春说课课件.ppt

四：学法指导：
主要是通过班班通多媒体辅助，学生 边读，边悟，边听，边想， 边说，边写。 读，读通顺，读流畅，读出情，产生问题， 同时思索老师的提的问题。最后通过本文 学习，要求联系自己的生活实际，写出片 断描写。
五、学情分析
• 1、 春天是学生熟悉而喜爱的季节，他们都 有切身的体验和感受。这篇文章语言口语 化，平易好懂，节奏明快，形象生动，极 富表现力，容易激发学生的阅读兴趣。
诵读要求：
1、能用普通话朗读，声音响亮，吐字 清楚，不错读，不漏读，停顿适当。
2、能正确把握语调、语气、语速、重 音 3、声情并茂地朗读，力求通过朗读传达作品的 意境、风格和美感。
教学环节（四） 深入理解课文
1、话说课文语言之美
我喜欢 了
句，因为它写出 。
2、赏析春色美景
春草图
旺盛 嫩绿 柔软
拟人修辞
其中在“绘春”部分又描绘了五幅图画可依 次概括为:
春草图；春花图；春风图；春雨图；迎春图.
教学环节二：质疑探究
• 作者以什么样的心情迎接春天？
• “赞春”采用了什么修辞手法，写出 了春天的什么特点？三个比喻举的顺 序能否调换？
• 第二自然段在绘春这一部分中起什么 作用？
教学环节三：妙笔 生花
运用你所学的描写景物的 方法，任选一幅图画进行片段 描绘。
味文章的画面美，领悟作者的思想感情。 • 2、采用启发式，讨论式，合作式教学，培养学生自主合
作探究的能力。 • 情感态度与价值观目标： • 1、培养学生观察自然、感悟自然的能力。 • 2、培养学生热爱大自然，热爱生活，热爱生命的情感。
• 教学重点：引导学生领悟，写好景物要学会细致 的观察，抓住事物特点，用鲜明准确生动的语言， 和多种的修辞方法来描写景物。
春
作者：朱自清 说课者：相信缘分19 单位：虎山中学
一、教材分析
《春》是人教版七年级语文上册第三 单元的第一篇阅读课文。本单元则是向 我们展现了色彩斑斓的大自然，景美， 情美，字美。
《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散 文。春天在朱自清先生的笔下，被赋予 感情和生命。字里行间，充满着欣喜， 赞美之情。
二、教学目标
• 知识与能力目标： • 1、培养学生有感情的朗诵能力，背诵这篇文章。 • 2、学会抓住春天景物的特点，用准确鲜明生动的语言，
描绘春天美景。 • 3、学习比喻，拟人，排比等修辞的运用。 • 4、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言
表达能力。 • 过程与方法目标： • 1、通过有感情的诵读，培养学生对语言的感悟能力，品
教学环节（二）： 介绍作者，检查预习。
拜访作者
朱自清（1898-1948）， 字佩弦，扬州人，现 代著名的散文家、学 者、民主战士。朱自 清的散文主要是叙事 性和抒情性的小品文。 作品收在《朱自清全 集》。
读准字音
朗润 lǎng 钻出 zuān 嫩绿 nèn 眨眼 zhǎ 酝酿 yùn niàng
鸟巢 cháo 宛转 wǎn 蓑衣 suō 稀疏 shū 抖擞 sǒu
积累运用
• 朗润 酝酿 卖弄 宛转 • 黄晕 烘托 静默 嘹亮 • 繁花嫩叶 呼朋引伴 欣欣然
抖擞精神 花枝招展 舒活筋骨
教学环节（三）
1、整体感知： 闭上眼睛，聆听朗读，想象 春天的美景，然后用语言来 描绘春天的美景。
朗读
2、学生Leabharlann Baidu赛朗读 ，感受春色之美
红的像火
粉的像霞
白 的 像 雪
春花图
修辞：比喻、拟人、排比
问题
繁多
艳丽
芳香
春风图
春风的特点？ 触觉：和煦 嗅觉：芳香 听觉：悦耳
春雨图
细密 轻盈 白亮 迷蒙
春早人勤 春到人喜
迎春 图
合作解读：春风图、春雨图、迎春图
参考问题：
作者是如何将无形、无味、无色的春风写得 和谐优美、有情有感的？ “可别恼”口语，显得特别亲切有趣，请问： 江南春雨的妙处何在？三个比喻怎样从不同侧 面写出春雨的特点？ “迎春图”为何引用俗语？此段表达了作者 怎样的情感？
春夏 秋冬
教学环节四：教师小节,体验与反思。
让学生谈本节课的收获，教师侧重从理 解写景散文的特点方面加以引导。
有如下要点：1、要选取有代表性的景 物；2、要抓住景物特点绘形、绘声、绘色、 绘神，使景物能够逼真地再现在读者面前； 3、在景物中融入自己强烈的情感，并通过 直接抒情把这种感情表达出来；4、要借助 拟人、排比、比喻等修辞手法，使语言优 美生动。
• 2、初一的学生，对于鉴赏理解美文的能力 不是很强，教师要引导学生懂得写景的方 法技巧，使阅读与写作有机结合起来。
八、教学过程 第一课时
• 教学环节（一）：激情导入引出课题。 • 播放朗诵带，让学生进入春的季节，去感
受春天的美丽。 • 然后展示春的图片，让学生直观感受春
天的美。教师问学生想不想知道，朱自清 笔下的春是什么样子（板书课题，作者）
• 教学难点：1、读出感情，用声音来塑造春天的形 象，积累体验培养语感，传达内心感受。
（在这一环节我将采取播放录音，教师范读，学 生自读，接力赛朗读等多种形式的。可以在课前 指导一、两个朗读较好的同学进行配乐朗读，课 上播放，效果会更好）
2、掌握写景的写作方法。
三：教学方法：
• 1、情景教学法。利用多媒体（比如音乐动画，视频，课文的朗读，
教学环节（五）：本课小结、作业
• 作业： • 1、有感情地朗读课文，直至背诵下来。 • 2、完成课后练习二。 • 3、划分课文结构层次。 • 4、思考练习三。
朱自清 第二课时
教学环节一：朗读课文，理清结构
文章可分三部分：（ 1 自然段）盼 春； （2－7 自然段）绘 春； （8－10自然段） 赞 春.
春天画面等）营造出自然、美丽、温馨的春天，给学生创设一个轻松、愉悦 的学习氛围。
• 2、朗读教学法。采用朗读教学法（研读、精读、品读），让学生
在朗读中深入理解课文内容、感受课文独特的意境。要指导学生通顺、流畅、 有感情地反复朗读，深入体会。因此，将各种方式的读贯穿于整个课堂，让 学生在读中学，读中悟。
• 3、示范分析，师生合作探究，讨论教学法。
• 因为初一学生还不善于通过细致地阅读课文，理解体会散文所描绘的优美意 境，学习高超的写作技法，教师可选取一、两个重点段落作详细讲解分析， 引导学生注意课文细致描绘的地方，如本文的“春草图”和“春风图”，其 他段落则指导学生自己阅读分析。这样，教师的讲解就起到了示范作用，启 发学生动脑、动手、动口，培养他们阅读的能力与习惯。