人教版必修一第五课《古代希腊民主政治》说课课件(16张PPT)优秀课件
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第五课《古代希腊民主政治》 说课课件
说课的内容是人教版必修一第二单元《《古代希 腊罗马的政治制度》的第一课《古代希腊民主政 治》，将从 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、板书设计五方面 进行对本节课的理解与把握。
一、说教材，主要从三个方面进行： １、教材的地位和作用：
本课是人教版课程标准实验教材第二单元《古代 希腊罗马的政治制度》的第一课内容，是整个历 史教材中的亮点之一，主要讲述了古希腊民主政 治在特定历史环境中产生、发展、辉煌及衰退的 过程，给们展示了一幅不同于中国古代专制政体 的另一幅灿烂的政治画卷，让们去亲自感受西方 的民主政治制度在人类政治历史发展历程中地位 和重要影响。
三、说学法
根据教学目标和教学重难点，结合高一学生的特 点，希望学生在教学过程中运用的学法有：阅读 教材法、材料分析法、合作探究法，培养历史思 维，发挥学生的主体性。
四、说教学过程 ⑴导入新课，主要分两部分进行：
ｐｐｔ展示几幅希腊图片，引导学生回答这些伟 人、建筑物的发源地，即希腊，通过创设问题情 境和实物图片情境，激发学生对本课所学内容希 腊的兴趣，为顺利开展本课内容做好准备。
政治条件：城邦的形成
２、发展过程：索伦改革（奠基）
克利斯提尼改革（确立） 伯利克里改革（鼎盛）
３、特点实质
特点：人民主权、轮番而治、法律至上、内部平
等。
实质：维护了奴隶主贵族的利益，只是少数人的
பைடு நூலகம்
民主。
４、意义不足（详见ｐｐｔ）
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等��
③分析材料，要求学生们学会用辩证唯物主义观 点评价雅典民主政治。
（3）情感、态度与价值观目标： ①感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响； ②理解希腊奴隶制度是把双刃剑的含义； ③体会人类文明的源远流长。
３、教学重难点。
教学重点：希腊民主制度形成的条件；伯里克利 改革的内容、意义。
教学难点：雅典民主政治的特点、实质，对雅典 民主政治的评价。
第二部分：雅典民主政治的确立及发展，即过程 学生仔细阅读教材，之后教师ppt依次展示梭伦、 克里斯提尼、伯里克里图像，引导同学们回答出 雅典民主政治发展的大致历程，教师同时板书展 示其民主政治由奠定到确立到鼎盛的三个主要阶 段；然后ppt展示三个阶段及其内容的表格，引导 同学们比较三者的改革，可以直观感受民主政治 的发展历程。引导同学们体验了雅典民主之路后， ｐｐｔ出示材料（伯里克里、亚里士多德、孔子 等），教师引导学生从材料以及表格中获得一些 对雅典民主政治特点和实质的认识，最后教师板 书总结雅典民主政治的特点和实质。
⑵讲授新课，主要分三部分进行： 第一部分：希腊民主制度如何产生，即条件
首先ｐｐｔ展示古代希腊地理形势图，引导学生 从图上总结出希腊的地理形势，之后出示材料 （黑格尔），引导学生思考希腊的地理形势对希 腊的经济活动有何限制（教师做提示，联系中国 的自然地理形势以及对中国经济的影响——以农 业为主），最后阅读教材，启发同学们说出由于 地理条件的限制，古希腊形成了城邦或城市国家， 并且分析城邦产生的时间、涉及的范围、组成人 群、突出特征。最后教师板书总结希腊民主制度 形成的条件。
⑷课后作业
请同学们分组讨论分析中国和希腊为代表的两种 不同类型政治文明形成的原因，下次课展示成果。 （目的主要是让学生了解古代不同的自然地理对 文明的形成和发展产生的重要影响。）
五、板书设计
第五课
古代希腊民主政治
１、产生条件：自然条件 ：希腊的自然地理环境
经济条件：海外贸易、手工业和商业比较发达
⑶课堂小结
教师总结：雅典同世界上大多数国家一样有其自 身的盛衰史。在其繁盛期间创造出了世界上叹为 观止的成就，无论是在政治上、经济上还是艺术 上。尤其是被后世称为“古典模式”的民主政体， 对地中海沿岸的国家产生了深远影响。直至现在， 轮番为治、主权在民的政制特点也依然为许多西 方国家所借鉴。但就是这样一个政体，在经历了 两个世纪的辉煌后迅速地、无可挽救的衰败下去， 为后世留下了无限广阔的思考空间，对现代的政 治生活提供一些借鉴。
第三部分：雅典民主政治的意义及不足
首先请同学们阅读教材，归纳出雅典民主制度的 积极作用，ｐｐｔ出示材料，进一步分析雅典民 主政治对近现代西方政治思想和制度所起的重大 作用。然后ｐｐｔ展示图片（苏格拉底之死）以 及相关文字材料，引导同学们分析雅典民主制度 的局限性，并认识到这是希腊城邦制度衰落的主 要原因。最后教师ppt展示总结对雅典民主政治制 度的客观评价。
２、教学目标。根据课程标准，结合教材和学生 分析，设定的本课目标是： （1）知识与能力目标： ①理解重要概念“城邦”； ②掌握古代希腊民主政治产生条件；
③了解雅典民主政治发展的过程以及古代希腊城 邦衰落的原因。
（2）过程与方法目标： ①分析希腊地图，认识地理环境对古代希腊民主 政治形成的影响；
②通过展示材料，让学生学会归纳、概括等方法， 掌握雅典民主政治的特点与实质；
二、说教法
根据高一学生对知识充满渴望，但又不愿被动接 受，表现能力强等特点，主要采用了“自学—— 指导”的师生互动教学模式，该模式由“课前自 学预习——教师设问（创设情境）——质疑讨论— —发表见解——教师总结”五个环节组成，它既体 现学生主体地位，又体现老师主导作用。在讲课 时采用自学指导法、情景教学法、问题教学法、 合作探究法等教学方法，这既符合新课改的精神， 又符合学生的心理发展特征，也有利于培养和提 高学生的学习兴趣和历史思维能力。
说课的内容是人教版必修一第二单元《《古代希 腊罗马的政治制度》的第一课《古代希腊民主政 治》，将从 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、板书设计五方面 进行对本节课的理解与把握。
一、说教材，主要从三个方面进行： １、教材的地位和作用：
本课是人教版课程标准实验教材第二单元《古代 希腊罗马的政治制度》的第一课内容，是整个历 史教材中的亮点之一，主要讲述了古希腊民主政 治在特定历史环境中产生、发展、辉煌及衰退的 过程，给们展示了一幅不同于中国古代专制政体 的另一幅灿烂的政治画卷，让们去亲自感受西方 的民主政治制度在人类政治历史发展历程中地位 和重要影响。
三、说学法
根据教学目标和教学重难点，结合高一学生的特 点，希望学生在教学过程中运用的学法有：阅读 教材法、材料分析法、合作探究法，培养历史思 维，发挥学生的主体性。
四、说教学过程 ⑴导入新课，主要分两部分进行：
ｐｐｔ展示几幅希腊图片，引导学生回答这些伟 人、建筑物的发源地，即希腊，通过创设问题情 境和实物图片情境，激发学生对本课所学内容希 腊的兴趣，为顺利开展本课内容做好准备。
政治条件：城邦的形成
２、发展过程：索伦改革（奠基）
克利斯提尼改革（确立） 伯利克里改革（鼎盛）
３、特点实质
特点：人民主权、轮番而治、法律至上、内部平
等。
实质：维护了奴隶主贵族的利益，只是少数人的
பைடு நூலகம்
民主。
４、意义不足（详见ｐｐｔ）
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等��
③分析材料，要求学生们学会用辩证唯物主义观 点评价雅典民主政治。
（3）情感、态度与价值观目标： ①感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响； ②理解希腊奴隶制度是把双刃剑的含义； ③体会人类文明的源远流长。
３、教学重难点。
教学重点：希腊民主制度形成的条件；伯里克利 改革的内容、意义。
教学难点：雅典民主政治的特点、实质，对雅典 民主政治的评价。
第二部分：雅典民主政治的确立及发展，即过程 学生仔细阅读教材，之后教师ppt依次展示梭伦、 克里斯提尼、伯里克里图像，引导同学们回答出 雅典民主政治发展的大致历程，教师同时板书展 示其民主政治由奠定到确立到鼎盛的三个主要阶 段；然后ppt展示三个阶段及其内容的表格，引导 同学们比较三者的改革，可以直观感受民主政治 的发展历程。引导同学们体验了雅典民主之路后， ｐｐｔ出示材料（伯里克里、亚里士多德、孔子 等），教师引导学生从材料以及表格中获得一些 对雅典民主政治特点和实质的认识，最后教师板 书总结雅典民主政治的特点和实质。
⑵讲授新课，主要分三部分进行： 第一部分：希腊民主制度如何产生，即条件
首先ｐｐｔ展示古代希腊地理形势图，引导学生 从图上总结出希腊的地理形势，之后出示材料 （黑格尔），引导学生思考希腊的地理形势对希 腊的经济活动有何限制（教师做提示，联系中国 的自然地理形势以及对中国经济的影响——以农 业为主），最后阅读教材，启发同学们说出由于 地理条件的限制，古希腊形成了城邦或城市国家， 并且分析城邦产生的时间、涉及的范围、组成人 群、突出特征。最后教师板书总结希腊民主制度 形成的条件。
⑷课后作业
请同学们分组讨论分析中国和希腊为代表的两种 不同类型政治文明形成的原因，下次课展示成果。 （目的主要是让学生了解古代不同的自然地理对 文明的形成和发展产生的重要影响。）
五、板书设计
第五课
古代希腊民主政治
１、产生条件：自然条件 ：希腊的自然地理环境
经济条件：海外贸易、手工业和商业比较发达
⑶课堂小结
教师总结：雅典同世界上大多数国家一样有其自 身的盛衰史。在其繁盛期间创造出了世界上叹为 观止的成就，无论是在政治上、经济上还是艺术 上。尤其是被后世称为“古典模式”的民主政体， 对地中海沿岸的国家产生了深远影响。直至现在， 轮番为治、主权在民的政制特点也依然为许多西 方国家所借鉴。但就是这样一个政体，在经历了 两个世纪的辉煌后迅速地、无可挽救的衰败下去， 为后世留下了无限广阔的思考空间，对现代的政 治生活提供一些借鉴。
第三部分：雅典民主政治的意义及不足
首先请同学们阅读教材，归纳出雅典民主制度的 积极作用，ｐｐｔ出示材料，进一步分析雅典民 主政治对近现代西方政治思想和制度所起的重大 作用。然后ｐｐｔ展示图片（苏格拉底之死）以 及相关文字材料，引导同学们分析雅典民主制度 的局限性，并认识到这是希腊城邦制度衰落的主 要原因。最后教师ppt展示总结对雅典民主政治制 度的客观评价。
２、教学目标。根据课程标准，结合教材和学生 分析，设定的本课目标是： （1）知识与能力目标： ①理解重要概念“城邦”； ②掌握古代希腊民主政治产生条件；
③了解雅典民主政治发展的过程以及古代希腊城 邦衰落的原因。
（2）过程与方法目标： ①分析希腊地图，认识地理环境对古代希腊民主 政治形成的影响；
②通过展示材料，让学生学会归纳、概括等方法， 掌握雅典民主政治的特点与实质；
二、说教法
根据高一学生对知识充满渴望，但又不愿被动接 受，表现能力强等特点，主要采用了“自学—— 指导”的师生互动教学模式，该模式由“课前自 学预习——教师设问（创设情境）——质疑讨论— —发表见解——教师总结”五个环节组成，它既体 现学生主体地位，又体现老师主导作用。在讲课 时采用自学指导法、情景教学法、问题教学法、 合作探究法等教学方法，这既符合新课改的精神， 又符合学生的心理发展特征，也有利于培养和提 高学生的学习兴趣和历史思维能力。