听歌曲学汉语类对外汉语教材研究
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语学习与提高的障碍 。相比枯燥 的课文教学汉字方 式， 听歌 曲学汉字明显要生动活泼得多 ， 可以提 高
学 生学 习汉 字 的兴趣 。
握 的能力 ， 在一定程度上将学生从枯燥 乏味 的单调
讲授中解放 出来。
（ 一） 熟悉和 掌 握汉 语语 音
听 唱汉 语 歌 曲 在 汉 语 语 音 学 习方 面 有 着 独 特
歌曲中几乎包括了汉语中大部分的常用词。另外 ， 汉语歌 曲歌词 中还 出现了许 多最新 的流行词语 ，
如： “ ８ ０ 后” （ 《 人人都爱 ８ ０ 后》 花儿乐队） 、 “ Ｆ ４ ” （ 《 我 不是 Ｆ ４ 》 周渝民） 、 “ 麦霸” （ 《 麦霸》 花儿 乐队） 等 。这
些词语有时代气息 、 清新活泼 ， 适当地接 触与学 习
有 些汉 语 歌 曲具 有 悠 久 的历 史 ， 经 过 了长 久 锤 炼， 歌 词 直接 体 现 了 有 关 的 中 国 文 化 知 识 ， 集趣 味
性、 知识性及 文化特 征为一体 ， 有利于留学生更多 地了解中国文化 。汉语歌曲背景知识中有许多文化 传统知识 、 传奇故事 、 名人逸事或历史掌故 ， 内容十 分丰富 ， 这些是汉语学 习者了解 中国历史 、 地理及 风土人情的很好途径 。如《 我的中国心》 反映了香港 等地同胞 回归祖国之前的爱 国之心 ， 包含了香 港回 归等历史背景知识 ； 如《 七夕》 反映的是 中国牛郎织 女 的神话传说故事等 。在学唱汉语歌 曲的同时 ， 可
传统的教学方法比较枯燥无味 ， 即使每个语法点
背后给出了相应的例句， 但是句子多半比较死板 。汉 语歌曲中有着丰富的语法教学材料 ， 而且有些歌曲中 包含重复又侧重语法结构的句子或合唱部分 ， 这些歌 曲能被生动地用来巩固语法点， 化抽象为具体 。比如
２ ０ １ ３年 ３月
语文教学通讯
Ｂ ｕ ｌ ｌ ｅ ｔ ｉ ｎ ｏ ｆ Ｃｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｅ Ｌ ａ ｎ ｇ ｕ ａ ｇ ｅ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ
Ｍａ ｒ ． ， ２ ０１ ３ Ｖｏ １ ． ７ ２ ６ Ｎｏ ． ３
第７ ２ ６卷
第 ３期
◆东风西渐
对外汉语教学。
随着对外汉语教学 的发展 ， 对外汉语教学法异
单调 、反复诵读 语音规 则表更具 有趣味性 和灵活
彩纷呈 ， 并且都取得 了良好的效果 。结合留学生群
体 以青年 为主 ， 对音 乐 、 流行 文化 、 民 俗 文 化 的 兴
性 。再次 ， 动听的旋律易于引起回忆与联想 ， 便于记 忆 。学生在听唱汉语歌曲的时候 ， 有时会 随着高低 起伏和抑扬顿挫的曲调 ， 声 隋并茂地演唱。这些是
生实际生活和审美趣味 的汉语歌 曲 ， 采用科学 的教 学方法 ， 就能让学生逐步形成正确 的语感和整体把
首先 ， 更利于记忆汉字 。外国学生对独特 的汉
字充满了神秘感和畏惧感 ， 加之汉字教学的课堂多 显得沉闷 ， 结果造成许多学生重 口语轻汉字 ， 听说 先行、 汉字后学 。忽视汉字的重要性 ， 最后会成为汉
语林 ６ ９ Ｉ
有利于保持学生学 习汉语词语的兴趣与新鲜 感 ， 扩
充 词 汇量 。在 词汇 的记忆 方 面 ， 一 方面 ， 循 环 复现 ，
内涵 ， 提高对 汉语的熟悉程度 。
（ 五） 拓展 历史 文化 知 识面
记忆深 刻 ， 学 习中文歌 曲需要 目标 明确 ， 注意力集 中 ，为了流利地演唱歌曲 ，学 习者需反复聆听 、 跟 唱、 默记 ， 循环记忆 ， 词汇复现 率又高 ， 容 易形成牢 固的短期记忆 ， 在 多次复 习之后 ， 能将词汇转化 为 长期记忆Ｉ １ ｌ 。在词汇的理解方面 ， 由于词语在歌曲中
拓宽 学 生 的 中 国历 史文 化 知 识面 ， 对 学 生 更 好地 了 解 中国 ， 更好地 学 习汉 语都 大 有帮 助 。 二、 教材 开发 现状
是有明显 的上下文语境 的 ， 这使得 词语色彩 、 使 用
范围及文化意义更加明显， 也便于学生理解 。
（ 三） 了解 与巩 固语 法修辞 知 识
想 以及教 材编 写 困难等 多个方 面进 行 探讨 。
关键词 ： 对外汉语
中文歌 曲
教 学法
wenku.baidu.com
中图 分 类 号 ： Ｈ１ ９ ５ 文献标识码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ０ ０ ４ — ６ ０ ９ ７ （ ２ ０ １ ３） ０ ３ — ０ ０ ６ ９ — ０ ４
作者简介 ： 赵 越（ １ ９ ８ ４ 一） ， 女， 辽 宁大连人 ， 本科 学历 ， 辽 ｊ ＝ 师范 大学讲 师。研究方向 ： 现代汉语词汇 和
听歌 曲学汉语类对外汉语教材研究
赵 越
（ 辽 宁 师范大 学 文学 院 ， 辽 宁大 连 １ １ ６ ０ ８ １ ）
摘 要： 在对外汉语教 学中教唱汉语歌曲， 不仅 可以激发学生学习汉语的兴趣与热情 ， 有助于他们理解和巩
固汉语知识 ， 提 高汉语能力 ， 还能拓宽学生对中国历史地理 、 社会文化和风土人情等方面知识的了解。 但 目前这方 面的教材还处于起步阶段， 需要进一步研究和开发。 从听歌曲学汉语教 学法应用价值、 教材开发现状、 教材编写设
他 们 克服 学 习汉语 语 音 的畏 难 心理 ， 熟 悉和 掌 握 汉 语朗读 技 巧 的很 好 途径 。
（ 二） 记忆 汉字 和扩 充词 汇量
趣， 尝试使用教唱歌 曲学 习汉语也是一种生动有趣 的教学方法。
一
、
听歌 曲学汉语教学 法的应用价值
在 对 外 汉语 教 学 中 ， 如 果 能 恰 当地选 择 贴 近 学
的优势 。 首先 ， 增加接触汉语语音的机会 。 汉语学习
者 由于 主 观 情 感心 理 或 客 观 环 境 因 素 等 原 因 少 有
其次 ， 能有效扩充词汇量 。在词汇量方面 ， 汉语
机会能与 中国人交流 ， 但很多学生在课余时间却乐 于听音 乐、 唱歌及跳舞等 ， 学唱汉语歌 曲 ， 就会使他 们 有更 多的机会接触汉语语音学 习环境 。其次 ， 就 歌 曲本身而言 ，其鲜明的节奏感有助于记忆歌词 ， 且旋律起伏跌宕 ， 容易上 口， 这种学 习法比起机 械、
学 生学 习汉 字 的兴趣 。
握 的能力 ， 在一定程度上将学生从枯燥 乏味 的单调
讲授中解放 出来。
（ 一） 熟悉和 掌 握汉 语语 音
听 唱汉 语 歌 曲 在 汉 语 语 音 学 习方 面 有 着 独 特
歌曲中几乎包括了汉语中大部分的常用词。另外 ， 汉语歌 曲歌词 中还 出现了许 多最新 的流行词语 ，
如： “ ８ ０ 后” （ 《 人人都爱 ８ ０ 后》 花儿乐队） 、 “ Ｆ ４ ” （ 《 我 不是 Ｆ ４ 》 周渝民） 、 “ 麦霸” （ 《 麦霸》 花儿 乐队） 等 。这
些词语有时代气息 、 清新活泼 ， 适当地接 触与学 习
有 些汉 语 歌 曲具 有 悠 久 的历 史 ， 经 过 了长 久 锤 炼， 歌 词 直接 体 现 了 有 关 的 中 国 文 化 知 识 ， 集趣 味
性、 知识性及 文化特 征为一体 ， 有利于留学生更多 地了解中国文化 。汉语歌曲背景知识中有许多文化 传统知识 、 传奇故事 、 名人逸事或历史掌故 ， 内容十 分丰富 ， 这些是汉语学 习者了解 中国历史 、 地理及 风土人情的很好途径 。如《 我的中国心》 反映了香港 等地同胞 回归祖国之前的爱 国之心 ， 包含了香 港回 归等历史背景知识 ； 如《 七夕》 反映的是 中国牛郎织 女 的神话传说故事等 。在学唱汉语歌 曲的同时 ， 可
传统的教学方法比较枯燥无味 ， 即使每个语法点
背后给出了相应的例句， 但是句子多半比较死板 。汉 语歌曲中有着丰富的语法教学材料 ， 而且有些歌曲中 包含重复又侧重语法结构的句子或合唱部分 ， 这些歌 曲能被生动地用来巩固语法点， 化抽象为具体 。比如
２ ０ １ ３年 ３月
语文教学通讯
Ｂ ｕ ｌ ｌ ｅ ｔ ｉ ｎ ｏ ｆ Ｃｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｅ Ｌ ａ ｎ ｇ ｕ ａ ｇ ｅ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ
Ｍａ ｒ ． ， ２ ０１ ３ Ｖｏ １ ． ７ ２ ６ Ｎｏ ． ３
第７ ２ ６卷
第 ３期
◆东风西渐
对外汉语教学。
随着对外汉语教学 的发展 ， 对外汉语教学法异
单调 、反复诵读 语音规 则表更具 有趣味性 和灵活
彩纷呈 ， 并且都取得 了良好的效果 。结合留学生群
体 以青年 为主 ， 对音 乐 、 流行 文化 、 民 俗 文 化 的 兴
性 。再次 ， 动听的旋律易于引起回忆与联想 ， 便于记 忆 。学生在听唱汉语歌曲的时候 ， 有时会 随着高低 起伏和抑扬顿挫的曲调 ， 声 隋并茂地演唱。这些是
生实际生活和审美趣味 的汉语歌 曲 ， 采用科学 的教 学方法 ， 就能让学生逐步形成正确 的语感和整体把
首先 ， 更利于记忆汉字 。外国学生对独特 的汉
字充满了神秘感和畏惧感 ， 加之汉字教学的课堂多 显得沉闷 ， 结果造成许多学生重 口语轻汉字 ， 听说 先行、 汉字后学 。忽视汉字的重要性 ， 最后会成为汉
语林 ６ ９ Ｉ
有利于保持学生学 习汉语词语的兴趣与新鲜 感 ， 扩
充 词 汇量 。在 词汇 的记忆 方 面 ， 一 方面 ， 循 环 复现 ，
内涵 ， 提高对 汉语的熟悉程度 。
（ 五） 拓展 历史 文化 知 识面
记忆深 刻 ， 学 习中文歌 曲需要 目标 明确 ， 注意力集 中 ，为了流利地演唱歌曲 ，学 习者需反复聆听 、 跟 唱、 默记 ， 循环记忆 ， 词汇复现 率又高 ， 容 易形成牢 固的短期记忆 ， 在 多次复 习之后 ， 能将词汇转化 为 长期记忆Ｉ １ ｌ 。在词汇的理解方面 ， 由于词语在歌曲中
拓宽 学 生 的 中 国历 史文 化 知 识面 ， 对 学 生 更 好地 了 解 中国 ， 更好地 学 习汉 语都 大 有帮 助 。 二、 教材 开发 现状
是有明显 的上下文语境 的 ， 这使得 词语色彩 、 使 用
范围及文化意义更加明显， 也便于学生理解 。
（ 三） 了解 与巩 固语 法修辞 知 识
想 以及教 材编 写 困难等 多个方 面进 行 探讨 。
关键词 ： 对外汉语
中文歌 曲
教 学法
wenku.baidu.com
中图 分 类 号 ： Ｈ１ ９ ５ 文献标识码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ０ ０ ４ — ６ ０ ９ ７ （ ２ ０ １ ３） ０ ３ — ０ ０ ６ ９ — ０ ４
作者简介 ： 赵 越（ １ ９ ８ ４ 一） ， 女， 辽 宁大连人 ， 本科 学历 ， 辽 ｊ ＝ 师范 大学讲 师。研究方向 ： 现代汉语词汇 和
听歌 曲学汉语类对外汉语教材研究
赵 越
（ 辽 宁 师范大 学 文学 院 ， 辽 宁大 连 １ １ ６ ０ ８ １ ）
摘 要： 在对外汉语教 学中教唱汉语歌曲， 不仅 可以激发学生学习汉语的兴趣与热情 ， 有助于他们理解和巩
固汉语知识 ， 提 高汉语能力 ， 还能拓宽学生对中国历史地理 、 社会文化和风土人情等方面知识的了解。 但 目前这方 面的教材还处于起步阶段， 需要进一步研究和开发。 从听歌曲学汉语教 学法应用价值、 教材开发现状、 教材编写设
他 们 克服 学 习汉语 语 音 的畏 难 心理 ， 熟 悉和 掌 握 汉 语朗读 技 巧 的很 好 途径 。
（ 二） 记忆 汉字 和扩 充词 汇量
趣， 尝试使用教唱歌 曲学 习汉语也是一种生动有趣 的教学方法。
一
、
听歌 曲学汉语教学 法的应用价值
在 对 外 汉语 教 学 中 ， 如 果 能 恰 当地选 择 贴 近 学
的优势 。 首先 ， 增加接触汉语语音的机会 。 汉语学习
者 由于 主 观 情 感心 理 或 客 观 环 境 因 素 等 原 因 少 有
其次 ， 能有效扩充词汇量 。在词汇量方面 ， 汉语
机会能与 中国人交流 ， 但很多学生在课余时间却乐 于听音 乐、 唱歌及跳舞等 ， 学唱汉语歌 曲 ， 就会使他 们 有更 多的机会接触汉语语音学 习环境 。其次 ， 就 歌 曲本身而言 ，其鲜明的节奏感有助于记忆歌词 ， 且旋律起伏跌宕 ， 容易上 口， 这种学 习法比起机 械、