浅谈小学中段古诗词教学策略

浅谈小学中段古诗词教学策略

发表时间：2020-02-27T09:42:08.567Z 来源：《学习与科普》2019年41期作者：王金凤[导读] 古诗词是中华民族的文化瑰宝，它用简练的语言表达了诗人丰富的情感，值得我们去体会、去感悟，将它代代流传。甘肃省平凉市崆峒区白庙回族乡文邓小学 744000

摘要：古诗词是中华民族的文化瑰宝，它用简练的语言表达了诗人丰富的情感，值得我们去体会、去感悟，将它代代流传。学生在赏析古诗词时要用心去感受诗人的境遇，去体会诗人表达的感情。但是在目前的古诗文教学中仍然有许多教师依然采用原有的教学模式，就是了解字词、句子的含义以及作者的思想，这样会抑制学生的创造力与想象力，他们也不能理解古诗词真正的魅力。

关键词：小学中段；古诗词；教学策略

引言：

小学阶段是学生记忆的黄金期，教师应该让学生多多背诵古文，这样不仅有助于培养他们的文化基础，还能够提升他们的文化素质，让他们积累作文素材。所以，教师应该为学生创造一个良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。传统的教学模式过于单调与死板，仅仅局限于朗读、背诵，这样的“灌输式”教学会让学生失去学习的兴趣。教师应该对原有的教学模式进行改革，创设新型教学情境，让学生自然地体会古诗词之美。本文主要针对在古诗文教学中如何营造良好的学习氛围、如何让学生体会古诗词中的意境、怎样强化学生的朗读能力以及利用多媒体教学法进行古诗词教学做出具体说明。

一、营造良好的学习氛围

俗话说得好：“兴趣才是学生最好的老师。”就像花朵只有在合适的土地中才能茁壮的成长，所以只有激发学生对古诗词的学习兴趣才能真正让学生爱上古诗词。激发他们的学习兴趣首先就应该为他们营造一个良好的学习环境，教师可以将板报设置一个古诗词专栏，每天换一首新的古诗词，在墙上贴古诗词的贴画等等，这样不仅布置了班级，而且为学生营造了一个书香的氛围，让古诗词渗透在学生生活的点点滴滴中。教师还可以在教室外墙粘贴好的古诗作品，让学生自由进行创作，优秀的作品就可以贴到墙上，这样不仅可以鼓励他们进行创作，发挥自己的想象力，还能够增强他们的自信心。所以给予学生一个良好的学习氛围是十分重要的，他们不断被古诗词熏陶，就会对古诗词产生兴趣，学习古诗词就会变得更加容易[1]。

二、体会古诗词的意境

每一首诗都被诗人赋予了情感，都是诗人在一定的情境下创作出来的，诗人的有感而发造就了一首首的古诗。而诗中所含的情感、诗人的生平经历以及创作风格都成为了今天人们赏析古诗词的重要依据。所以教师想让学生学好古诗词就要让学生了解诗人的生平以及古诗词的创作背景。例如教师在教授部编版四年级上册中的《出塞》一诗时，这首诗是王昌龄创作的一首七言绝句，虽然诗句只有四行，但是却表达出了诗人强烈的思想感情[2]。诗人既表达了对边疆战士迟迟不能归家的同情，又表达了诗人渴望国家胜利、生活安宁的感情。

三、强化学生朗读能力

古诗词讲究对仗工整、平仄押韵、朗朗上口，古诗词有着意境美与音律美，因此被人们久久相传。教师在教导学生古诗词时可以让学生反复进行朗读，只有这样学生才能感悟到古诗词的魅力。学生所学的古诗大多是七言诗或五言诗，这种诗的特点就是音律感特别强，对仗特别明显，因此学生在学习古诗前进行朗读是非常有必要的。例如教师在教授部编版四年级下册中《芙蓉楼送辛渐》一诗时，这首诗是一首七言诗，“寒雨/连江/夜入吴，平明/送客/楚山孤。洛阳/亲友/如相问，一片/冰心/在玉壶。”这首诗平仄押韵，生动形象的描述了作者对好友离去的不舍以及自己的思乡之情，学生在朗读时朗朗上口，会在脑海中想象出当时的场景，对古诗词会有更深的理解，感悟到诗中一字一句蕴含的情感。教师想要提高古诗词的教学效率，首先就应该让学生反复朗读，让学生体会古诗词中的意境，才能进一步理解诗人的情感[3]。

四、利用多媒体进行教学

随着国家对教学不断进行改革，教师在教学中应该多多引入新型的教学模式和教学理念，其中就包括了多媒体教学。教师在教授古诗词时可以利用多媒体让学生从多角度理解古诗词，利用视听相结合为学生展示古诗词的有关图片及视频。学生进行朗读时，教师也可以在网络中寻找带有配乐的录音片段，让学生有更加深刻的记忆。例如教师在教授部编版四年级上册《凉州词》一诗时，教师可以为学生播放有关边塞战争的图片，为学生渲染出一种浓厚的氛围，让他们以为自己身临其境一样，真正的感受到边塞战争的艰辛。这样可以激发他们的学习兴趣，让他们更加深刻地理解诗人蕴含在诗中的情感。

结语：

综上所述，教师可以从多方面强化古诗词教学，比如为学生营造出一个书香的学习氛围，利用多媒体教学让学生在视听中感受古诗词的世界。作为一名老师，我们应该让学生品味古诗词的魅力，感受古诗词的意境美、音律美，提高他们的文学素养，这是一名语文教师应尽的责任。教师在教学时应该让学生从被动学习变为主动学习，激发学生学习古诗词的兴趣，将背诵古诗词变成他们的快乐，让中华民族的文化瑰宝一代代的流传下来。

参考文献：

[1]杨天玉.新课改下小学古诗词教学的策略[J].甘肃教育，2019（23）：167.

[2]高雅. 加强小学语文古诗词教学策略[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：153.

[3]吴海侠.浅谈小学语文古诗词教学的策略[J].中国校外教育，2019（23）：91.