书香教师

走进七贤小学已有七年的时间，在这七年里，我收获颇多。不仅让我感受了这个大家庭的温暖，更被它的书香气氛所感染。特别是一走进教学楼，抬头看到的便是名言警句，还有悬挂在走廊里的好书推荐，所有这一切，令书卷的气息扑面而来，让芬芳的书香溢满校园，为师生共同的书海创设了浓郁的文化氛围。可以说，书香校园的环境布置，已成为我校一道亮丽的风景线。作为一名语文教师，深知读书的重要性。为了让学生学会读书，喜欢阅读。我做了许多工作：一、教给学生阅读的方法

（1）泛读

泛读即广泛阅读，指读书的面广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。马克思写《资本论》曾钻研过1500种书，通过阅读来搜集大量的准备资料。（2）精读

朱熹在《读书之要》中说：“大抵读书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得尔。”这里“熟读而精思”，即是精读的含义。也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究，细细咀

嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法。

（3）通读

即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。对比较重要的书报杂志可采取这种方法。

（4）跳读

这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。

（5）浏览

这是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意；也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。

（6）序例读

读书之前可以先读书的序言和凡例，了解内容概要，明确写书的纲领和目的，有指导地进行阅读。读书之后，也可以再次读书序以便加深理解，巩固提高。

二、指导学生具体读一本书。

1.多读先读简介、目录，大致看一下看适不适合，合适了再去仔细阅读；找一段或一篇中心句细细来读。仔细的读几遍，看完几遍稍后总结内容，在文章最后写一段感受、启发和心得，即是读后感。多练练手，会很有收获的。

2.先读一遍，再回忆一遍；逐页逐页读，把好句读出声来，大声的读，加深印象；大声吟诵，以便透彻理解

3.做到烂熟于心。自己先浏览，遇精彩部分，再细读选择好书进行精读，一些看不看随便的书可以泛读先大略看一下再认真读，仔细、反复、认真去读。做到烂熟于心。

4.一边读书，一边在书上做批注，摘抄好词好句好段落，好的精彩部分,如果遇着有疑问的地方，可以问老师、向同学询问，或者百度，查资料。

三、创建书香班级

为了营造读书的氛围，精心布置了教室：班级建立了图书角，除了学校配备的100本书籍外，我们举办了“图书漂流活动”每位同学两本书充实班级图书角。书橱一侧张贴中小学生的推荐书目以及我推荐给学生阅读的书籍名称，还有学生向学生推荐的读书目录，黑板报、墙报开辟了读书专栏，墙壁上悬挂着关于读书的名人名言，在这学期，我带动全班学生采用各种形式，利用用每天晨读、午读、晚上15分钟的时间，完成《小学生必备古诗80首》、《弟子规》、《三国演义》的读书活动，并利用班会交流了《城南旧事》。在学

校每天午饭后12点半到1点是固定阅读时间。我们定期评选班级读书明星，努力打造书香班级，给学生营造良好的读书氛围。

四、开展了一系列丰富多彩的读书活动

为了提高学生的阅读兴趣我们开展了很多的活动。读书笔记记展评、“我的照片故事”评比、开展诗歌经典诵读比赛、诗词知识大比拼、制作读书卡、制作书签、微信读书打卡，画阅读思维导图，好书推荐手抄报、编写诗集及学生作文集等，让学生充分体验读书带来的快乐。指导的学生参加“国学达人”比赛进入县决赛。个人荣获“国学达人”优秀指导教师的称号。指导的学生的征文比赛多次获奖。

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