科学创新实验PPT

实验创新（改进）意图
四、实验器材
铁架台 、展示板、弹簧1-2条，50克钩码1-2盒以及白 板笔一支。
实验创新（改进）意图
五、实验目的
（1）引导学生在观察实验现象，记录实验数据的基础 上，得出实验结论。 （2）培养学生严谨的求知态度，激发学生探索知识的 兴趣。
实验创新（改进）意图
六、实验步骤
（1）安装铁架台和展示板，并调整它们的位置。 （2）安装带有发光二极管的弹簧，打开发光二极管开 关，并记录此时弹簧的原始长度。 （3）在挂钩上挂一个钩码，记录此时弹簧的长度，并 计算弹簧挂一个钩码后增加的长度。。 （4）分别挂二、三、四、五个钩码，并记录每次弹簧 的长度，计算弹簧增加的长度。 （5）引导学生总结实验结论： 弹簧受到的拉力越大，弹簧也就伸得越长，且每增加 相同的拉力，弹簧就会伸长对应的长度。 （6）整理器材复位，并做好清洁。
武胜县小学科学教师实验操作技能 暨创新实验大赛
武胜县乐善学校 杨亮 梁晓东
来自百度文库
实验名称：
乐善片区“研究拉力与弹簧拉伸长度 之间的关系”创新实验
实验创新（改进）意图
一、实验出处 本实验出自江苏教育出版社出版的小 学科学四年级下册教材第44页，“研究拉 力与弹簧拉伸长度之间的关系”。
实验创新（改进）意图
二、原实验存在的问题 原实验在每次挂上钩码以后，都要拿刻度 尺去测量弹簧的长度，这样既浪费时间，又影 响测量的准确性，还有，实验记录方面，每次 都需要上课教师在黑板上或白板上设计表格， 这样增加了授课教师的工作量。
实验创新（改进）意图
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三、实验创新（改进）点
针对原实验存在的问题，经过考虑， 其一，在支架上安装等比例的刻度尺，这样，每次把 钩码挂在支架上后，就可以直接读出此时弹簧的长度， 不再需要直尺去测量，减少了实验的步骤。 其二，在弹簧的下面安装了发光二极管装置，用以引 导读数，这样操作起来既简便又能减少读数的误差， 便于引导学生得出实验结论。 其三，在支架前面安装了一块设计有实验记录表格的 白板，可以用白板笔记录实验数据，便于授课教师引 导学生总结本次试验的结论。 最后，支架安装和拆卸比原实验简便，能节约实验的 时间。
实验创新（改进）意图
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实验创新（改进）意图
弹簧受到的拉力越大，弹簧也就伸得越长， 且每增加相同的拉力，弹簧就会伸长对应 的长度。