蜻蜓和麻雀实录和反思

《蜻蜓和麻雀》教学实录与反思

歙县北岸中心学校吴苏健一：导入

师：今天，老师非常高兴，认识了桂林小学三年级的30位小朋友。今天老师还带来了两位动物朋友，同学们想不想认识它们？

生：想。

师：（播放课件）他们是——

生：蜻蜓。

生：麻雀。

师：蜻蜓是不是鸟?

生：不是。

师：麻雀呢？

生：是。

师：蜻蜓和麻雀都会飞，为什么蜻蜓不是鸟而麻雀是鸟？这节课我们专门来研究蜻蜓和麻雀。（板书：蜻蜓和麻雀）

二：探究

活动一：观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀

师：蜻蜓和麻雀能在天空中飞翔，靠的是什么？

生：翅膀。（板书：翅膀）

师：它们的翅膀一样吗？（课件出现蜻蜓与麻雀的翅膀）

生：不一样。

师：仔细观察蜻蜓和麻雀的翅膀，用比较的方法来研究它们的翅膀到底有什么不同，同学们肯定有新发现！记住哦，把观察的结果用你们最喜欢的表达方式记录在试验报告上。观察时，我们可以观察它们翅膀的外形、数量，也可以观察它们翅膀有些什么。

（学生观察，教师参与学生的观察活动）

师：哪一组的同学先汇报？

生：我们小组发现蜻蜓有两对翅膀，麻雀只有一对翅膀，（板书：两对翅膀、一对翅膀）蜻蜓的翅膀上没有羽毛，麻雀的翅膀上有羽毛。

师：观察得很仔细。哪组还有新发现？

生：我们小组发现蜻蜓的翅膀很薄、透明、容易碎，麻雀的翅膀较厚、有肉、不容易碎。

生：我们小组发现蜻蜓的翅膀上有一些不规则的线条，麻雀的翅膀上只有羽毛。

师：哦，蜻蜓翅膀上的那些不规则的线条科学上叫做翅脉。

生：我们小组发现蜻蜓的翅膀不能收缩，麻雀的翅膀能收缩。

活动二：观察蜻蜓和麻雀的外形

师：你们真行，观察了蜻蜓和麻雀的翅膀，就发现了这么多不同。那么，它们除了翅膀不同外，身体的其他部位一样吗？（出示课件）生：不一样。

师：不一样在什么地方呢？请同学们继续观察。观察前，请各个小组确定好观察目标。你们可以观察两种动物，也可以观察一种动物，还可以观察它们身体的某一相同的部分。各个小组的成员商量一下，选定观察目标。

生：第一小组观察蜻蜓和麻雀的身体。

生：第二小组观察蜻蜓和麻雀的头部。

生：第三小组观察蜻蜓和麻雀的足。

生：第四小组观察麻雀的羽毛。

生：第五小组观察蜻蜓的和麻雀的眼睛。

……

师：选定目标观察后，还应该注意观察动物的次序：先整体后细节，可以从头部开始往下观察，把你们的发现记录下来，看看那个小组的观察最快最仔细，观察记录做得最好。

（学生观察，教师巡视，与学生一起进行观察活动）

师：把你们的观察结果与大家一起分享吧，哪组先来？

生：我们小组发现蜻蜓的身体瘦瘦的，没有羽毛，可以分为头、胸、尾巴三部分。

生：蜻蜓没有尾巴，应该叫做腹部。

师：补充得非常好！(播放课件)你们小组继续说。

生：麻雀的身体胖胖的，全身有羽毛，可以分为头、胸（教师更正：躯干）、翅膀、尾、足几个部分。

生：我们小组发现蜻蜓的头很大，有许多眼睛，嘴巴较小，头上还长有像两根胡须一样的东西，叫触角。麻雀的头较小，有羽毛，头上有一对眼睛，嘴巴又尖又硬。

师：麻雀的嘴巴科学上叫做喙，发现的还真多。

生：我们小组发现蜻蜓有三对足，长在胸部，麻雀有一对足，长在身体的下面。

生：我们小组发现麻雀的羽毛又软又滑，很漂亮，羽毛上各部分的颜色也不一样。

生：我们小组发现蜻蜓头上的眼睛亮亮的，全部露在外面，叫做复眼，麻雀的眼睛很像人的眼睛，外面有一层皮。

师：这么细小的地方也能观察出来，真了不起！

师：老师将你们的观察做了简要的记载，请看黑板，你们同意吗？

生：同意。

活动三：寻找蜻蜓和麻雀的伙伴

师：在自然界中，有许多动物与蜻蜓或麻雀非常相似，下面我们就来做个游戏，寻找蜻蜓和麻雀伙伴（出示图片：信天翁、蝴蝶、瓢虫、蝗虫、公鸡、猫头鹰、丽蝇、蝉、鹦鹉、喜鹊）。如果你觉得谁是蜻蜓的伙伴就把它放在蜻蜓这一边，如果你认为它是麻雀的伙伴就把它放在麻雀这一边，更重要的是要想一想你们为什么这样分？（每组提供一张纸板，各贴上蜻蜓、麻雀的图片，小组长领材料，小组活动。）师：看来都完成了，说说你们是怎么做的?

生：我们小组认为：蝴蝶、蝗虫、丽蝇、瓢虫、蝉是蜻蜓的伙伴，信天翁、公鸡、猫头鹰、鹦鹉、喜鹊是麻雀的伙伴。

师：这样做的理由是什么?

生：我是根据它们身体上有没有羽毛来分的，因为蜻蜓的伙伴没有羽毛，麻雀的伙伴有羽毛。

师：有道理。其他小组有什么不同的看法？

生：结果是一样的，但是我们的方法与他们不一样。

师：你们小组用什么方法？

生：我们小组根据足的多少来找的。蜻蜓的伙伴有三对足，麻雀的伙伴只有一对足。

师：嗯，肯动脑。还有别的方法吗？

生：还可以根据嘴巴来分，蜻蜓的伙伴嘴巴较小，麻雀的伙伴的嘴巴又尖又硬。

生：从身体结构上来分，蜻蜓的伙伴的身体可以分为头、胸、腹三部分，麻雀的伙伴的身体可以分为头、颈、躯干、尾、足几部分。

师：还有补充吗？

生：我们小组认为，可以根据触角来分，蜻蜓的伙伴头上有一对触角，麻雀的伙伴的头上没有触角。

师：理由很充分，老师很佩服你们。请看屏幕（出示课件，揭示它们的共同特征，学生齐读）

生：（齐读）像蜻蜒那样身体分为头、胸、腹三个部分，具有一对触角、三对足的动物属于昆虫；像麻雀那样有羽毛、一对翅膀、一对足的动物属于鸟类。（板书;昆虫、鸟类）

师：现在知道了吧，蜻蜓为什么不是鸟？

生：因为蜻蜓没有羽毛。

生：蜻蜒身体分为头、胸、腹三个部分，具有一对触角、三对足属于昆虫。

师：（出示蜘蛛图片）它是不是昆虫？请同学们讨论一下。

生：我认为是昆虫，因为蜘蛛有许多对足。

生：不对，昆虫只有三对足，而蜘蛛有四对足，所以它不是昆虫。

生：因为昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，蜘蛛好像只分为两部分，那就是头部与腹部，所以，我认为它不是昆虫。

师：观察得仔细，说理很充分。

师：（出示蝙蝠图片）它是不是鸟类？也请同学们讨论一下。

生：蝙蝠是鸟类，因为它有一对翅膀能飞，而鸟类也有一对翅膀也能飞。

师：鸟的翅膀与蝙蝠的翅膀外表有什么不同？

生：鸟的翅膀外面有羽毛，蝙蝠翅膀上长满细细的毛。

师：它们的翅膀一样?

生：不一样。

师：那你认为蝙蝠是不是鸟类呢？