人本视野下中学学校管理的探讨

在很 多中学管理 体制 中 ， 一 些 制 度 知 老 师 ， 他 们 的 文 化 素 质 与 道 德 素 养 都 比较 确 保 中 学 校 长 在 管理 过 程 中有 章 可 循 。 中 他 们需 要 得 到别 人 的 尊 重 ， 同时 也 需要 学 学 校 在 管 理 过 程 中 ， 不 能 呆 板 的 知 识 遵 识空谈 ， 并 没有 落到 实处 ， 也 没 有 让老 师认 高 ， 同 了， 这 些 制 度本 应 该 成 为 老 师 工 作 的 指 个较 好 的 发 展 氛 围 来 发 展 自身 ， 来 应 对 从 以前 的 管 理 模 式 ， 社会在不断发展， 管理 就制度来讲 ， 制 度是 用 导根据 ， 但 是 并没 有 落 到 实 处 ， 追 其原因 ， 时 代对职业的需求 。 学 校 管 理 者 不 能 单 纯 模式 也 是 瞬 息 万 变 。
也 有 助 于 学 生 与 老 师 一 同学 学校 的有 效 管 理 制 度 ， 实现 决 策 民 主化 ， 就 只要提 到学校 的管理 ， 很 多 人 的 第 一 富 校 园 文 化 ， 想法就 是建立健全的管理体 制 ， 采 用 体 制 习 ， 共 同进 步 ， 推 进 校 园的 和 谐 发 展 。 需 要 建 立 一 种 人本 化 的 管 理 制 度 。 来进行 校务管理 ， 这 是 管 理 校 务 的 一 个 重 ２． １把 “ 以人 为 本 ”的管 理理念 深 入人 心
摘 要： 想要将 学校 内部的事情做好 ， 只是凭借学校 的有关 制度 来管理是不能完成 的， 中学学校在管理 的过 程中需要加入人 文关怀 ， 在管 理 过程 中要 以人 为本 ， 本 着以人 为本 的态度 来管理 学校 。 本 文就人 本视 野下 中学学校 管理进行 探讨 。 关键 词 ： 人 本视野 下 中学学校 管理探讨 中图分 类号 ： Ｇ ４ ２ ０ 文献标 识 码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ３ － ９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） １ ｌ （ ｃ ） 一０ １ ９ ８ －０ １
一
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主 要 是 管 理 制 度 缺 乏 民主 性 。 在 很 多 中学 的 认 为 老 师 只 能 教 书 ， 对 于 学 校 的 各 种制 来 制 约 人行 为 的 规 范 ， 具有一定的约束力， 忽 视 了 老 师 作 为 人 的 就 制 度 的 内 容 来 讲 ， 制 度 是 由管 理 人 员制 学校 ， 学 校 的 管 理 制 度 都 是 由校 长 或 者 副 度 只 是 被 动 的 接 受 ，
要环节 。 但 是 在 学 校 里 校 长 管 理 教 师 以 及 行动是 在理念 的指 导之下进 行的 ， 所 ３ 刚柔并用 ， 将人本管理各制度 管理 学校的过程中， 想 要 将管 理 工 作 落 到 实 处 ， 以， 作 为 学校 的 管理 人 员 ， 一 定要 加 强 对 管 有 机 结 合 只 是 借 助 制 度 管 理 是 不够 的 ， 还 需 要 在 管 理 理 念的 认 识 ， 与 时 代 的发 展 相 一致 ， 提 高 在学校 管理过程 中 ， 刚 性 和 柔 性 管 理 理 过 程 中体 现 人 文 精 神 ， 要 以 人 文 精 神 来 学 习效 果 ， 应 用 现 代 的 理 念 来 发 现 问 题 与 既 是 矛 盾 体 又 相 互 结 合 ， 在 人 本 管 理 的时 制 约 教职 工 ， 用情进行管理。 解 决 问题 。 这样一来 ， 学校 的 管理 者 才 会 自 候就采 用了柔性管理的方 式 ， 但 是 在 管 理 觉的履行 自己的职能 ， 提 高 自己 的 综 合 素 过 程 中 和 刚 性 管 理 并 不 相 斥 ， 柔 性 管 理 彻 质与工作能 力， 然 后 才 有 可 能 解 决 各 种 复 底 摆 脱 了 传 统 的 管 理 模 式 ， 摒 弃 了过 去 的 １ 分 析 学校 传统 的管 理模 式 １ ． １学 校管理 理念落后 杂 的情 况 ， 随 之 才 能 够 成 为 现 代 学 校 发 展 重物 轻 人 、 管理 强硬 的 态 度 。 站 在 柔 性 管理 在 中学传统管 理模 式 中， 往 往 都 是 按 的 管 理者 。 因此 ， 学 校 的 管理 者一 定 不可 以 的本 质 上 来 看 ， 它是 一 种 权 变 管 理 ， 所以， 照 领导 的想 法 来 制 定 管 理措 施和 管 理 目标 把 权 利 看 的 太 重 ， 要 本 着 为 人 民 服 务 的 理 将 柔 性 管 理 和 刚 性 有机 结 合 才 是 柔 性 管理 的， 甚 至 执 行 方案 也 是 领 导决 定 的 。 使 得 学 念 ， 好 好的 为 学 校 服 务 ， 给学 校 的 发 展 作 出 的实 际 意 义 ， 若 是 在 管理 过 程 中没 有 刚性 校 目标 的 实 现 都 是 领 导 一 个 人 的 意 愿 ， 忽 贡 献 。 学校 的 管 理 者 一 定 要尊 重 老 师 ， 对于 管 理 作 保 证 ， 管理 就 就 不 能 顺利 进 行 ， 管理 略 了老 师以 及 学生 的 实 际 需 求 、 爱好 、 以 及 老 师提 出 的 合 理 要 求 要 尽 可能 的 满 足 ， 体 也 将 失 去 原 则 ， 管理 中没 有 柔性 做 枢 纽 ， 管 兴趣等等 ， 还礼体制没有体现民主性 。 现 老 师 的 自身价 值 。 总 的 来说 ， 学 校 管 理者 理 就 会 失 去 民 主 性和 人 性 化 。 将 柔 性 管 理 才 能 １ ． ２ 老 师对 管理 制度认 识不 足 的 主要 对 象 就 是 人 ， 特 别是 有知 识 素 养 的 和 刚 性 管 理 结 合 才能 实 现 校 务 管 理 ，
２ ０ １ ３ ＮＯ． ３ ３ Ｏｈ ｌ ｎ ａ Ｅｄｕ ｃ ａｔ ｉ ｏ ｒ １ Ｉ ｎ ｎ ｏｖ ａｔ １ ｏｎ Ｈｅ ｒ ａ ｌ ｄ
教 育 管 理
人本视野下中学学校管理的探 讨
秦 洪 国 （ 吉林省长春 市南关 区５ ６ 中学 吉林长 春 １ ３ ０ ０ ２ ２ ）