《力》力(第1课时力和力的作用效果)PPT课件
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《力》力PPT优秀课件
第七章 力
第1节 力
新课引入
引入新课
人的自重向下拉弹性绳，弹性绳伸长
牵人引的车自牵重引向飞下机拉，弹飞性机绳由，静弹止性变绳为伸运长动
人压跳板，跳板发生牵形人引变的车自牵重引向飞下机拉，弹飞性机绳由，静弹止性变绳为伸运长动
人母压球跳撞板击，目跳标板球发，生牵目形人标引变的球车自牵变重静引向为飞下机动拉，弹飞性机绳由，静弹止性变绳为伸运长动
当讨论某一个力时，一定涉及两个物体，受到力的物体 称为受力物体，施加力的物体是施力物体。
二、力的作用效果
运动状态发生改变
变静为作用效果
使物体发生形变 使物体的运动 状态发生改变
变静为动 变动为静 快慢改变 方向改变
三、力的三要素和示意图
成人和中学生拉同一个 拉力器，产生的作用效果一 样吗？
人对跳板施力的同时， 也受到了跳板对人的力。
四、力的作用是相互的
力的作用是相互的
典题剖析
典题剖析
例1 下列关于力的说法中，正确的是（ ） A．用脚踢足球，脚是施力物体，也一定是受力物体 B．用手向墙壁里按图钉，墙所受压力的施力物体是手 C．磁铁具有磁力 D．推出手的铅球不受力
典题剖析
例2 用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌 的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果（ ）
A．与力的大小有关 B．与力的方向有关 C．与力的作用点有关 D．与受力面积有关
典题剖析
例3 站在滑板上的甲、乙两位同学相对而立，如图所示， 甲同学用力推乙同学。
(1)画出甲对乙的推力的示意图。 (2)你认为将会出现什么现象？并解释原因。
课堂小结
课堂小结
再见
怎样表示力
力的三要素 力的示意图
第1节 力
新课引入
引入新课
人的自重向下拉弹性绳，弹性绳伸长
牵人引的车自牵重引向飞下机拉，弹飞性机绳由，静弹止性变绳为伸运长动
人压跳板，跳板发生牵形人引变的车自牵重引向飞下机拉，弹飞性机绳由，静弹止性变绳为伸运长动
人母压球跳撞板击，目跳标板球发，生牵目形人标引变的球车自牵变重静引向为飞下机动拉，弹飞性机绳由，静弹止性变绳为伸运长动
当讨论某一个力时，一定涉及两个物体，受到力的物体 称为受力物体，施加力的物体是施力物体。
二、力的作用效果
运动状态发生改变
变静为作用效果
使物体发生形变 使物体的运动 状态发生改变
变静为动 变动为静 快慢改变 方向改变
三、力的三要素和示意图
成人和中学生拉同一个 拉力器，产生的作用效果一 样吗？
人对跳板施力的同时， 也受到了跳板对人的力。
四、力的作用是相互的
力的作用是相互的
典题剖析
典题剖析
例1 下列关于力的说法中，正确的是（ ） A．用脚踢足球，脚是施力物体，也一定是受力物体 B．用手向墙壁里按图钉，墙所受压力的施力物体是手 C．磁铁具有磁力 D．推出手的铅球不受力
典题剖析
例2 用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌 的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果（ ）
A．与力的大小有关 B．与力的方向有关 C．与力的作用点有关 D．与受力面积有关
典题剖析
例3 站在滑板上的甲、乙两位同学相对而立，如图所示， 甲同学用力推乙同学。
(1)画出甲对乙的推力的示意图。 (2)你认为将会出现什么现象？并解释原因。
课堂小结
课堂小结
再见
怎样表示力
力的三要素 力的示意图
新教材人教版高中物理必修第一册第三章相互作用—力 教学课件
(3)设计这个实验的原理是放大法,在有些现象、变化、待测量十分微小的情况 下,往往采用放大法,物理学中不少重大发现利用了放大法。
【典例示范】 如图所示,半径不同的P、Q两球紧靠着并静止放置在光滑的水平地面上,下列说法正确的是
() A.P、Q两球之间存在有弹力 B.球对水平地面的压力就是球所受的重力 C.球对水平地面的压力是球发生微小形变产生的 D.球受到水平地面的支持力是球发生微小形变产生的 【解析】选C。对Q受力分析,若P对Q有弹力,Q不会处于静止状态,所以A错误;压力大小等于重力, 但是它们性质不同,所以B错误;所有压力都是由形变产生的,球发生微小形变对水平地面有压力, 所以C正确;球受到水平地面的支持力是水平地面发生微小形变产生的,所以D错误。
1.产生:由于_地__球__的__吸__引__而使物体受到的力。 2.大小:重力的计算公式是_G_=_m_g_。 3.方向:总是_竖__直__向__下__。 4.重心: (1)定义:从效果上看,物体各部分受到的_重__力__作用集中于一点。 (2)重心位置决定因素:物体的_形__状__和_质__量__分__布__。
(3)由上述两个实验说明什么? 提示:任何物体在力的作用下,都会产生形变,只是有的形变明显,有的形变不明 显。上述两个实验均采用了“放大法”显示微小形变的原理。
任务2 弹性形变 【实验情境】如图所示,用力将弹簧拉伸和用手挤压面包,松手后,观察现象。
【问题探究】 (1)在图甲中,用力可以将弹簧拉长,松手后会怎么样?
提示:松手后弹簧会恢复原状。 (2)在图乙中,用力可以将面包挤扁,松手后会怎么样? 提示:松手后面包不会恢复原状。 (3)弹簧和面包的形状变化有什么特点? 提示:①弹簧形变的特点是:形变后撤去外力就能恢复原状,属于弹性形变。 ②面包形变的特点是:形变后撤去外力不能恢复原状,属于非弹性形变。
【典例示范】 如图所示,半径不同的P、Q两球紧靠着并静止放置在光滑的水平地面上,下列说法正确的是
() A.P、Q两球之间存在有弹力 B.球对水平地面的压力就是球所受的重力 C.球对水平地面的压力是球发生微小形变产生的 D.球受到水平地面的支持力是球发生微小形变产生的 【解析】选C。对Q受力分析,若P对Q有弹力,Q不会处于静止状态,所以A错误;压力大小等于重力, 但是它们性质不同,所以B错误;所有压力都是由形变产生的,球发生微小形变对水平地面有压力, 所以C正确;球受到水平地面的支持力是水平地面发生微小形变产生的,所以D错误。
1.产生:由于_地__球__的__吸__引__而使物体受到的力。 2.大小:重力的计算公式是_G_=_m_g_。 3.方向:总是_竖__直__向__下__。 4.重心: (1)定义:从效果上看,物体各部分受到的_重__力__作用集中于一点。 (2)重心位置决定因素:物体的_形__状__和_质__量__分__布__。
(3)由上述两个实验说明什么? 提示:任何物体在力的作用下,都会产生形变,只是有的形变明显,有的形变不明 显。上述两个实验均采用了“放大法”显示微小形变的原理。
任务2 弹性形变 【实验情境】如图所示,用力将弹簧拉伸和用手挤压面包,松手后,观察现象。
【问题探究】 (1)在图甲中,用力可以将弹簧拉长,松手后会怎么样?
提示:松手后弹簧会恢复原状。 (2)在图乙中,用力可以将面包挤扁,松手后会怎么样? 提示:松手后面包不会恢复原状。 (3)弹簧和面包的形状变化有什么特点? 提示:①弹簧形变的特点是:形变后撤去外力就能恢复原状,属于弹性形变。 ②面包形变的特点是:形变后撤去外力不能恢复原状,属于非弹性形变。
初中物理《力》完整ppt课件
.
力的作用效果受哪些因素的影响呢？
踢足球时，用力越大，球就飞的越远
力的大小
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去
力的方向
用同样大小的力推门时，每次手的位置离 门轴远近不同，力的效果也不同。
力的作用点
习惯上把力的大小、方向、作用点称为
力的三要素
.
力的单位
国际单位制中力的单位是牛顿，简 称牛，符号：Ｎ 拿起两个鸡蛋的力大约是1N
静止 运动
（b)棒球被接 球手接住；
（c)接球手将 棒球击出。
运动
静止
棒球的运动方向 发生了改变
力可以使物体的运动状态发生改变
.
Байду номын сангаас
力的作用效果
1.形变：包括形状和体积的改变，形变可 以是很明显的，也可以是非常微小的。
2.运动状 态改变
(a) 速度大小发生改变；
(b)运动方向发生改变；
(c)速度大小和运动方向同 时发生改变。
.
谢谢！
.
.
力的示意图：
用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来
线段的长短
表示力的大小；
箭头
表示力的方向，
线段的起点或终点 表示力的作用点。
例：用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进
F=50N
.
步骤
1.确定受力物体； 2.在受力物体上画出力的作用点； 3.确定力的方向后沿力的方向画出一条线段，线 段的长度必须与比例相符。； 4.在线段的末端标箭头，在箭头旁必须标出所画 的力的符号，数值大小和单位。其中有角度的力 必须标明角度。
人
手
起重机 压路机
施力 接触 物体
受力 物体
受力物体
力的作用效果受哪些因素的影响呢？
踢足球时，用力越大，球就飞的越远
力的大小
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去
力的方向
用同样大小的力推门时，每次手的位置离 门轴远近不同，力的效果也不同。
力的作用点
习惯上把力的大小、方向、作用点称为
力的三要素
.
力的单位
国际单位制中力的单位是牛顿，简 称牛，符号：Ｎ 拿起两个鸡蛋的力大约是1N
静止 运动
（b)棒球被接 球手接住；
（c)接球手将 棒球击出。
运动
静止
棒球的运动方向 发生了改变
力可以使物体的运动状态发生改变
.
Байду номын сангаас
力的作用效果
1.形变：包括形状和体积的改变，形变可 以是很明显的，也可以是非常微小的。
2.运动状 态改变
(a) 速度大小发生改变；
(b)运动方向发生改变；
(c)速度大小和运动方向同 时发生改变。
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谢谢！
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力的示意图：
用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来
线段的长短
表示力的大小；
箭头
表示力的方向，
线段的起点或终点 表示力的作用点。
例：用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进
F=50N
.
步骤
1.确定受力物体； 2.在受力物体上画出力的作用点； 3.确定力的方向后沿力的方向画出一条线段，线 段的长度必须与比例相符。； 4.在线段的末端标箭头，在箭头旁必须标出所画 的力的符号，数值大小和单位。其中有角度的力 必须标明角度。
人
手
起重机 压路机
施力 接触 物体
受力 物体
受力物体
人教版 初中物理 八年级下册 第一章 第一节 力 (共29张PPT)
双手拉橡皮筋
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校外社会实践报告总结 离 的 学 、 十 各 为 重在 发 。 首 才 、 制(实 施 消学 校二开 机 校 家 分 类 进 要斯展我先的食观践的防的 园)校实安 会 安 庭 重 安 一 议维 ,希 我 摇 品 念重 应,理 所 工收领习 ,静 全 的 要 全 步 事(尔 望 介 篮 中 、要 急同论 以 作三 获导单的 工 幸 的 知 做 日公 自 绍 ,毒 道因 预时,很 学 列)应结实 、位 ,教 作 福 识 好 程司 己 我 应 路素 我 案也珍 生 为该合习 班名室 事 、 培 安 ,的 通 的 急 交安 校 、 成认惜 是 学是实单 主称,关 社 训 全这 过 实 预 通我 全 认 防 立识这 祖 校很际位 任及我 会 、 教几 销 习 案 安怀 工 真 震 了社次 国 的多,兼 亲 、详们 的 教 育(个 售 单 等 全着 作 贯 逃 校会实 的 头四 的路职 自 教细千 稳 育 工月 这 位 ,意一 是 彻 生 长锻使习 未 等),6都学指 动 师地家 定 活 作5:里 份 识份 关 市 预 为炼清 创机 来 大2得 养院导 手 都址 ,万 。 动号 ,工 、好 系 教 案 切 组自学华 安会 、 事一到 、专老 实 具:,户 因东作 消清 奇 小 到 育 落 、 实 长身到 ,斯 工。 民(与、(较 勇职师 践 有一的 此风 五提 防,华 学 人 局 实 消 加 的能很 2维 作特 族一学领大 气实 ,、姓 很),幸汽 )在升 意做斯 安 民 和 各 防 强 安力多实 1尔 得别 的实份校 作导的 、习 、 实名 强福车这自 识,全好维 生 镇 项 卫 对 全习的软 到是 希习激以 总重德积提指 实 习及 的,公次己 等工学尔 命 教 防 生 安 工是时东件 全软 望的动及 结视育极高导 习 单联安司实的 其作校软 财 委 卫 事 全 作维间西技 面件 。项的,更 如工乐。老 目 位 措系 全汉总习各 它:安件 产 落 措 故 教 领护目。术 、销 学x下心好观作师 的 性 施五电 意x办结中方 安x全技 的 实 施 应 育 导社内一有 深售 校:情的的紧-:及 质 有个话识商范给便 全x工术 大 的 急 工 小会容 ,直限 入工 安走适制态密x:姓 力多:。贸文x孙我能 意:作武 事 各 预 作 组稳以公 、程 全度进应定名 。结月还楼建提力 识汉 。 项 案 的 和定,来司 有师 工。了社了:创合的2成根民供显,分 学 安 、 领 食0,毕于 效这 作例社会重推造,实1据汉坚陈了著公 校 全 防 导 品室业地份 直如X会需大进一习学华持有X一增司 是 要 火 卫,都开工 接与。要安学个学年时校以顺个强武 培 求 防 生想展作 关人第的全校安校5间安防1,理月 ,汉 养 灾 工过。给 系打现一机事素全3把将全,为8很论,市 二 减 作往全我 着交是 将次会故质的安*创工主*快与洪 十 灾 领*销校更 学道由 一运。应教学全建*作,*就实积山 一 应 导售师大 生、*清 年用近急育习工平的*过际*极区 世 急 小这生的 的自华 来自些预顺环作安具去结开武 纪 预 组方的挑 安身大 的己时案利境列和了合展,珞人案面法战危修学 工所间、实是入谐学,
人教版物理八年级下册第七章第1节《力》课件
图5
知识点拨 1.一个物体是施力物体的同时也是受力物体。 2．物体间相互作用的两个力叫做相互作用力，这两个力的特点： 作用在不同的物体上(异体)，大小相等(等大)，方向相反(反向)，在一条 直线上(共线)，同时产生、同时消失、同时变化(同时性)。
1．关于力，下列说法正确的是 A．“孤掌难鸣”是因为一只手掌的力太小 B．力的单位是以科学家牛顿的名字命名的 C．托起一个鸡蛋所用的力约为2 N D．只要有物体，就一定会产生力
图2
知识点拨 1.力的三要素：大小、方向、作用点。 2．力的三要素中任意一个要素改变时，力的作用效果就会改变。 探究力的三要素对力的作用效果的影响时，需要用到控制变量法。
知识点 力的示意图
例4 如图3所示，小明用水平推力F推车，请画出推力F的示意图。 如答图1所示
图3
答图1
例5 (传统文化)“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”图4是 小朋友放风筝的情景，风筝线与水平面的夹角为40°，对风筝的拉力 为20 N，请画出这个拉力的示意图。如答图2所示
知识点 力的概念
例1 关于力的概念，下列说法中正确的是
(A)
A．力不能脱离物体而独立存在
B．只有人能做施力物体
C．有力的作用时，一定有施力物体，但可以没有受力物体
D．两个不接触的物体之间一定没有力的作用
知识点拨 1.力不能脱离物体单独存在，即发生力的作用时， 一定有施力物体和受力物体两个物体。
2．一个物体可能同时与几个物体发生力的作用。 3．不接触的物体之间也可能有力，接触的物体之间也可能没 有力。
5 ． 物 理 学 中 通 常 用 __带__箭__头__的__线__段____ 表 示 力 。 箭 头 表 示 力 的 ____方__向____；线段的起点或终点表示力的__作__用__点____；线段的__长__度____ 反映力的大小。
知识点拨 1.一个物体是施力物体的同时也是受力物体。 2．物体间相互作用的两个力叫做相互作用力，这两个力的特点： 作用在不同的物体上(异体)，大小相等(等大)，方向相反(反向)，在一条 直线上(共线)，同时产生、同时消失、同时变化(同时性)。
1．关于力，下列说法正确的是 A．“孤掌难鸣”是因为一只手掌的力太小 B．力的单位是以科学家牛顿的名字命名的 C．托起一个鸡蛋所用的力约为2 N D．只要有物体，就一定会产生力
图2
知识点拨 1.力的三要素：大小、方向、作用点。 2．力的三要素中任意一个要素改变时，力的作用效果就会改变。 探究力的三要素对力的作用效果的影响时，需要用到控制变量法。
知识点 力的示意图
例4 如图3所示，小明用水平推力F推车，请画出推力F的示意图。 如答图1所示
图3
答图1
例5 (传统文化)“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”图4是 小朋友放风筝的情景，风筝线与水平面的夹角为40°，对风筝的拉力 为20 N，请画出这个拉力的示意图。如答图2所示
知识点 力的概念
例1 关于力的概念，下列说法中正确的是
(A)
A．力不能脱离物体而独立存在
B．只有人能做施力物体
C．有力的作用时，一定有施力物体，但可以没有受力物体
D．两个不接触的物体之间一定没有力的作用
知识点拨 1.力不能脱离物体单独存在，即发生力的作用时， 一定有施力物体和受力物体两个物体。
2．一个物体可能同时与几个物体发生力的作用。 3．不接触的物体之间也可能有力，接触的物体之间也可能没 有力。
5 ． 物 理 学 中 通 常 用 __带__箭__头__的__线__段____ 表 示 力 。 箭 头 表 示 力 的 ____方__向____；线段的起点或终点表示力的__作__用__点____；线段的__长__度____ 反映力的大小。
鲁教版八年级物理下册《力及其作用效果》力和运动PPT精品课件
A.石头对鸡蛋的作用力更大
B.先有石头对鸡蛋的作用力
C.鸡蛋对石头没有作用力
D.石头和鸡蛋间同时有等大的相互作用力
【解析】：物体间力的作用是相互的。两个相互作用力大小
相等、方向相反、作用在同一条直线上，且同时产生、同时消 失。
第十八页，共三十六页。
三、力的作用效果
第十九页，共三十六页。
力的作用效果
鲁教版八年级物理下册 《力及其作用效果》力和运动PPT精品课件
科 目：物理 适用版本：鲁教版 适用范围：【教师教学】
第6章 第1节
力及其作用效果
第一页，共三十六页。
力的概念和单位
1.知道力的概念和力的单位。
2.知道物体间力的作用是相互的。 3.认识力的作用效果和力的三要素。 4.能用力的示意图表示力。
2.力的产生与是否接触无关。
不接触的物体间可能有力的作用；
相互接触的物体间不一定有力的作用。
第十一页，共三十六页。
力和力的单位
【家活和牛数动顿学三是家伟，】大经：的典物力了理学解学体家系力、的天奠的文基符学人，号和单位
后来人们为了纪念他，就用他的名字 作为力的单位。
力的符号：F 单位：牛顿 简称：牛
作用力
一对相互作用力
反作用力
分别作用在两个不同的物体上
大小相等
方向相反 作用在同一直线上
同时产生，同时消失
第十六页，共三十六页。
正确理解力的相互性
物体间力的作用是相互的
生活中的应用
1
人走路
第十七页，共三十六页。
游泳
正确理解力的相互性
【例题2】俗话说“鸡蛋碰石头——不自量力”，从物理学角度看（
）
D
第二页，共三十六页。
物理下册第7章力1力课件新版教科版
第七章 力
1. 力
1 课堂讲解
•认识力 •力的作用是相互的 •力的作用效果
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
同学们，今天我们要学习的是“力”，虽说我们是今 天来学习，但是呢，“力”在我们生活中确实非常的常见 呀，已经是老朋友了。生活中处处是“力”，就跟我们的 空气一样无处不在，可惜呀，我们看不见它。通过今天 的学习，你会感觉到它的，就跟感受我们的空气一样。
知3－练
2 【中考·百色】运动员用力拉开弓，弓被拉弯，说明 力能改变物体的___形__状_____；松手后，拉弯的弓能 将箭射出，说明力能改变物体的__运__动__状__态____。
1 知识小结
1. 力
概念： 力是物体对物体的作用 单位： 牛顿，简称牛，符号为 N 力的三要素： 大小、方向、 作用点
物体。
3. 力的作用效果：改变物体的形状和物体的运动状态。 (1)物体运动速度大小和方向的改变，物体由静止变为运
动，或由运动变为静止，都叫做运动状态的改变。 (2)物体运动状态不变是指物体处于静止状态或匀速直线
运动状态。
2 易错小结
【中考·宜昌】下列给出的现象中，物体运动状态没有 发生改变的是( D ) A．苹果从树上落下 B．汽车匀速转弯 C．人造卫星绕地球匀速转动 D．货物被起重机吊起匀速上升 易错点：误认为做匀速圆周运动的物体运动状态不变
知2－练
2 由图中情景可以得到的结论是__物__体__间__力__的__作__用__ _是__相__互__的____________。
知识点 3 力的作用效果
知3－导
思考：物体受到力的作用，会产生怎样的效果呢？ 力的作用效果
弓的形状发生改变
1. 力
1 课堂讲解
•认识力 •力的作用是相互的 •力的作用效果
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
同学们，今天我们要学习的是“力”，虽说我们是今 天来学习，但是呢，“力”在我们生活中确实非常的常见 呀，已经是老朋友了。生活中处处是“力”，就跟我们的 空气一样无处不在，可惜呀，我们看不见它。通过今天 的学习，你会感觉到它的，就跟感受我们的空气一样。
知3－练
2 【中考·百色】运动员用力拉开弓，弓被拉弯，说明 力能改变物体的___形__状_____；松手后，拉弯的弓能 将箭射出，说明力能改变物体的__运__动__状__态____。
1 知识小结
1. 力
概念： 力是物体对物体的作用 单位： 牛顿，简称牛，符号为 N 力的三要素： 大小、方向、 作用点
物体。
3. 力的作用效果：改变物体的形状和物体的运动状态。 (1)物体运动速度大小和方向的改变，物体由静止变为运
动，或由运动变为静止，都叫做运动状态的改变。 (2)物体运动状态不变是指物体处于静止状态或匀速直线
运动状态。
2 易错小结
【中考·宜昌】下列给出的现象中，物体运动状态没有 发生改变的是( D ) A．苹果从树上落下 B．汽车匀速转弯 C．人造卫星绕地球匀速转动 D．货物被起重机吊起匀速上升 易错点：误认为做匀速圆周运动的物体运动状态不变
知2－练
2 由图中情景可以得到的结论是__物__体__间__力__的__作__用__ _是__相__互__的____________。
知识点 3 力的作用效果
知3－导
思考：物体受到力的作用，会产生怎样的效果呢？ 力的作用效果
弓的形状发生改变
人教版物理八年级下册《力》优质教学课件
第1节 力
拓展训练
2. 如图所示．跳水运动 员在向下压跳板的过程中, 压跳板的力的作用效果是 使跳板发生 ___形__变____， 跳板弹起过程中跳板对运动 员的力的作用效果是使运动员的 _运__动___状__态__ 发生改变。
课堂总结
本节课我们主要学习了哪些 内容？你有什么收获？大胆地说 说自己的体会、感受或想法。
第1节 力
新课讲授 三、力的三要素和力的示意图
作用点 方向
大小和 单位）
F=100N
第1节 力
新课讲授 三、力的三要素和力的示意图
1.力的作用点必须画在受力物体上。 2 .力的箭头必须画在线段的末端，不能省略不画。 3. 线段的长度必须与比例相符。 4 .必须标出力的大小、单位、有角度的力必须标明角度。 5 .必须画成实线。
义务教育教科书物理八年级下册第七章《力》
第1节 力
目录
01 力 是 什 么 02 力 的 作 用 效 果 03 力 的 三 要 素 和 力 的 示 意 图 04 力 的 作 用 是 相 互 的
第1节 力
新课பைடு நூலகம்入
攀岩者运用抓、撑、蹬等动作，用“力”到达山顶。
第1节 力
新课讲授 一、力是什么
推 拉
第1节 力
新课讲授 四、力的作用是相互的
人推墙，墙受力，但人后退，人受到向后的力。
第1节 力
课堂小结
• 力是什么 • 力的作用效果 • 力的三要素力的示意图 • 力的作用是相互的
第1节 力
拓展训练
1.力可以使物体发生形变，也可以使物体的___运__动___状态发 生改变。
物体运动状态的改变，指物体运动方向的改变，或 速度大小的改变，或二者同时改变。
人教版八年级物理下册第1节《力》PPT课件
讲授新课
力的大小 能够影响力的作用效果。
比如：大人和小孩提水，拉 弹簧，坐沙发。
力的方向 能够影响它的作用效果。
比如：拧茶杯，关门与开门， 拧螺丝。
讲授新课
A B
推门的时候，推力作用在离门轴较远
的点，比作用在离门轴较近的点易于
把门推开。
B
A
用扳手拧螺母的时候，手握在把的末 端比握在把的中间易于把螺母拧紧。
讲授新课
作图步骤 例题：用80N的力水平向右推桌子，用力的示意图将这 个力表示出来。
确定受力物体，力的作用 点和方向
F=80N
沿力的方向画一条线段
用箭头表示力的方向
标上力的大小
讲授新课
例题：画出下列力的示意图
1.用100N的力提水桶 F=100N
2.用200N的力向右推小车 F=200N
牛顿出身贫寒，14岁时曾因经济困难而 辍学在家，帮助母亲耕种。但他始终热爱学 习，酷爱读书和动手制作。上小学时他就做 了不少的风车、风筝、日晷、漏壶等实用器 械，受到同学和邻居的赞赏。1661年，牛顿 考入剑桥大学做工读生，其大部分时间也花 在实验方面。
讲授新课
1.一个物体也能产生力的作用吗？ 2.物体之间不接触，能否产生力的作用？
讲授新课
知识拓展：在力的示意图旁边选定一个标度，以它为标 准画出表示这个力大小的线段的长度，这样表示力的图 叫力的图示。 例如，用50 N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进。力 的示意图如图甲所示，力的图示如图乙所示。
F = 50 N
F = 50 N
10 N
甲
乙
讲授新课
二 力的作用是相互的
小实验
将质量相等的磁体和 铁块分别放在两个相同的 小车上，将两个小车离开 一定距离放手，观察现象。
《力》熟悉而陌生的力PPT课件
第六章 熟悉而陌生的力
第1节 力
-.
教学目标
知道力是物体对物体的相互作用，能通过生活实例，归 纳总结出这一概念，并能解释生活中相关现象。能正确 读写力的符号。
认识力的作用效果。能通过实验和生活体验，感受力的作 用效果，能用力的作用效果解释生活中一些力的显现。
பைடு நூலகம்
教学重点 力的作用效果。 教学难点 力可以改变物体的运动状态。
在一艘船上用力推另一艘船，为什么两艘船都向后运动？
实验:
将质量相等的两个磁体（异名 磁极靠近）分别放在两个质量 相等的小车上，将两个小车离 开一定距离放手，观察现象。 现象: 两小车同时靠近。
说明: 一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对 它施加力的作用。即物体间力的作用是相互的。
实验: 让质量相等的两个玻璃 球相撞，观察现象。
现象: 两小球同时远离。
说明: 一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对 它施加力的作用。即物体间力的作用是相互的。
生活实例
游泳时，人向后划水，由于物 体间力的作用是_相___互________的 ，水给人一个向__前_________的
力，使人前进的力的施力物体 是_水________。
生活实例
英语课件： . /kejian/yingyu/ 美术课件： . /kejian/meishu/
科学课件： . /kejian/kexue/ 物理课件： . /kejian/wuli/
化学课件： . /kejian/huaxue/ 生物课件： . /kejian/shengwu/
地理课件： . /kejian/dili/
还有哪些例子说明物体间力的作用是相互的？ 踢球时脚感觉痛 划船时向后划水 跑步时向后蹬地
第1节 力
-.
教学目标
知道力是物体对物体的相互作用，能通过生活实例，归 纳总结出这一概念，并能解释生活中相关现象。能正确 读写力的符号。
认识力的作用效果。能通过实验和生活体验，感受力的作 用效果，能用力的作用效果解释生活中一些力的显现。
பைடு நூலகம்
教学重点 力的作用效果。 教学难点 力可以改变物体的运动状态。
在一艘船上用力推另一艘船，为什么两艘船都向后运动？
实验:
将质量相等的两个磁体（异名 磁极靠近）分别放在两个质量 相等的小车上，将两个小车离 开一定距离放手，观察现象。 现象: 两小车同时靠近。
说明: 一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对 它施加力的作用。即物体间力的作用是相互的。
实验: 让质量相等的两个玻璃 球相撞，观察现象。
现象: 两小球同时远离。
说明: 一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对 它施加力的作用。即物体间力的作用是相互的。
生活实例
游泳时，人向后划水，由于物 体间力的作用是_相___互________的 ，水给人一个向__前_________的
力，使人前进的力的施力物体 是_水________。
生活实例
英语课件： . /kejian/yingyu/ 美术课件： . /kejian/meishu/
科学课件： . /kejian/kexue/ 物理课件： . /kejian/wuli/
化学课件： . /kejian/huaxue/ 生物课件： . /kejian/shengwu/
地理课件： . /kejian/dili/
还有哪些例子说明物体间力的作用是相互的？ 踢球时脚感觉痛 划船时向后划水 跑步时向后蹬地
八年级物理上册第七章第一节力
到的拉力成正比。
01
02
03
使用前观察量程和分度值， 并校零；
使用时力的方向应与弹簧轴 线方向一致；
04
05
读数时视线与刻度盘垂直。
弹力在日常生活中的应用
弹力在日常生活中的应用 非常广泛，例如
弓箭利用弹力将箭Biblioteka 出；跳板利用弹力将跳水运动 员弹起；
撑杆跳高运动员利用撑杆 的弹力跳过横杆；
05 摩擦力及其影响因素
重力加速度及其影响因素
重力加速度的概念
纬度
重力加速度是指物体在重力作用下所获得 的加速度，通常用g表示。在地球表面，g 的平均值约为9.8m/s²。
重力加速度随纬度的增加而增加，因为地 球是一个椭球体，赤道附近的重力加速度 最小，两极附近的最大。
高度
地下物质分布
重力加速度随高度的增加而减小，因为离 地球质心越远，受到的引力越小。
减小摩擦的方法
减小接触面的粗糙程度、减小压力、变滑动为滚动、使接触面彼此分开等。例如，加润滑油可以使接触面彼此分 开，从而减小摩擦；车轮做成圆形可以减小摩擦。
06 力的合成与分解
合力与分力的概念及关系
合力
作用在物体上所有的力产生的总 效果，称为合力。
分力
产生合力的各个力，称为分力。
关系
合力与分力是等效替代关系，遵 循平行四边形定则或三角形定则。
01
重力
由于地球吸引而使物体受到的力，方向竖直向下。
02
弹力
物体由于发生弹性形变而产生的力，方向与物体形变的方向相反。
03
摩擦力
两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时，在
接触面上产生的阻碍相对运动或相对运动趋势的力，方向与物体相对运
01
02
03
使用前观察量程和分度值， 并校零；
使用时力的方向应与弹簧轴 线方向一致；
04
05
读数时视线与刻度盘垂直。
弹力在日常生活中的应用
弹力在日常生活中的应用 非常广泛，例如
弓箭利用弹力将箭Biblioteka 出；跳板利用弹力将跳水运动 员弹起；
撑杆跳高运动员利用撑杆 的弹力跳过横杆；
05 摩擦力及其影响因素
重力加速度及其影响因素
重力加速度的概念
纬度
重力加速度是指物体在重力作用下所获得 的加速度，通常用g表示。在地球表面，g 的平均值约为9.8m/s²。
重力加速度随纬度的增加而增加，因为地 球是一个椭球体，赤道附近的重力加速度 最小，两极附近的最大。
高度
地下物质分布
重力加速度随高度的增加而减小，因为离 地球质心越远，受到的引力越小。
减小摩擦的方法
减小接触面的粗糙程度、减小压力、变滑动为滚动、使接触面彼此分开等。例如，加润滑油可以使接触面彼此分 开，从而减小摩擦；车轮做成圆形可以减小摩擦。
06 力的合成与分解
合力与分力的概念及关系
合力
作用在物体上所有的力产生的总 效果，称为合力。
分力
产生合力的各个力，称为分力。
关系
合力与分力是等效替代关系，遵 循平行四边形定则或三角形定则。
01
重力
由于地球吸引而使物体受到的力，方向竖直向下。
02
弹力
物体由于发生弹性形变而产生的力，方向与物体形变的方向相反。
03
摩擦力
两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时，在
接触面上产生的阻碍相对运动或相对运动趋势的力，方向与物体相对运
初中物理教育科学八年级下册第七章力物理《力》PPT
讨论：
支持 木块
施力物体：桌面 支持力
受力物体：木块
1.手拉着绳提桶，桶受拉力的施力物体是什么？ 绳
2.牛拉着犁犁土，土受推力的施力物体是什么？ 犁
学习探究
体 验
2.举例说明力的作用是相互的？
说明：物 体间力的 作用是相 互的.
？讨论：如图所示 1.双手击掌，为什么两手都会痛？ 2.穿着冰鞋的两个人双手击掌，为什么会发生都往后 退的现象？ 3.游泳时，为什么人的手向后划水时人却在向前运动？
有力的作用？
否
3.直接接触的物体间是否一定有
力的作用？
不一定
注意2点： a.有力时一定同时存在施力物体和受力物体。
b.不接触也可以产生力，接触不一定产生力。
人
推车
施力物体：人 推力
受力物体：车
拖拉机 拉 拖车
施力物体：拖拉机 拉力
受力物体：拖车
压路机 压 路面
施力物体：压路机 压力
受力物体：路面
桌面
）
A．一个物体是施力物体，但不一定是受力物体
B．力作用在物体上时只能使物体的运动状态发生改
C．只有相互接触的物体之间才能发生力的作用
D．物体受到一个力的作用一定有另一个施力物体存在
7.下列现象中，物体的运动状态没有改变的是（ C ）
A．排球运动员用手把球发出
B．关闭发动机后汽车越来越慢
C．放在水平桌面上的书
4.物体间的相互作用力同时产生、同时消 失、没有先后之分。
学习探究 3.力作用在物体上会产生什么效果？ 思考：如何判断物体有没有受力呢？ 答：看力的效果
弓的形状发生改变
竿子的形状发生了改变
沙发形状发生了改变
竹子的形状发生了改变
支持 木块
施力物体：桌面 支持力
受力物体：木块
1.手拉着绳提桶，桶受拉力的施力物体是什么？ 绳
2.牛拉着犁犁土，土受推力的施力物体是什么？ 犁
学习探究
体 验
2.举例说明力的作用是相互的？
说明：物 体间力的 作用是相 互的.
？讨论：如图所示 1.双手击掌，为什么两手都会痛？ 2.穿着冰鞋的两个人双手击掌，为什么会发生都往后 退的现象？ 3.游泳时，为什么人的手向后划水时人却在向前运动？
有力的作用？
否
3.直接接触的物体间是否一定有
力的作用？
不一定
注意2点： a.有力时一定同时存在施力物体和受力物体。
b.不接触也可以产生力，接触不一定产生力。
人
推车
施力物体：人 推力
受力物体：车
拖拉机 拉 拖车
施力物体：拖拉机 拉力
受力物体：拖车
压路机 压 路面
施力物体：压路机 压力
受力物体：路面
桌面
）
A．一个物体是施力物体，但不一定是受力物体
B．力作用在物体上时只能使物体的运动状态发生改
C．只有相互接触的物体之间才能发生力的作用
D．物体受到一个力的作用一定有另一个施力物体存在
7.下列现象中，物体的运动状态没有改变的是（ C ）
A．排球运动员用手把球发出
B．关闭发动机后汽车越来越慢
C．放在水平桌面上的书
4.物体间的相互作用力同时产生、同时消 失、没有先后之分。
学习探究 3.力作用在物体上会产生什么效果？ 思考：如何判断物体有没有受力呢？ 答：看力的效果
弓的形状发生改变
竿子的形状发生了改变
沙发形状发生了改变
竹子的形状发生了改变
力ppt课件
03
04
05
火箭升空的力学 原理
火箭的发射速度
火箭的结构
火箭的发射过程 火箭的应用
火箭升空是基于牛顿第三 定律的，即作用力和反作 用力相等且方向相反。火 箭向下喷射燃料时，燃料 产生的反作用力向上，使 火箭得以升空。
火箭必须达到一定的速度 才能脱离地球的引力。这 个速度被称为逃逸速度。 逃逸速度与地球的质量和 半径有关。
火箭由箭体、动力系统和 导航系统组成。箭体是火 箭的主体结构，用于容纳 燃料和载荷。动力系统包 括发动机和燃料输送系统 。导航系统则负责控制火 箭的飞行方向和速度。
火箭在发射前要经过严密 的检查和测试。一旦确认 无误，火箭就会点燃发动 机，开始升空。在升空过 程中，火箭需要进行多次 调整以确保其飞向预定轨 道。
力的可逆性
无论分力还是合力，只要 知道其中两个，第三个可 以通过平行四边形定则或 三角形法则计算出来。
力的分解
正交分解
将一个力分解为水平方向和垂直 方向的力，这种分解方法通常用
于分析物体在平面上的运动。
斜交分解
将一个力分解为沿任意两个非平 行直线的力，这种分解方法通常 用于分析物体在空间中的运动。
力的三要素
力的大小、方向和作用点 ，它们共同决定了力的作 用效果。
力的性质
力的物质性
力不能离开物体单独存在，施力物体和受力 物体是相对的。
力的相互性
物体间的作用力与反作用力是同时产生、等 大反向且共线的。
力的矢量性
力是矢量，具有大小和方向，合成与分解时 遵循平行四边形定则。
力的分类
按作用效果分类
在国际单位制中，力的 单位是牛顿（N），其 定义为使质量为1kg的 物体产生1m/s²加速度 的力。
人教版八年级物理7.1：《力》教学课件
焦点
凸透镜的焦点
O
F
F
a、平行于主光轴的光线通过凸透镜后会聚于主
光轴上的一点，这个点叫做凸透镜的焦点（F）。
b、凸透镜有两个实焦点。
凸透镜的焦距
O
F
F
f
f
a、焦点到凸透镜光心的距离叫做焦距( f )。
b、两边的焦距相等。
2、焦点F和焦距f---凹透镜
1.平行于主光轴的光线通过凹透镜后发散，发散光线的反 向延长线相交于主光轴上，它不是实际光线的会聚点， 叫虚焦点(F)。
导入新课----光学仪器主要部件
导入新课----光学仪器主要部件
显微镜上的透镜
导入新课----生活中的应用
放大镜上的 透镜
导入新课----生活中的应用
近视眼镜上的透镜
导入新课----生活中的应用
老花眼镜上的透镜
一、凸透镜和凹透镜
中央厚,边缘薄 凸透镜
如：远视镜片、照相机镜头、投 影仪镜头、放大镜等
中央薄,边缘厚 凹透镜
如：近视镜片
练一练
辨别下列透镜:
ABCDEF
凸透镜（ A B D ） 凹透镜（ C E F ）
二、探究： 透镜对光的作用
凸透镜：
凸透镜对光线起会聚作用， 因此凸透镜也叫会聚透镜。
凹透镜：
凹透镜对光线起发散作用， 因此凹透镜也叫发散透镜。
2、焦点F和焦距f:
1.平行于主光轴的光线通过凹透镜后发散，发散光线的反 向延长线相交于主光轴上，它不是实际光线的会聚点， 叫虚焦点(F)。
凸透镜有几 个焦点？
O
F
F
在主光轴上会 聚成的这一点
是什么？
平行于主光轴的光线通过凸透镜后会聚于主 光轴上的一点，这个点叫做凸透镜的焦点（F）。
《力》完整版课件.
《力》完整版课件.一、教学内容本节课我们将学习教材《物理》第二章第一节“力”的内容。
详细内容包括力的定义、力的作用方式、力的测量、力的种类以及力的作用效果等。
二、教学目标1. 让学生掌握力的基本概念，理解力的作用方式及其在生活中的应用。
2. 培养学生运用力的知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生了解力的种类，认识力的测量方法。
三、教学难点与重点重点：力的定义、作用方式、测量方法。
难点：力的作用效果的理解，力的合成与分解。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、滑轮组、砝码等。
2. 学具：直尺、圆规、三角板等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示生活中各种力的现象，如拉力、压力、摩擦力等，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解（1）力的概念：力是物体对物体的作用。
（2）力的作用方式：直接接触和间接接触。
（3）力的测量：介绍弹簧测力计的原理和使用方法。
（4）力的种类：重力、弹力、摩擦力等。
3. 例题讲解以生活中的实例为例，讲解力的合成与分解的应用。
4. 随堂练习让学生运用所学知识，解决实际问题。
六、板书设计1. 力的定义：力是物体对物体的作用。
2. 力的作用方式：直接接触、间接接触。
3. 力的测量：弹簧测力计。
4. 力的种类：重力、弹力、摩擦力等。
5. 力的合成与分解。
七、作业设计1. 作业题目（1）解释力的概念及其作用方式。
（2）简述力的测量方法。
答案：（1）见板书；（2）见板书；（3）合力为10.7N。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力的概念及其作用方式的理解程度，以及对力的合成与分解的掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生了解力的单位、力的作用效果与物体形状、运动状态的关系，以及力的应用领域。
重点和难点解析1. 力的合成与分解的理解和应用。
2. 力的测量方法的正确使用和原理理解。
3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
详细补充和说明：一、力的合成与分解1. 合力与分力的关系合力与分力是等效替代关系，它们遵循平行四边形法则。
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-4-
6.如图是 2018 年俄罗斯足球世界杯的一个场景,从物理学角度看,守 门员的作用主要是( A )
A.改变足球的运动状态 B.改变足球的体积 C.改变足球的质量 D.改变足球的形状
第七章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-5-
7.如图所示,用手指压铅笔尖,手指的肌肉紧张,有疼痛感,表明铅笔尖 对手指 有 ( 选填“有”或“没有” )力的作用。
⑤力可以脱离物体而单独
存在
④两个物体不相互接触,也 可能有力的作用
⑥力不能脱离物体而单独 存在
⑦力的产生总涉及两个物 ⑧一个物体也可以产生力
体
的作用
-14-
第七章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
17.如图,在一张桌子上放两个平面镜 M 和 N,让一束光依次被这两 个平面镜反射,最后射到刻度尺上 P 点,形成一个光斑。如果在箭头 所指处用力 F 向下压桌面,则刻度尺上的光点将会向 下 ( 选填 “上”或“下” )移动。利用这样的装置,可以把不易觉察的力的作用 效果之一—— 形变 “放大”到能直接看出来。
第七章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-8-
10.下列物体被托起时所用的力最接近 10 N 的是( A )
第七章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
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11.下列现象中能够说明力可以改变物体运动状态的是( A ) A.同学们投出的实心球的运动轨迹是弧线 B.龙虾煮熟后变得更弯曲 C.壁虎可以稳稳地趴在天花板上不掉下来 D.撑竿跳高时运动员把杆压弯
第七章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-6-
8.2018 年 7 月初,安徽北部出现大面积的狂风暴雨,导致很多树木被 大风刮弯,甚至刮断,如图所示是大风经过时的场景,这说明力可以 改变物体的形状 。
第七章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
ห้องสมุดไป่ตู้-7-
9.千古神话“嫦娥奔月”成为中国航天的现实。我国发射的“嫦娥一号”卫星在太空多 次通过喷射燃气实现变轨( 改变运行高度和运行方向 ),这实际上运用了物理学中 的 力可以改变物体的运动状态 的原理。
第七章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
16.在以“力”为主题的辩论赛中,正方和反方提出了许多观点,小明同学把 他们的观点归纳整理成如下表。你认为正确的观点有 ②④⑥⑦ ( 填 序号 )。
正方 ①两个物体相互接触,就一 定有力的作用
反方 ②两个物体相互接触,不一 定有力的作用
观 点
③两个物体不相互接触,就 一定没有力的作用
第七章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-13-
15.辽宁号航母的舰载战机歼-15着舰时在拦阻索作用下停下来,这个过程中( B ) A.拦阻索对战机的作用力使拦阻索发生形变 B.拦阻索对战机的作用力使战机运动状态改变 C.战机对拦阻索作用力与拦阻索对战机作用力的受力物体相同 D.战机对拦阻索作用力与拦阻索对战机作用力的作用效果相同
第七章 力
第1节 力
第1课时 力和力的作用效果
第七章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-2-
知识点1 力 1.轮船前进时受到水的阻力,这个力的施力物体是 水 ,受力物体是 轮船 。 2.人踢球时,是 脚 与 球 之间发生了力的作用。若以球为研究对象,施力物体是 脚 ,受力物体是 球 。 3.下列有关力的说法中,正确的是( A ) A.产生力的两个物体一定发生了作用 B.力的产生只需一个物体 C.力是物体本身具有的特性 D.相互接触的两个物体一定产生力的作用
第七章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-3-
知识点 2 力的作用效果 4.成语“风吹草动”中的“动”说明风吹草的力所产生的作用效果是 改变物体的运动状态 。 5.如图所示,图①②③说明力可以改变物体的 形状 ;图④说明力 可以改变物体的 运动状态 。
第七章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-15-
第七章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
12.如图所示的各种现象中,物体的运动状态没有改变的是( C )
-10-
第七章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-11-
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第七章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
13.用绳子系住水桶,手握住绳子从井里提水,手受到竖直向下的拉力,这个拉力的
施力物体是( C )
A.地球
B.水桶
C.绳子
D.水
14.观察如图中的三个情境,可以归纳得出的结论是( D )
-12-
A.力是保持物体静止的原因 B.力可以改变物体运动的方向 C.力可以改变物体运动速度的大小 D.力可以改变物体的形状