四年级上册语文教案 -4.11 看松鼠做巢 ｜鄂教版

11 看松鼠做巢
教学目标：
1学会10个字，认识5个字。

2正确流利地朗读课文。

3读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

抓住重点词句理解课文内容。

4写一段话，介绍自己喜欢的小动物。

教学重点：
读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

抓住重点词句理解课文内容。

教学难点：
写一段话，介绍自己喜欢的小动物。

课时安排：两课时
教学过程：
一、创设情境，整体感知
1多姿多彩的动物世界神奇、有趣，令人神往。

上节课我们一起聆听了夏日树梢上鸣唱不停的歌手——知了的演唱。

看，在橡树间穿梭跳跃，机灵可爱的小松鼠已向我们走来。

2指名读题。

说说巢是什么意思？你怎样知道的？
3初读，整体感知，出示自读提示
⑴自读课文，读准字音，读通句子，自学生字。

⑵思考：课文讲了什么？想想用什么方法归纳。

⑶想想你有什么不懂的问题？
5自学完后，小组交流
6检查自学生字：
⑴读词：橡树一纵一跳嫌不理不睬掩盖
旋转匆匆湿附近白费心机树梢人造棉蜷卧舒适绕
⑵纠正易错的生字：卧绕
二、灵动生成，明确问题
1说说课文主要讲了什么？（重点指导用段意连接法归纳）
出示填空题：这篇课文写作者（）和（）。

师引导：课文哪几个自然段是写小松鼠表演？哪几个自然段是写小松鼠做巢？2学生提出不懂的问题（重点指导学生根据课文内容，重点词句质疑）
3教师指导学生梳理出主题性问题：小松鼠是怎样表演和做巢的？给你留下了什么印象？
三、主动探究，多向互动
品读松鼠表演
1出示自学提示：
读课文第二段，想想松鼠是怎样表演的？你体会到什么？
（读、找、画、批、议）
2学生自主学习后，小组合作交流。

3学生汇报学习成果，教师相机指导
重点指导：
①它们有的表演高空走树枝，有的表演无伞降落，有的像舞彩带似的甩动它漂亮蓬松的大尾巴。

联系生活说说体会，并相机指导朗读。

出示与课文内容相对应的图片，了解松鼠表演的几种不同方式，指导朗读。

②我曾经注意到一只松鼠，它把尾巴夹起来旋转，左转几次，右转几次，玩了好半天，然后打着它的尾巴旗子一纵一跳地跑过街，到对面树林串门去了。

你体会到什么？看看大家说的这些词都是什么词？（动词）
指导感情朗读。

品读松鼠做巢
1出示自学提示：
读课文三至十自然段，想想松鼠是怎样做巢的？你体会到什么？
（读、找、画、批、议）
用读、找、画、批、议的方法进行学习。

2学生自主学习后，小组合作交流。

3学生汇报学习成果，教师相机指导
（2）小松鼠是怎样对待作者的帮助？把小松鼠表现的句子找出来，读一读，从中体会到了什么？
①它对我为它准备的树叶竟然不理不睬，一如昨天，依旧匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去。

抓住“竟然”、“依旧”重点指导。

如果是你，你会怎样做？（指导学生联系第五
自然段理解）指导感情朗读。

②想不到一切都是白费心机！它竟绕到别的树下叼来落叶。

重点指导“白费心机”“竟”“想不到”，想想你体会到了什么？相机指导感情朗读。

如果你是作者，你想对小松鼠说什么？
（3）为什么作者说松鼠在自己用最好的材料铺就的巢里，过得非常舒服？你怎样理解“最好的材料”？
分角色读3至10自然段
四回归全文，整体感悟
1浏览全文，看看作者是按什么顺序写的？
2作者怎样将松鼠表演和做巢写具体的？
3指名交流。

写松鼠表演：运用总分结构，点面结合，注重动作描写，运用拟人和比喻的修辞手法。

写一群小松鼠运用了“有的……有的……有的……”句式。

用“有的……有的……有的……”说话
写松鼠做巢：抓细节描写
五紧扣关键，拓展训练
1大家运用作者的写法，模仿课文第二自然段写一段话向大家介绍你喜爱的动物。

2学生练笔
3全班交流，总结反馈
板书设计:
11看松鼠做巢
表演可爱……总分结构
点面结合
动作描写
拟人、比喻
做巢执著……细节描写。