作文片段训练之动作描写

爷爷撩起衣袖，握紧锄头，挥动起锄头， 锄头在空中画出了一道美丽的弧线，便 稳稳地落入了泥土中。爷爷双手抓住锄 头杆，一只脚踩在锄头上侧，向下用力 一压，锄头就深深地插进了泥土里。爷 爷又把锄头往后一拉，再往前一推，又 往上稍微一提，僵硬的泥土像头倔牛一 样被爷爷驯服了。一块块的泥土都被掀 了起来，像散了架，松松垮垮的。不一 会儿Hale Waihona Puke Baidu爷爷的身后了就涌出了一层层的 小泥浪。
牛刀小试：(150字左右) 1、奶奶在厨房里包馄饨 2、妈妈在阳光下给花浇水 要求：以动作描写为主，并 可结合其他的描写方法
三、让动作描写更形象
1、在动词前添加恰当 的修饰语
2、晚饭过后，爸爸的烟瘾又上来了。 只见他打开烟盒盖，抽出一支烟来， 他把烟支在桌上面，轻轻磕了几下， 再叼在嘴角，摸出打火机，用大拇指 往下按了一下，没打着，又连续用力 按了几下，终于燃起了一丝微弱的火 苗。爸爸急忙把烟凑过去，点着了， 深深地吸了一口，又轻轻地吐出一圈 云烟，很享受地斜躺在沙发上，继续 抽着。
随着砰地一声枪响，运 动员们飞了出去，向前狂 奔……最后冲过了终点。
随着砰地一声枪响，运动员 们像离弦的箭一样飞了出去， 又像一只只饥饿的猎豹一样 向前狂奔……最后闪电般地 冲过了终点。
只见裱花袋在他手中上下 翻飞，好似_仙_女__在__云__巅_上__跳__舞; 又好比_蝴__蝶__在_花__丛__中__飞_舞__。 不一会儿，一只漂亮的蛋 糕就完成了。
例如： 学生进教室
跑进或飞进或冲进
教师进教室 走进或踱进或迈进
2、选用的动词要表现出人 物的性格或心理
1、一个腼腆的人笑的时候： 抿着嘴，嘴角微微翘起地微笑
2、一个爽朗的人笑的时候： 咧开嘴巴，露出牙齿，捧着 肚皮哈哈大笑
小练：锤炼恰当的动词填空， 比比谁填得更好。
天哪！要迟到了！我（踢）开 被子，（跳）下床来，（拽）过 衣服，（套 ）上鞋子，（ 冲）进 洗手间，（扯）下毛巾，在脸 上（抹）了几下，（跑）出了屋 子。
——高尔基
只有描写行动，人物才能站起 来。
——老舍
动作描写：
描写人物富有特征性的动 作，以表现人物的性格、 品质、身份、地位、处境、 状态。
一、分解动作，至少连用5个 动词来描述这个动作过程。
1、晚饭过后，爸爸抽了一支烟。
2、晚饭过后，爸爸的烟瘾又上来了。 只见他打开烟盒盖，抽出一支烟来， 他把烟支在桌上面，轻轻磕了几下， 再叼在嘴角，摸出打火机，用大拇指 往下按了一下，没打着，又连续用力 按了几下，终于燃起了一丝微弱的火 苗。爸爸急忙把烟凑过去点着了，深 深地吸了一口，又轻轻地吐出一圈云 烟，很享受地斜躺在沙发上，继续抽 着。
猪八戒跑到河边，趴下身子， 撅起屁股，把脑袋凑近河面， 合拢双手，捧起河里的水， 灌进张开的大嘴里。
猪八戒（摇摇晃晃地）跑到 河边，（用力）趴下身子， （高高）撅起屁股，把脑袋 （努力）凑近河面，（急忙） 合拢双手，（小心地）捧起 河里的水，（大口大口地） 灌进了张开的大嘴里。
2、运用比喻的修辞对动作 进行描述
《爷爷在菜园子里松土》
爷爷拿着锄头在菜园子里 给菜地松土，不一会儿， 爷爷就把泥土翻好了。
爷爷撩起衣袖，握紧锄头，挥动起锄 头，便稳稳地落入了泥土中。爷爷双 手抓住锄头杆，一只脚踩在锄头上侧， 向下用力一压，锄头就深深地插进了 泥土里。爷爷又把锄头往后一拉，再 往前一推，又往上稍微一提。一块块 的泥土都被掀了起来。
作文片段训练之 动作描写
吃过晚饭，妈妈把碗洗了。
吃过晚饭，妈妈开始洗碗。她先将所 有的碗放在盛满水的脸盆里，然后倒 入一些洗洁精，待到出现泡沫时，便 用抹布把碗里碗外反复揉擦两遍，等 到所有的碗都洗好后，再把碗一只一 只放到水龙头下翻来覆去地冲洗，刚 才还是油腻的碗一下子就变得明晃晃 的。
写人物要多行动，少说话。
练习： 猪八戒到河边喝水
猪八戒跑到河边，趴下身子， 撅起屁股，把脑袋凑近河面， 合拢双手，捧起河里的水， 灌进张开的大嘴里。
二、运用准确的动词进行描 写
我到了自家的房门外，我的母 亲早已迎了出来，接着便飞出 了八岁的侄儿宏儿。
（鲁迅《故乡》）
这两个动词能否互换？为什么？
1、运用的动词要符合人 物的身份和年龄