《月相变化》教学设计

《月相变化》教学设计

【教学目标】

科学概念：

1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。

2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。过程与方法：

1、持续地观察月相的变化过程。

2、根据已有的现象实行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习

中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设实行调整。

3、初步学习利用模型来解释自然现象。

情感、态度、价值观：

1、培养学生坚持记录的习惯。

2、初步形成观察月相的兴趣。

【教学重点】月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的：农历上半月由缺到圆，亮面在右侧；下半月由圆到缺，亮面在左侧。

【教学难点】要求学生持续一个月实行观察，在观察过程中详细记录月相的形状和相对应的农历时间。

【教学准备】

上半月月相绘制图、模拟实验记录图、模拟月球的黑白球等。

【教学过程】

（一）画月相

1、苏轼的《水调歌头》引入，引出月相话题。（圆缺变化）

2、出示月相的若干个照片，使学生了解圆缺变化中看到的亮的部分是月球

反射太阳光的结果。

3、学生画一个印象中的月相。

4、提问：所画的这些月相都真实出现过吗？

（二）月相的规律

1、提问：这些月相的出现是否存有一定的先后持续？

2、每生画一组农历上半月的月相图。

3、在小组中先讨论交流：所画的月相规律是否都一样？有哪些不同之处？

4、全班交流，达成对月相规律的初步共识。

（由缺到圆，亮面的方向、位置，初七八后明暗交界处是凸还是凹）

5、讨论：农历下半月的月相规律

6、小结：指出学生对月相规律还存有的不同意见，并指明这些月相是大家

凭平时的印象得出的结果，并不是对月相实行观察记录的结果。

（三）模拟月相变化

1、学生带着以下三组问题自学书本“模拟月相变化”P49大标题开始到P50第一自然段。

⑴用什么模拟月球、地球上观察月相的人？还要模拟什么？

⑵月球是如何运动的？

⑶实行模拟月球运动的同学在实行“运动”时要注意哪些？

2、讨论交流上述三组问题，重点强调“模拟月球运动的同学实行‘运行’时要注意什么”。

3、分小组内实行月相模拟活动，观察者记录观察到的“月相”。

4、根据模拟实验的记录结果，重新理解月相变化的规律，纠正前面所画月

相规律图中存有的问题。

5、小结：月相模拟实验不能等同真实的月相。

（四）课后观察月相

1、引导学生确定观察月相的时间，清晨或傍晚观察月相。

2、思考讨论：观察月相，主要观察记录月相的哪些内容？

板书设计：

月相变化

亮面在右侧

上半月

圆缺

下半月

亮面在左侧