初一语文第一课ppt课件

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七年级语文人教部编版(上册)第1课《春》课件(共40张PPT)

写出了太阳“睡醒” 的情态，营造了春日融融的意境。
合作探究，精研图画
学习目标 ○ 品修辞 ○ 赏描写 ○ 明效果
学习内容 ○ 春草图 ○ 春花图 ○ 春风图 ○ 春雨图 ○ 迎春图
分析方法指导——春草图
分析方法：
1、找修辞方法 2、找关键词句 3、找描写方法 4、找突出特点
运用了拟人的修辞手法，将小草人格化，既写出了小
（zhǎng）水涨起来了（cáng ）躲藏悄
涨
（zhàng）他涨红了脸
（ bó）薄烟（báo）薄饼（ bò）薄荷（qiāo）轻悄悄
（ qiǎo）悄声
成果展示4：正字音——形似字
眨（zhǎ ）眨眼泛（ fàn ）泛滥贬（ biǎn）贬值
趟（tàng）赶趟儿躺（tǎng）躺下淌（tǎng）流淌
3．语言朴实清新，准确生动。
善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。文章的句式也富于变化，骈散结合。善于运用奇妙的比喻，增强语言的情味。
堂测
1.根据拼音写出相应的词语。
(1)山lǎng rùn( 朗润)起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
(2)还有各种花的香，都在微微润湿的空气里yùn niàng( 酝酿)。
成果展示3：知背景
本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年版）。略有改动。本文大致写于1928 年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入江南美好的境地，因此，他写下了这篇广为传诵的散文名篇。作者写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。
合作探究

统编版语文七年级上册第1课《春》课件(共36张PPT)

统编版语文七年级上册第1课《春》课件（共36张PPT）(共36张PPT)春朱自清①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握的感情。

②学习抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。

③揣摩、品味本文优美的语言。

④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。

学习目标字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。

有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。

散文代表作有：《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。

简介朱自清(1898－1948)本文选自《朱自清全集》第四卷。

略有改动。

写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。

这个时期正是彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段，因此，对于春天只能作田园牧歌式的抒唱，不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。

这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。

写作背景水涨捉迷藏酝酿应和笼着一层薄烟黄晕蓑衣巢zhǎngcángyùn niànghèlǒngbóyùnsuō cháo生字词欣欣然朗润酝酿明朗润泽文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

赶趟儿宛转花枝招展欢欢喜喜的文中是各种果树也争先恐后地开花。

形容声音圆润柔媚比喻姿态优美。

招展，迎风摆动。

返回理清文章思路（一）盼春1（二）绘春（三）颂春8、9、10整体勾勒2春草图3春花图4春风图5春雨图6迎春图7总分总小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的“钻”字表现了生命力顽强，写出了春草破土而出的挤劲。

“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和惊喜的感觉。

这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱，语言生动形象。

春草图“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调和突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。

第1课《春》课件(21张PPT)部编版语文七年级上册

春朱自清
新课导入
有人喜欢那百花争艳的春天，有人喜欢那热情奔放的夏天，有人喜欢硕果累累的秋天，有人喜欢雪花纷飞的冬天。
那么朱自清又是怎样描绘春天的呢？让我们跟随作者一起去寻找春的美。
学习目标
1、欣赏作品准确、生动的语言，品位多种修辞手法运用的精妙。自由朗读，注意生字词的读音，体会作者情感。 2、学会用比喻、拟人等修辞手法描写景物。（重点）； 3、诵读中感受春天跃动的活力与生命的灵气，热爱自然，珍惜春天。
描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅画面。文章采用总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨
合作探究
3.文章结构这三个部分，按怎样的思路写的?
这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。
所作《背影》《荷塘月色》等篇，为中国现代散文早期代表作，有《朱自清全集》出版。其作品《桨声灯影里的秦淮河》，被誉为“白话美术文的模范”
背景介绍
本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年版）。略有改动。该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。作者写此文时，已没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。
合作探究
4.作者是从哪些方面来描绘春草的？写出了春草的什么特点？
从动词（偷偷、钻）和叠词（嫩嫩的、软绵绵、绿绿的、一大片一大片满是的）生动描绘春草的可爱、茂盛和生机勃勃。
合作探究

统编版语文七年级上册第1课《春》课件(共29张PPT)

用比喻、排比、拟人的修辞。表现春天“新”、“美”、“力”的特点。不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，按照喻体由出生——美丽——健康的成长顺序排列，形象地写出了春天不同时段的不同景象。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
比喻、拟人：把春天比作“刚落地的娃娃”，因为他是新生的，突出春天的勃勃生机。
春
盼春盼……来……近……
（统领全篇，开启下文）
绘春颂春
总体轮廓—局部描绘
一切（睡醒）山（朗润）水（涨）太阳（红）
三个比喻句
春草图春花图春风图春雨图迎春图
娃娃—- 新姑娘—-美青年—-力
小结
这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上
春雨图（雨润春）
形：像牛毛、像花针、像细丝状：斜织、薄烟
景：树叶绿、小草青、灯、人、草屋
迎春图城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。 “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
引用俗语启迪人们要珍惜大好时光，
①
整体勾勒② 春草图③ 春花图④ 春风图⑤ 春雨图⑥ 迎春图⑦ ⑧～⑩
总写分写
读第一段：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
运用什么修辞手法？
反复、拟人
这一段中突出了一个什么字？表达了作者怎样的情感？
“盼”表达了作者期盼春天到来的急切,喜悦之情。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

部编版语文七年级上册第1课《春》课件 (共44张PPT).ppt

•
坐着，躺着，打两个滚⌒，踢几脚球，⌒赛几趟跑，⌒••来自•••
捉几回迷藏。风﹀轻悄悄的，⌒草﹀软绵绵的。
•
朗读指导
⌒ 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红
•
••• －
的像火• ⌒，－粉的像霞• ，－白的﹀像雪• 。花里带着甜• 味• 儿，闭了眼，－树－上仿佛
已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下﹀成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小
必考字词梳理
1. 嗡（wēng ）：形容昆虫飞动等声音。 2. 朗润（ lǎng rùn ）：明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。 3. 酝酿（ yùn niàng ）：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气
息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 4. 卖弄（ mài nong ）：有意显示、炫耀（自己的本领）。
春天﹀像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，
他﹀领• •着我们上前去• 。•
•
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
课堂小结
春朱自清
写实
春
写意
抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
••
微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢﹀安在繁花嫩叶当中，高兴起来
••
••••
••
了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水
••
••
应和着。牛背上﹀牧童的短笛，这时候﹀也成天嘹亮地响。
••
朗读指导春雨图
⌒ 雨﹀是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像
⌒ •••

部编版语文七年级上册第1课《春》课件(共40张PPT)

春朱自清
朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授，1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。
这句话运用引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。 “抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。
这是从触觉的角度写春风的柔和。
➢“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”
这是从嗅觉的角度写春风的醉人芬芳。
➢“鸟儿将窠巢安在……跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。”这句话好在哪？
盼春
（1）
绘春
春（2-7）
颂春
（8-10）
理清文章思路
春天的山、水、太阳（总绘）
春天的草春天的花春天的风春天的雨春天的人们
春草图春花图春风图
春雨图迎春图
春天像娃娃春天像姑娘春天像青年
反复朗读，深入理解
1、读准字音。 3、区分轻重音。
2、注意朗读节奏。 4、有感情朗读。
课文精读
➢“傍晚的时候……在雨里静默着。” 这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。动静结合，
有动景，有静景。
“静默”一词最妙，运用拟人的修辞手法，烘托出春雨中安静和平的气氛，营造了一种妙不可言的意境。
作者抓住了春雨什么特点？
一下就是三两天像牛毛、像花针、像细丝
······一层薄烟
绵长细密轻盈
他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。

七年级语文(上册)开学第一课(课件)(共37张PPT)

语文与你
语文能让你博古通今，
语文能洗涤你的灵魂，
语文能增添你的气质，
语文能陶冶你的情
初中语文与小学语文的区别
✓ 小学的知识点比较琐碎，关联性不算强。
✓ 初中是块状知识体系，关联性紧密，强调知识模块的综合运用。
✓ 小学语文考察拼音、字词、病句、修辞等基础知识;
✓ 初中语文是审美、鉴赏、写文章能力的提升，不仅考查课内的字词、古诗文默写、文言词语解释、还考查成语、病句、名著赏析等。
——学而不思则罔，思而不学则殆
1.独立思考，切不可人云亦云。 2.反思。将一天所学的知识大致思量一下，对掌握和为掌握的东西做到心中有数。 3.好奇多问。 4.将自己思考的结论记下，与人交流。
——读有字之书，也读无字之书
1.运用多种手法查找资料。 2.自编作品集。 3.自编小报。 4.自改作文。 5.每日一译。
——言为心声，不耻下问
一、上课时多参与讨论，主动与人交流心得。二、多请教老师和同学，不懂就问。三、四、朗诵、演讲。
——纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
1.写好每个字，注意卷面整洁。 2.认真写作业，准备一个错题本，将做错或自己不懂的题目记下。 3.整理笔记，将所学的知识分门别类，日后好复习。 4.准备摘抄本，记下精彩的文章段落字词句。 5.写周记随笔笔。
阅读理解
✓ 小学语文的阅读理解侧重考察学生对文章的理解，一般就是信息提取、逻辑推理。
✓ 初中语文的阅读理解侧重考察学生对文章的赏析，要求学生对文章要有更深层次的理解和思考，除了信息提取和逻辑推理外，更难的是情感体验、审美鉴赏、总结概括。
✓ 小学作文要求语句通顺，字数200-500，文章大意表达清楚。

统编版语文七年级上册第1课《春》课件(共55张PPT)

颂春
大声齐读最后三句，说说这三个比喻句抓住了春天的什么特征。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
新
美
力
1.文章结尾三个比喻各自成段，它们的顺序能否颠倒？如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响？
形似字
趟（tàng）赶趟儿躺（tǎng ）躺下淌（tǎng）流淌
蓑（ suō ）蓑衣衰（shuāi）衰老哀（ āi ）悲哀
词语解释
【欣欣然】欢欢喜喜的样子。【朗润】明亮滋润。【赶趟儿】本义是时间赶得上。文中指众多果树争先恐后地开花。【酝酿】本指造酒时的发酵过程。文中是说各种气息在空气里，
嗡嗡地“闹”，写花香在润湿的空气中“酝酿”，写鸟儿“卖弄”喉咙，写细雨在微风中“斜织”等，含义丰富，形象生动。文章的句式也富于变化，在散文中大量使用对称或排比的短语或短句，既流畅又整齐。作者还善于运用奇妙的比喻，增强语言的情味。
读一读
lǎng rùn
朗润
hè
应和
suō
蓑衣
yùn niànɡ
酝酿
yùn
黄晕
dǒu sǒu
抖擞
kē cháo
窠巢
hōng tuō
烘托
多音字
（ hè ）应和（ hé ）和平和（ huò ）和药（ huó ）和泥（ hú ）和牌
晕（ yùn ）黄晕（ yūn ）头晕
多音字
（ zhǎng ）水涨起来了
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

部编版语文七年级上册第一课1春--课件品质课件PPT

描绘春天的诗句：
• 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——唐·孟浩然《春晓》
• 好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》
• 迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》
• 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——唐·白居易《忆江南》
描绘春天的诗句：
• 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春日》
和平hé
唱和、应和hè
和和药huò
晕
和牌hú
和面huó
晕头转向 yūn 黄晕、光晕yùn
2024/2/3
• 二、根据解释写出相应的词语。 • 1、欢欢喜喜的样子。（） • 2、呼唤朋友，招引同伴。（） • 3、比喻姿态优美。（） • 4、舒展、活动。（）
• 答案：
• 1.欣欣然 2.呼朋引伴 3.花枝招展 4.舒活
答案：润宛 yùn niàng 嘹烘 hè
• 一、下列各句与原文完全相同的一组是（）
• A．雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。
• B．坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
• C．在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。
“散”字生动地描绘出野花的星星点点、不集中。 “眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。
• 默读“春风图”，把每一句标上序号，做一做 • 1、这段文字的第一句从_触___觉写春风的温__柔___，
第二句从_嗅____觉写春风的__芳__香_，第三四句从视__、__听__觉写春风的_和__谐_ 悦__耳，从而把难以捉摸的春风写的_有__形__、__有__声_、有__味____、有__情____。 • 2、“卖弄”本属贬_ 义__的感情色彩，这里却带着_褒__义 _的感情色彩，运用了_拟__人_的修辞手法，写出了鸟儿的_欢__快__。

人教版七年级语文上册PPT课件-第一课《》PPT课件(30张)

运用了拟人、排比、比喻、，
等修辞手法
红的像火
粉的像霞
白的像雪
想一想：作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的哪些
春
感官？
风
触觉（抚摸）
图
嗅觉（各种气息）
听觉（鸟鸣笛声）
运用了哪些修辞手法？
春风图
• 春风，最难描绘，作者娴熟地用了触觉、嗅觉、听觉，把春风写得有感有情。请你分别说说各是怎样描绘的，
•
4.对于话题作文的拟题我们一定要多一些有针对性的训练，掌握一定的技巧，达到需要应用时信手拈来，出语不俗的效果，感动自己，征服读者。
•
5.这些根据材料提供的话题，进一步挖深、提炼出来的题目，源源源于材料而高于材料，加进去个体的感悟与理解，充满了理性的光辉，于平凡中见奇倔，也是很多喜欢定议论文的同学拟题一种好方法，很有思想深度。
你的感受又是怎样呢？
舒适温暖惬意
思考：春雨有什么特点？
细密
春
轻盈
雨
连绵
图
采用了那些修辞手法？
人点的，春按作雨什者图么抓？顺住
序了描春绘雨出的一什幅么诱特
春雨图
作者抓住春雨细密、轻盈、绵长的特点。从静景写到动景，由近写到远，勾勒出一幅南方傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图，意境深远，十分诱人。
这个比喻点明了春刚降临人间，是新生的，是新的一年的开始。突出了春天的
“新”和她给人带来了新的希望。
• 因为春天装扮了大自然，美化了人间，突出了春天的“美”。
这是揭示春天有不可遏制的生命力，像小伙子一样有着青春的活力，它是向上的、前进的

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初一语文第一课 ———走进多彩的语文世界
执教教师：赵继莲
每日一言
与君共勉
学习要加，骄傲要减，机会要乘，懒惰要除。
生活中的语文父亲大人：儿走到半路，天下大雨，别人都有命，就我无命，有命快带命来，无命快带钱来卖命，儿字。信封上写道：李麻子大人收。
四嫂：你会马则马之，不马则熊乎，堂上有容哉，差死收获是什么 2、暑假中感悟最深的事 3、这学期语文学习的设想，希望老师与你怎样配合？ 4、针对过去的学习，今后要养成怎样的学习习惯。
教学目标： 1、培养学习语文的兴趣 2、增强学好语文的信心 3、小学语文知识“汇报”