陶艺教学中秦汉瓦当纹饰的应用与再创造

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陶艺教学中秦汉瓦当纹饰的应用与再创造

作者：张在新

来源：《家长·中》2019年第06期

摘要：陶艺教学已成为初中美术教学的常见课程，作为一门有利于开发学生创作力、想象力、审美意识的艺术，应该对教学设计进行创新与拓展。因此，在陶艺教学中引入秦汉瓦当纹饰，通过对其进行综合分析，鼓励学生进行再创造，是发挥艺术这门学科对素质教育积极作用的重要途径之一。

关键词：陶艺教学;秦汉瓦当纹饰;初中美术

创新是一切事物朝前发展的关键力量，也是陶艺教学的重点。在初中的陶艺教学中引入秦汉瓦当纹饰，目的在于通过对中国传统纹饰的赏析，引导学生感受中国特有的审美意蕴，将具有民族特色的纹饰与现代的审美相结合，激发学生的创造力、想象力和动手能力。

一、陶艺教学对学生的积极意义

（一）培养学生审美意识，拓展视野

通过艺术类的素质教育能够培养学生的审美意识。在初中美术课上开设陶艺课程，一是为了通过对陶艺作品的赏析，让学生了解泥塑工艺的创作过程及多种多样美的创造空间。在介绍作品的含义、起因、器型的同时，让学生了解审美的内涵。在陶艺教学中将秦汉瓦当纹饰作为课程拓展的一部分，不仅有利于带领学生穿梭时空感受古代人民的审美情趣和创作意图，也可以让学生受到民族传统风格的熏陶，进而在以后的陶艺创作中有更多创作的可能，还能在相关文科的学习上产生极强的兴趣且易于理解。

（二）提供个性化表达空间

许多心理学相关的研究表明，学生期间是培养个人思维能力和创新意识的黄金阶段。首先，在教师开展陶艺教学的时候，课程环节的设计要结合秦汉瓦当的纹样特色，通过陶艺的形态、色彩以及材料的运用，引导学生认识陶艺的创作手法，并以多媒体展示，或去博物馆游览的方式，为学生分析秦汉瓦当纹样的元素，以直观的视觉形象激发学生的创作意识。然后，在学生的创作环节，教师要让学生成为课堂的主导者，引导他们将自身的感受和想法发挥出来，通过亲手创作陶艺作品，保留自己的个性与想法，把想象力的空间打开，在实践中既感受到秦汉瓦当纹饰的魅力，又可以在实践中获得美的感受。

（三）培养自信，耐心的学习能力