí 吃 Sì 喂养
隶人之手，骈死
于槽枥之间，不
以千里称也。
世上有了伯乐，然后才 会有千里马。千里马经 常有，可是伯乐却不经 常有。所以即使有千里 马，也只能（屈辱）辱 没在马夫的手里，和普 通的马一起死在马厩里， 不把它称作千里马。
• 马之千里者，一 食或尽粟一石。 食马者不知其能 千里而食也。是 马也，虽有千里 之能，食不饱， 力不足，才美不 外见，且欲与常 马等不可得，安 求其能千里也？
日行千里的马，一顿有时能 吃一石粮食。喂马的人不知 道它能日行千里，把它当作 普通马来喂养。这样的马， 虽然有日行千里的才能，但 是吃不饱，力气不足，它的 才能和美好的素质就显现不 出来，想要跟普通的马等同 尚且不可能，又怎么能要求 它日行千里呢？
• 驱使它，不能按照正确的 • 策之不以其道， 食之不能尽其 方法，喂养它不能充分发 材，鸣之而不 挥自己的才能，听它嘶鸣， 能通其意，执 策而临之，曰： 却不懂得它的意愿，拿着 “天下无马！” 鞭子，走到千里马的跟前 呜呼！其真无 说：“天下没有千里马!” 马邪？其真不 知马也。