《鲁周公世家》 (字词翻译详细实用)

五是制礼作乐确立典章。
《尚书大传》中对周公摄政期间的政绩 做了高度概括：“周公摄政一年救乱，二 年代殷，三年践奄，四年建侯卫，五年营 成周，六年制礼作乐，七年致政成王”。
以身质为武王缪卜，负子之责于天 立德
鲁 代强葆中成王摄政当国，弗辟谣言
周 公 世
平息管、蔡淮夷之反 往营成周雄雒邑，卜而遂国，还政于成王
第二段（1）：
克：战胜
集： 安定
疾： 一般的病 病： 病得很重
豫：安适、快乐 缪卜： 同“穆”，虔诚
未可以戚我先王： 能够 使动，使……感动
自以为质： 以之为质,把自己作为人质
北面立：名作状,向北 戴：顶着
勤劳阻疾：辛劳 遭到困厄 负子：诸侯生病 材：同“才”敷：普遍
用能定汝子孙于下地：用，因而。定，使安定。 下地，人世间。
我国春秋战国时期的著名思想家、大教育家孔子 的学说多来源于周公制礼作乐，孔子曾不远千里，从 当时鲁国到京都来求教周礼。孔子特别倾慕周公： “郁郁乎文哉!吾从周。” “久矣，吾不复梦见周 公!”(《论语》) 。
可以说孔子是周公的隔代传人，而周公则可谓儒 家的“先驱”。
研习课文第11-12段
第十一段：
• 宁，使动，使----安宁 • 完全做成。 • 祉，福。 • 二茎共生一穗的禾苗。
（认为有好的象征意义）
• 嘉天子命： • 嘉，感激。
• 为诗贻王： • 贻，赠送。
• 未敢训周公： • 训，责备。
• 王朝步自周： • 朝，朝拜。步，步行。
• 相土：
• 勘察地形。
• 营成周洛邑： • 营成周（于）洛邑。营，营造。
2、辅佐君王忠心耿耿 正
3、牺牲私利义无反顾 面
4、代理国政忍辱负重 描
5、平定叛乱坚定果断 6、辅佐成王鞠躬尽瘁
写
7、治理国家仁爱尽职
1、风雷示警，
侧
金滕书感动周成王。 面
描
2、wk.baidu.com始察终，
写
后世主愧对鲁周公。
周公一生有五大功绩：
一是辅助武王伐纣灭殷。 二是平定叛乱稳定朝纲。 三是扶成王摄政当国。 四是营建洛阳并迁都。
问：
13-15 节 写 了 什 么 内 容 ？ 有 什 么 作用？ 明确： 叙述周公逝后之事。 以后世无道，衬周公之美德。
总结课文
1.思考以下问题： A 、周公的身份和地位如何？ B 、文中正面写了周公的哪些事？ C、从文中找出侧面描写周公的 内容。
周公身份和地位高贵显赫
1、幼年时代笃仁纯孝
司马迁对周公不但有一种深厚的景仰 之情，而且把周公作为“立德立功立言” 的楷模来学习仿效，要为中国文化发展作 出贡献。在《太史公自序》中，他激动地 回忆了父亲临终时的嘱托：“夫天下称诵 周公，言其能论歌文武之德，宣周邵之风， 达太王王季之思虑，爰及公刘，以尊后稷 也。”可见，周公的榜样力量是激励司马 迁完成《史记》创作的重要因素之一。
儒家学派的创始人孔子对周公极为敬 仰。孔子曾称赞周公曰：“周公成文、 武之德，追太王、王季，上祀先公以天 子之礼”；“周公，其达孝矣乎！” （《礼记·中庸》）孔子在其年老体衰之 时，甚至慨叹道：“甚矣吾衰矣！久矣 吾不复梦见周公！”由于孔子的推崇， 周公成为后来儒家学者最为尊崇的古圣 人之一，有时与孔子合称为“周孔”。
• 《鲁周公世家》为《史记》“三十世家” 中的第三篇，全文详细地记述了西周开国 重臣周公的生平事迹。并择要记载了鲁国 经历三十四代君主，历时千余年的历史发 展过程。课文节选部分主要记述了周公幼 年时代的笃仁纯孝和代理国政时的忍辱负 重。
梳理课文
研习课文
对照注释、译文，落实重点文 言字词句，并疏通文意。
鲁周公世家
《史记》司马迁
题目解说
• 鲁，始建国于公元前十一世纪。其辖地
在今天山东省西南部，都城在曲阜(今 山东曲阜)。公元前256年为楚所灭。
题目解说
• 周公，姓姬名旦，亦称叔旦。以其曾祖太王所
居周地(今陕西岐山县境)为采邑，故称周公。 周公是我国政治史、文化史上的一个极为重要 的人物。他帮助周武王开创了周王朝八百年的 基业，从而也把我国的第一个文明社会形式推 向了颠峰，为我国民族融合、政治统一作出了 巨大的贡献。同时他所制定的礼乐行政，对我 国民族文化传统的形成，也具有开山的意义， 至今在中华民族的文化心理之中，仍涓涓流淌 着西周时代那种重伦理、轻逸乐、好俭朴、乐 献身的君子风度和集体精神。
“周公吐哺，天下归心。”
用典，以周公自比，以周公礼 贤下士的精神自励。表达了曹 操急于招贤纳士，建功立业的 心情。
研习课文第4-6 段
• 果率淮夷而反： • 果真率领淮夷的人反叛。
• 放蔡叔：
• 放，流放。
• 以奉殷祀： • 来侍奉殷祖先的祭祀。
• 宁淮夷东土： • 毕定： • 天降祉福： • 异母同颖：
• 反周公：
• 反同“返”使动；“召 回”的意思。
• 以亡其家： • 亡，失去，毁坏。
• 自度治民： • 自度，以法度自律。
• 飨国：
• 飨国，拥有国家。飨， 同“享”，享有。
• 言乃欢：
• （其）言（百姓）乃欢， 省略句。
• 保施小民： • 保施，保护、施舍
• 不侮鳏寡：
• 侮，欺侮；鳏，男无妻； 寡，女丧夫。
没 通“殁”
明 表明、表示
从 伴随 予小子 天子的谦称 以 连词，表目的
臣周公 名词作意动，以……为臣
必葬我成周 →省略状语“于”
第十二段：
• 秋未获：
• 未获，未收获之前。
• 禾尽偃：
• 偃，倒。
• 周国大恐：
• 周国，周国都的人。
• 朝服以开金滕书： • 穿好朝服打开金滕里的书策。
•
得周公所自以为功代 •
• 其民皆可诛： • 省略句，“其民皆（为）
可诛”。
第十段：
官政 （官职制度）
次序 （古义：安排的系统、合理 今义：顺序）
说 （通“悦”）
问： 7-10节写了什么内容？表现了周 公什么样的品性？
明确： 主要写周公还政成王，制礼作 乐。 胸怀博大
参考：
周公摄政期间，为新统一的王朝制定了一套典章 文物制度。史称周公“制礼作乐”。可以说礼乐之制 是中国最早的、较完备的法典。同时，礼乐之制也是 儒学之源。周公的思想影响中国封建社会长达二千余 年，成为中国传统文化的重要组成部分。
明确： 以身为质，祈武王康安。
(义无返顾)
第三段：
• 强葆：
• 同“襁褓”
• •
恐天下闻武王崩而畔•：畔，同“叛”，反叛。
摄行政当国：
• 摄，统管。行政，国政。当国， 主持国家大权。
• 将以成周：
• 成周，使周的事业完满，成， 使动用法。
• 卒相成王：
• 卒，始终。相，辅佐。
• 我于天下亦不贱矣：• 贱，地位低。
得，看到；功，人质；代武 王，以身代替武王去死；说，
武王之说：
说法。
• 史百执事： • 信有：
• 史官的有关管事人。（执事 在《……退秦师》中作 “你”）
• 自今后其无缪卜乎： • 信，确实。
• 缪，同“穆”，虔诚；其， 语气副词，“大概”。
• 惟予幼人弗及知： • 惟，只是；弗及，来不及。
•
今天动威以彰周公之 • 德：
第八段：
揃其蚤：jiǎn,剪断。蚤，同“爪”，指甲。
奸：gān,干犯，冒犯 谮： zèn 说坏话诬陷别人
发： 打开
见： 同“现”，发
反： 同“返”,使……返,召回现
第九段：
淫佚 (yì) 毋逸（wú） 自度 （dù）
飨 (通“享”，享有)
鳏 (guān ) 祀 (sì)
昃 (zè)
小人 （古义：小民 今义：人格卑鄙的人）
第二段（2）：
罔： 没有 无坠天之降葆命：取独 同“宝” 归： 同“馈”，奉 屏： 藏而不给 发书：送fā 打开 龠： yuè 锁钥 念： 考虑 予一人： 古代天子自称 藏其策（于）金滕匮中：téng 缠束 同“柜” 明日：古义，第二天／今义，明天 瘳： chōu 病痊愈
问：第二节主要写了什么内容？
• 一沐三捉发：
• 洗一回头三次握起自己的头发。 • 吃一次饭三次来不及咽而吐出
• 一饭三吐哺：
（接待或者找寻他人）。
• 慎无以国骄人：
• 慎，千万。无以，不要因为。 骄人，在别人面前骄傲。
践阼: zuò 登上帝位 流言:
辟: 同“避”，避 蚤:
相: xiàng免 辅佐，帮助 贱:
沐: 洗头
浴:
之鲁: 往，到
名作动，散布流言 同“早” 地位低下 洗身
问1：第3节主要写了什么内容？
明确： 周公忍辱负重，代成王处
理政事。
问2：文中“然我一沐三捉发，一 饭三吐哺”一句，曹操在《短歌行》 中是如何说的？曹操以周公为典范， 表达了怎样的愿望？（课本第24页）
曹操《短歌行》
• 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 • 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 • 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 • 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 • 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 • 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 • 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ • 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
• 无敢伤牿： • 马牛其风： • 臣妾逋逃：
• 牿，关牛马的圈栏。这里指拴 着的牛马。
• 风，走失，名----动。 • 臣妾，男女奴隶。
• 勿敢越逐：
• 不要追赶。
• 敬复之： • 定鲁： • 筑茅阙门：
• 他人之马牛奴隶如果跑到自己 处要恭敬地归还。
• 安定了鲁国。定，使动用法。 • 筑，修建。
• 卜居焉：
• 在驻地占卜。
• 遂国之：
• 国，建国都。
问： 4-6节主要写了什么内容？
明确： 周公平定叛乱，营建洛
邑。(坚决果断)
研习课文第7-10 段
第七段
❖ 南面倍依以朝诸侯：
❖ 倍依，背向着屏风。 朝，使-----朝拜。
❖ 北面就臣位：
❖ 面向北到臣位上。
竆竆：qióng qióng 恭敬谨慎的样子
周 公 像
周 公 雕 塑
山 东 曲 阜 周 公 庙
最 早 的 圣 人 周 公
——
题目解说
• 世家《史记》中的“世家”实际上就是诸
侯作的传记，这是因为诸侯开国承家，子 孙世袭，也就给了他们的传记叫做“世 家”。从西周的大封建开始，发展到春秋、 战国，各诸侯国先后称霸称雄，盛极一时， 用“世家”体裁记述这一情况，是非常妥 当的。《史记》中共有世家30篇。
立 功
家
作《多士》《无逸》，以诚成王
作《立政》以便百姓
立言
2.疑难探究
周公数次为王祈祝于神，为何要 藏其策于府？怎样理解他的这些举 动？
参考答案：这个问题仁者见仁，智 者见智。可以认为是周公高风亮节 的体现，也可以认为是周公自保的 一种手段。
写作借鉴
在本篇中作者“原始察终，见盛观衰” ， 特地采用对比的手法，来揭露那些腐朽没落的 统治者的丑恶本质。主要是用周公的品德与鲁 国后世无道君臣进行强烈对比，表现出作者敏 锐的观察判断能力和高度现实主义精神。司马 迁采用对比的手法，也表现周公的高尚人格。 一是幼时的周公与群子的对比，表现其纯孝笃 仁；二是武王病时，周公与群臣的对比，表现 其献身精神；三是周公与管叔与群弟的对比， 表现其光明磊落的胸怀。
研习课文第1-5 段
第1段：
笃： dǔ 忠诚、厚道 异于群子： 和、跟
用事：主持朝廷政事 把大钺：握、持 yuè
夹：（站）在左右
告纣之罪于天：结构助词，的 向
傅之：辅佐他
戚： 亲戚
虚： 区域
封： 封地、封国
问：周公少年时代具有怎样的品性？ 武王时代他主要功绩是什么？
明确：
周公少年时代具有笃仁纯孝， 武王时代他主要功绩是辅佐武王， 翦灭殷商。
动威，用威来震动；彰，彰 显。
• 惟朕小子其迎：
• 惟，只有；其，语气副词， 可译为“好好地”。
• 国家礼：
• 国的礼仪和家的礼仪。
• 反风：
• 风反向。
• 尽起而筑之：
• 起，扶起；筑，培实土基。
• 岁则大孰：
• 孰同“熟”，丰收。
• 得郊祭文王：
• 得，能够在郊外举行祭祀天
帝和庙祭祖先的仪式（本来
是天子的权限）
问：
11-12节写了什么内容？
明确： 主要写周公作为，感动 成王
研习课文第13-15 段
• 报政周公：
• 向周公汇报施政情况。
• 从其俗为也：
• 一切从其风俗去做。
• •
鲁后世其北面事齐矣：•
夫政不简不易：
• •
事，侍奉。 为政不简便易行 陈，陈列，这里是准备的意思。
• 陈尔甲胄，无敢不善： 无敢不善，不要不好。
亮暗 （古义：帝王居丧 今义：明亮晦暗）
密靖 （安定）
诞淫 （诞：放荡。淫：过分）
率 （遵循）
不义 （意动用法，认为……不义）
• 祝于神：
• 祝，祈祷。
• 藏其策于府： • 策，祈祷的文稿。
• 成王病有瘳： • 瘳，(chōu)病痊愈。
•
人或谮周公：
•
谮(zèn)说坏话诬陷别 人。
• 成王发府： • 发，打开。