小班美术教案松鼠

【篇一：《松鼠》教案】

《松鼠》教案

太仓新区中学陈丽菊 2015/4/16

教学目标

1.整体感知课文，理清层次，了解松鼠的特点和生活习性；

2.学习课文用生动的描述来准确说明事物特征的方法，体会文艺性

说明文的特点；

3.感受松鼠的漂亮、驯良和乖巧，增强喜爱动物的情感。

教学重点

教学目标2

教学难点

抓住动物特征，进行生动、准确地说明

教学过程

一、由“鼠”字导入，激发兴趣

课前展示松鼠图片。今天老师要和同学们一起来学习一篇关于鼠的

文章，叫。（学生回答：《松鼠》）

请一位字写得好的同学板书“松鼠”课题。教师用红笔把“鼠”字描红，强调笔顺。鼠，象形字。鼠，甲骨文像一只尖嘴、大耳、长尾的动

物在啃啮什么，四点代表啮碎的物屑，也有人认为是胡须或偷吃的油。

二、整体感知课文，理清层次

1.作者笔下的松鼠是一种怎样的动物？请用文中的一个词语来回答。讨人喜欢（教师板书：讨人喜欢）

2.为什么说松鼠是一种讨人喜欢的动物？

漂亮、驯良、乖巧（教师板书：漂亮、驯良、乖巧）

请同学们用下面的句式来概括：因为松鼠，所以它很讨人喜欢。

3. 第1自然段和第2至5自然段是什么关系？

第1自然段总写，第2自然段写松鼠的漂亮，第3自然段写松鼠的

驯良，第4、5自然段写松鼠的乖巧

总说和后分的关系（先总说，后分说）（教师板书：总→分）

4.第1自然段中的“漂亮”、“驯良”、“乖巧”三个词语的顺序能否调换，为什么？

不能。因为这三个词语概括了松鼠的三个特点，与下文一一对应，这是按照从外形到习性的逻辑顺序写的，符合人们的认识规律。（教师板书：外→内）

5.第6自然段又介绍了有关松鼠的什么内容？

生理特征，经济价值，属于补充说明。（由主要到次要）

教师总结：课文主要是从漂亮、驯良、乖巧三方面来写松鼠“讨人喜欢”的特点的，课文结构先总后分，即先概说后具体、说明顺序是由外形到习性的逻辑顺序。

三、深入研读课文，体会特点

1.朗读第2自然段，思考：作者是从哪几个方面来写松鼠漂亮的？又用了哪些词语来写松鼠的漂亮的？

面容、眼睛、身体、四肢、小面孔、尾巴、坐姿、吃相

作者用了“清秀”“闪闪发光”“矫健”“轻快”“敏捷”“机警”等一连串的词语形象生动地写出了松鼠美丽而富有活力的特点，让人初步感受松鼠“讨人喜欢”的模样。

用“帽缨”形容尾巴，既写出了松鼠的特征，又给人以美感。

用副词“老是、一直”，既说明了翘的状态和高度，又流露作者的喜爱之情。“身子躲在尾巴底下歇凉”，点出松鼠形态的奇特之处。

最后从松鼠的坐姿和吃相说明它“最不像四足兽”的体态特点，流露出作者对松鼠可人体态的喜爱，进一步加深了人们对松鼠“漂亮”这一特点的认识。

2.作者又从哪几个方面来写松鼠驯良的？

活动范围：树林(不侵犯人类) ；活动时间：夜晚(不骚扰人类) ；主食种类：果实(不伤害人畜)

教师引导:“满树林里跑”“在树上跳着叫着，互相追逐”“歇凉”“练跑”“玩耍”等拟人化的语句，笔端流情，活画出松鼠活泼可爱的性格特点，突出了它的“讨人喜欢”。

3.作者写松鼠的乖巧，侧重于“巧”字，重点写了它的机灵、巧妙、聪明。小组讨论4、5自然段，找出认为写出松鼠乖巧的句子，写出你们的理解？

教师预设：

⑴有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船。写“过水”，连用两个“当做”，巧妙地刻画出松鼠的乖巧，仿佛让人看到一个聪明的顽童。用打比方的说明方法，生动形象地写出松鼠过水的特点。

⑵它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从

窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。

用“只要??就??“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变

能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。

⑶松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的

爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就

爬上去了。

用“极”“那样??那样??”“一忽儿”等词语，写它的跑跳敏捷，强调了它的机灵。

⑷松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。

用了作比较的说明方法，说明松鼠叫声的特点。

⑸要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。

写叫声，除了写一般叫声的特点，还写它被惹恼时的“恨恨声”，突

出它的灵性。

可以请学生模仿一下，松鼠不高兴时发出恨恨声。

⑹写松鼠搭窝的先后顺序，运用准确的动词“搬”“放”“编扎”“挤”“踏”以及形容词“错杂”“宽广”“坚实”“舒适”“安全”，生动地体现了松鼠

的巧妙与能干。

窝址选择与窝口处理的合理科学，更突出了松鼠是一种极有灵性的

动物，故而“很讨人喜欢”。

教师总结：第4、5自然段，作者通过写松鼠过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点、松鼠搭窝（窝址的选择、搭窝的方法、窝口

的特点）来表现松鼠的乖巧。

4.下面这段文字同样是写松鼠的，在语言表达上与课文有何不同？《辞海》中的“松鼠”条目

松鼠亦称灰鼠。哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖；用树叶、

草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食

昆虫和鸟卵??年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。

师生总结：《辞海》中的一段话，是如实的说明有关松鼠的科学知识，如属类、体长、毛色、食物、产地、用途等，是注释性的，要

求语句确切，句子短，修饰少，把意思说得清楚明白。而课文是文

艺性说明文，用文学笔调写的，在同样科学、准确说明的基础上，

语言表达上运用打比方的说明方法、拟人手法生动地来说明事物；

形容词、动词、副词的使用精当准确。（教师板书：语言生动：打

比方、拟人、词语）

四、进行片段仿写，迁移能力

1.请仿照《松鼠》一文的写法，采用生动说明的手法，抓住小白兔

外貌或习性方面的特征，写一段关于“小白兔”的说明性文字，100字左右。

小白兔，体形小，全身白色，三瓣嘴，有两只竖起的长耳朵。牙齿

终身不断生长，需要不断进食干草磨牙。兔子的眼睛有红色，蓝色，茶色等各种颜色，眼睛能聚很多光，即使在微暗处也能看到东西。

胆小，机敏，素食，可爱，易保持清洁，少有攻击性。高兴时会原

地跳跃，跳跃时还会抽动尾巴，生气时会咕咕叫。

2.全班交流。

板书设计

松鼠

讨人喜欢：漂亮、驯良、乖巧

总→分外→内

语言生动：打比方、拟人、词语

教学反思:

八年级下册第四单元动物世界中的第一篇课文，第三单元学生已经

学过了《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵》等说明文，对说明文

知识已经有了初步的掌握，也具备了一定的说明文阅读能力，教学《松鼠》教师不应该还用前面几篇一样的教学方式，应该根据《松鼠》的文本特点，在教学上有所变化，有所突破，让学生在前面所

学的基础上也要有所提高。

教学目标为：1.整体感知课文，理清层次，了解松鼠的特点和生活

习性；

2.学习课文用生动的描述来准确说明事物特征的方法，体会文艺性

说明文的特点；3.感受松鼠的漂亮、驯良和乖巧，增强喜爱动物的情感。前两个目标是“工具性”目标，第三个目标是“人文性”目标，借

助前两个工具性目标来渗透人文性目标。教学重点为教学目标二，

把重点放在文艺性说明文的语言特点上，引导学生分析欣赏文章生

动形象的语言，明确作者用打比方的说明方法，拟人化的写法，和

用了一些精当准确的形容词、动词、副词。同时，让学生抓住动物

特征，进行生动、准确地说明，让学生学会写作方法，学以致用，

这是个难点。根据《松鼠》的文本特点来确定教学内容和重点，为

达成教学目标实际教学中较难完成的内容自然成为教学的难点。

这样的设计和安排只是单纯作为一篇文艺性说明的例文来思考和设

计的。在平时的教学中，教师还可以根据初中阶段的知识结构，充

分利用现有教材的篇目，遵循由简到繁，由浅入深的原则，适当对

教材内容进行重组，可以增、删、调、换教材篇目，摸索出自己的“山寨版”教学体系，统筹规划三年的教学，系统安排每学期、每单元、每一课的教学，读写结合、详略结合（精读和略读结合）、讲

练结合（如本堂课第一、二个特点引导学生学，第三个特点让学生

自己练习讲），充分发挥课文作文例子的功能，循序渐进地培养学

生的读写听说能力，在此过程中培养学生的语文素养和健全的人格。

【篇二：松鼠教案】

教学目标:

1、能认识课文内生字，掌握重要词的意思；

2、通过阅读能概括出松鼠的特征，把握文章结构；

3、了解本文的说明顺序，掌握本文语言准确性和生动性的特征；

4、通过对课文的学习，激发学生培养爱护动物爱护地球的情怀。

教学重点：

1、通过阅读能概括出松鼠的特征，把握文章结构；

2、了解本文的说明顺序，掌握本文语言准确性和生动性的特征；

3、通过对课文的学习，激发学生培养爱护动物爱护地球的情怀。

教学难点：

1、了解本文的说明顺序，掌握本文语言准确性和生动性的特征；

2、通过对课文的学习，激发学生培养爱护动物爱护地球的情怀。

课时安排：1课时

教学内容

一、导入

同学们知道刚才出示的图片里的动物是什么吗？看过图片后，你觉

得“这是一只＿＿＿的松鼠”？今天我们来欣赏一篇布丰笔下的《松鼠》，看看他笔下的松鼠是什么样子的！

二、整体感知课文

1、作者介绍

2、检查字词

幻灯片出示

3、朗读课文，说说布丰笔下的松鼠的特点

1）、朗读课文

2）、了解说明顺序：由内而外

4、根据松鼠特点，指导学生划分课文层次

第一部分：总括特点（1）

第二部分：具体介绍（2-5）

第三部分：补充说明（6）

结构特点：由总到分

三、揣摩语言

1、

2、

3、出示说明文语言特点根据松鼠特点分小组品味说明文语言教师展示部分语句

四、课内小结

1、总结全文

在作者的生动描写下，小松鼠的可爱形象跃然纸上，学习过这篇文章的我们也会因此而更加喜爱松鼠，可是……

2、播放央视公益广告：保护动物

五、作业布置

机动作业：（课内有时间，课内完成，课内无时间，课下完成）

为了我们喜爱的小松鼠以及像小松鼠一样可爱的动物，为了它们不会被像抢一样的时针打到，我们是像布丰一样把动物们的可爱之处写出来呢，还是为了它们写出一些宣传语

动员大家来保护它们呢？

板书设计：

十五松鼠漂亮

乖巧

教后反思

语文优质课教学设计

课题:十五《松鼠》学科：语文

年级：七年级执教人：伍梅枝执教时间：2017.3.5

【篇三：松鼠教案】

《松鼠》导学案

执笔人：李春霞审核：徐耀祖课型：讲读课

1．抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征；了解先总说

后分说的逻辑顺序。

2．学习文中准确而生动的语言；准确运用拟人手法形象、生动地

说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。

3．了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣。

【知识链接】

作者介绍：布丰（1707~1788）法国博物学家，作家，进化思想的

先躯者。从小受教会教育，爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自

然界作了唯物主义的解释。【科学小品文】科学小品文也称知识小

品或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。科学小品文用文学笔法来写，

寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中

获得科学知识。科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很

受广大读者的喜爱。【文章背后的故事】本文是根据《布丰文选》

中《松鼠》一文改编的。布丰作为进化思想的先驱者，他研究宇宙

和物种的起源，主张生物的种是可变的，竭力倡导生物“转变论”，

并提出“生物的变异基于环境的影响”的原理。为此他不断地进行科

学考察和研究，撰写此文，亦为倡导这一理论。

【导入新课】

同学们，你看过《人与自然》节目吗？你喜欢其中介绍的动物们吗？在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？用一两句话说说，你为什么喜

欢它呢？（用“我喜欢_____的_____”句式）（温顺的小猫，忠诚的

小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛）从刚才同学的发言中，你知道老师看到了

什么？老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正是它构筑了我们

这个世界的和谐与美好。今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（可以出示松鼠的图片），看完了影片

之后，用简洁的语言告诉老师，你喜欢这位刚认识的朋友吗？你最

喜欢它什么？用一个词概括一下。那么，大家想不想了解更多关于

这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一

篇文艺性说明文——《松鼠》。

一．你能读准下列生字吗？

二．你能理解下列词语的意思吗？

1、驯良:和顺善良。驯，顺服的。

2、矫健:强壮有力。矫，强壮。

3、蛰伏:动物冬眠，潜伏起来不吃不动。4．乖巧：①（言行等）合

人心意，讨人喜欢。②机灵。5．机警：对情况的变化察觉得很快；

机智敏锐。6．玲珑：形容东西精巧细致；形容人灵活敏捷。文中形

容松鼠的小面孔好看，精致有灵气。

7．惹恼：使对方生气。8．清秀：美丽而不俗气。

【自主学习】

1．你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？它们分别是从

哪两方面进行概括的？这几个词语的顺序能否调换？

2．你认为本文的结构层次是怎样的？

第一部分（第一段），总括松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。

第二部分（第2至5段），具体说明松鼠漂亮、驯良和乖巧的特点。第一层（第2段），介绍松鼠形体漂亮的特点。

第二层（第3段），介绍松鼠驯良的特点。

第三层（第4至5段），介绍松鼠乖巧的特点。

第三部分（第6段）补充说明松鼠的其他特征及它的用途。

3.你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面“讨

人喜欢”？

【合作交流】

①文章从哪些方面介绍了松鼠漂亮的形体？为什么说松鼠最不像四

足兽了？② “松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动”这里的“经常”

能否删去？为什么？ b、“它们好像是很怕强烈的日光，白天躲在窝

里歇凉” 这里的“好像”能否删去？为什么？

③文章从哪些方面介绍了松鼠驯良的生活习性？活动的范围、活动

的时间以及主要的食物和寻食的习惯等三个方面来说明松鼠的驯良。

④文章从哪些方面来说明松鼠的乖巧？又是怎样进行说明的？从过

水的方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点等四个方面来说明松鼠

的乖巧。除了运用作比较和举例子的说明方法外，还运用了对比、

拟人的手法。

⑤文章从哪几个方面来介绍松鼠搭窝的特点的？是从窝址的选择、

搭窝的方法和窝口的特点等三个方面来介绍松鼠筑窝的特点的

⑥第6自然段起什么作用？

⑦本文各段内容的安排体现了怎样的说明顺序？

【质疑解疑】

你在刚才的阅读中发现了哪些问题，经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。（互相质疑，解疑）（生可能出现的疑问）

【课堂检测】

1．松鼠是这样的可爱，作者也非常喜欢它。可我们读读文章的最后两句“松鼠也是一种有用的小动物。它的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”你又有什么感受？

小班教案及反思午睡的时候

小班教案及反思午睡的时候小班教案《午睡的时候》是针对幼儿从小养成好习惯的课堂，下面由为大家精心收集的小班《午睡的时候》教案及反思，供大家参考与借鉴~ 内容与指导活动目标： 1、在睡午觉时，能把脱下的衣裤鞋子，较整齐地放在固定处。并学习何钻被窝入睡，加强保暖。 2、逐步养成良好的午睡习惯。活动准备： 1 、寝室环境布置"怎样午睡好" 2 、布娃娃一个。活动过程： 1、情景感知:情景表演，让幼儿形象地感知怎样午睡好。 (演示娃娃的午睡) 让幼儿在感知"娃娃"的午睡过程中，形象地理解以下两点： 2、方法传授： (1)、边表演边念儿歌《午睡》通过生动、有趣的形式，提高幼儿练习的兴趣，帮助幼儿掌握正确的方法。 (2)、教幼儿把小鞋子放整齐。 (3)、启发幼儿将脱下来的衣服叠整齐，教师边念儿歌《折叠衣》边教孩子叠衣服。 (4)、学钻被，盖被。 3、巩固幼儿的良好行为习惯。

反馈活动中，幼儿都能够遵守上课常规，本次活动的重难点在于：让幼儿懂得怎样午睡好;学习一些正确的午睡方法，逐步养成良好的午睡习惯。在日常生活中基本能做到不大喊大叫。通过活动，幼儿在睡午觉时该怎么做，孩子们都基本能做到。活动目标： 1、教育幼儿睡觉的时候不能吵闹，不做小动作，安静的睡觉。 2、让幼儿知道午睡可以使人的大脑，身体得到休息，使人们身体更健康。 3、培养幼儿正确的睡觉姿势，养成每天睡午觉的习惯。活动准备：娃娃一个活动过程：一、活动导入。 1、教师带领幼儿在摇篮曲的音乐声中做动作进入活动。教师：听，宝宝要睡觉了，让我们抱着宝宝轻轻摇一摇吧! 2、幼儿抱着娃娃跟着教师一起做摇宝宝睡觉的动作。二、基本部分。 1、与幼儿谈论睡觉时应该注意的事项。教师：宝宝睡着了，我们应该怎样去照顾宝宝呢? 2、幼儿开始讨论。教师：宝宝蒙着头睡觉好吗?宝宝一边吃东西，一边睡觉好吗?(在幼儿回答不出的情况下进行提问。

小松鼠采松果

小松鼠采松果活动目标： 1．运用肢体动作表现小松鼠采松果的情境。 2. 体验与同伴一起玩游戏的乐趣。活动准备： 1．经验积累：学会《小松鼠找松果》的歌曲 2．物质准备：松鼠头饰、松果若干、《松鼠》录像活动过程：一、导入 1．复习歌曲《小松鼠找松果》，引导幼儿用不同动作表现出松鼠可爱的形象。 2.看录像《松鼠》，引导幼儿继续模仿出松鼠爬树、跳、跑、找松果等动作。 3.尝试把动作编进歌曲中，边唱边有节奏的表演。二、进入歌曲情境 1.按照歌词内容模仿动作：（1）“哧溜，哧溜”是什么意思？想想小松鼠是怎样爬树的？（2）“噗噗噗噗，爬上树”怎么做？（3）小松鼠最喜欢爬什么树？爬上去做什么呀？（4）“松树爷爷，请给我一颗小松果”怎么用优美的动作表示？（5）小松鼠为什么要在秋天里采松果？跟着音乐，在原地将动作及歌曲一起来一遍。 2．创设游戏情景，鼓励幼儿大胆找松果。（猜一猜）师：小松鼠找松果时，遇到了松树爷爷出的一道难题，小朋友快来帮帮它。（松树爷爷智慧多，一颗松果两手握，松鼠松鼠猜猜看，哪个手里藏松果。） 3．边玩游戏，边讨论游戏的玩法。（1）老师当松树，一个幼儿当松鼠，玩游戏。提问：我们唱到哪一句的时候去找松果？找到松果的怎么办？没找到的怎么办？（2）继续玩游戏，熟悉游戏的玩法。提问：松树做的什么动作？（3）请几名幼儿扮演松鼠，其余扮演松树玩游戏。（4）.请一半幼儿做松鼠，一半幼儿做松树玩游戏。三、开展音乐游戏（一）游戏方法： 1．幼儿园围成圈，双手放在身后扮作松树爷爷。请几位幼儿扮松鼠站在圈中央，请大家闭上眼睛，教师将15颗松果任意放在15位“松树爷爷”手中。 2．歌曲前奏时“松鼠”起立，随歌曲模仿松鼠的动作，“松树”一边起踵一边唱歌。 3．唱到“松树爷爷请给我一颗小松果”时，小松鼠站在一位“松树”前，伸出双手。 4．如果“松树爷爷”手中有松果则把松果交给“松鼠”，如果“松树爷爷”手中没有松果则与“松鼠”交换角色。 5．循环播放音乐，游戏继续进行。（二）游戏规则：

小松鼠阅读答案

篇一：小松鼠阅读答案篇三：小松鼠阅读答案、松鼠讨人喜欢的原因是：（2分）19、第2段中哪一句话说明“松鼠最不像四足兽”?（1分）20、第3段主要从哪些方面说明松鼠驯良的特点?（3分）21、简析“尾巴老是翘起来,一直翘到头上”句中加点词语的作用.（2分） 22、运用拟人手法是本文的主要特点,试从选文中摘录相关句子并分析其作用.（2分）参考答案：18、漂亮,驯良,乖巧,19、他们常直竖身子……吃20、活动的范围、活动时间、主要食物及寻食习惯.21、既说明了翘的状态和高度,又流露出作者的喜爱之情.22、句子：白天躲在窝里歇凉,晚上出来练跑,玩耍,吃东西.分析：把松鼠当人来写,生动、形象、具体地表现了松鼠昼伏夜出的生活习性,夜晚活动的情状.篇四：小松鼠阅读答案篇五：小松鼠阅读答案松鼠阅读答案_英语考试_外语学习_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载| 松鼠阅读答案_英语考试_外语学习_教育专区。松鼠阅读答案松鼠松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧。很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻巧，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾松鼠阅读答案松鼠松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧。很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻巧，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在田野里，在平原地区，是找不到松鼠的。它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树林，住在高大的树上。在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，相互追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝了跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔鲜编扎起来；然后把苔鲜挤紧，踏平，使那建筑物既宽广又结实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口上有一个圆锥形的盖把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。松鼠通常一胎能生三四个。它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干净净的，没有什么坏气味。松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。 1.注音翘尾巴＿＿＿分叉＿＿＿圆锥＿＿＿褐色＿＿＿ 2.全文介绍了松鼠哪三个特点？ 3.文中从哪几方面介绍松鼠外形的漂亮？ 4.文中从哪几方面介绍松鼠筑窝的特点？ 5.文中多处用了拟人手法，请找出一处略作分析。 6.用简要的语言概括最后一段的内容。参考答案：五.1.qiào chà zhuī hè 2.漂亮、驯良、乖巧 3.面容和肢体，好看的尾巴，吃食的样子 4.窝址的选择、搭窝的方法、窝口的特点 5.略。 6.补充介绍松鼠的生活习性和经济价值。

追求完美的小松鼠——《松鼠》课堂实录完美版

追求完美的小松鼠——《松鼠》课堂实录一、认识松鼠，提出问题师：这节课我们学习布丰的《松鼠》。同学们见过松鼠吗？谁来说说。生（1）：我在我们村子的一颗杏树下见到过松鼠。师：它是什么样子的？生（2）：它长得非常可爱，不过一下就跑得没影了。师：你与松鼠在杏树下来了一场美丽的相遇，这样的经历多么美好！（生笑）其他同学继续谈谈你心中的松树是什么样子的？生（3）：松鼠很敏捷。生（4）：松鼠很漂亮。生（5）：松鼠很淘气。师：这篇写松鼠的文章是什么文体？布丰笔下的松树与同学们印象中的是否一致？请同学们通读全文，筛选信息，并提出你发现或者你希望解决的问题。生（众）：说明文。（五分钟后，学生读完课文，相应的问题浮出水面）师：大家渐行渐低的声音告诉我，你们读完文章了，有问题吗？生（6）：松鼠为什么不会下水？松鼠为什么在夜晚出来？生（7）：松鼠为什么在高处活动？松鼠为什么怕强烈的日光？（学生此类“为什么”的问题层出不穷）师：同学们稍等一下，我们来说说你们刚才提的这些问题？我先问你们一个问题：人为什么要有两只手？为什么要有两只脚？这些问题有效吗？生（笑）：不用回答，当然是由人的天性决定的。师：回到你们刚才提的问题上来，有何感受？生（8）：也是由松鼠的本性决定的。看来我们的问题属于无效问题。师：还用我们深层探究吗？生（9）：当然不用。我们再来提问，围绕说明文进行。生（10）：这篇文章的说明对象、特征、顺序分别是什么？生（11）：我有一个最纠结的问题：文章最后为什么要写松鼠的肉可以吃？口口声声说保护，这不是矛盾吗？师：这是本节课最有深度，最有价值的一个问题，松鼠既然是可爱的，又写它的肉可以吃，人类的确很残忍，这个矛盾如何解决？我们先留个空白。二、了解松鼠，解决问题师：同学们刚才说到说明对象及其特征，围绕这个问题，请同学们做一解答。生12：说明对象是松鼠，文中的漂亮、驯良、乖巧是它的特征。师：这三个词在哪里出现？起到怎样的作用？生13：这三个词出现在课文第一段，起到总领全文的作用。师：这三个词的顺序能否调换？生14：不能，漂亮是讲外形，而驯良和乖巧是讲天性和性格，依照了由外到内的顺序。师：由外到内一般是针对什么顺序而言？生15：空间，这里好像是逻辑顺序。师：对啊，那我们再换个表达，由表及里如何？生16：这个表达更确切。师：我们先来看松鼠的漂亮，哪里写到它的漂亮？

五年级上册《松鼠》阅读答案

五年级上册《松鼠》阅读答案 ①松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就________(蛰伏、潜伏)不动。它们是十分________(警觉、警惕)的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳________(轻盈、轻快)极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。 ②松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，________(错乱、错杂)着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来;然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出;窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。 ③松鼠通常一胎能生三四个。它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛色深些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干净净的，没有什么坏气味。松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。 1.给文中空缺处选择恰当的词语填空。 2.①②两段都说明了松鼠“乖巧”的特点，请分别指出这两段文字说明的角度。第①段：________、________、________、________。第②段：________、________、________。 3.用简明的语言概括第③段的内容及其作用。答：_________________________________________________ 4.文中写松鼠的搭窝过程，运用了什么样的说明顺序?找出语言标志。答：______________________________________ 二、巩固延伸阅读下列文字，完成习题。当然，挖洞不是针鼹的主要职责。它的食物来源是澳大利亚草原、丘陵、沙漠、山地中的蚁类、蚯蚓等，包括澳大利亚人恨之入骨的白蚁。澳大利亚每年许多民房被白蚁毁掉，农民们喜欢可爱的小针鼹自然亦有这一因素在内。针鼹长着一支管状的长嘴。鼻孔就开在长嘴巴的喙尖，舌头也是针鼹的重要武器，可以伸出嘴外一尺多，舌尖上分泌一种很稠密的黏液，用来粘食蚁虫果腹，据估计它一天可吃上万只蚂蚁、白蚁。针鼹一般在白天活动，一天有18小时外出找食，用鼻子探测寻找蚁类和蚯蚓及其他无脊椎动物。它的口鼻可以发现、感受到十分细微的生物电子信号，敏捷地捕捉食物。晚上它睡在灌木丛中的土地里，空凹的原木中，石头缝里，甚至野兔和袋鼠的洞穴中，因为这些动物均奈何它不得。当然，它不去争夺别人的食物。冬季蛰伏，它十分迟钝。在高山地区蛰伏时间长达28周。其实，澳大利亚的冬季并不冷，更无冰天雪地，北部和中部一些地区的气温还有零上15摄氏度呢。在春天的开头几天出洞找食的针鼹动作较迟缓，出来次数较多。针鼹走动速度较慢，如滚动状，但奇怪的是，它能游泳，像刺毛球一般漂在水上.样子十分逗人。 8月至l0月，是针鼹袭击大型蚁穴的季节。蚁穴中有许多带翼的肥壮蚁后，这些蚁后准备了充足的脂肪养料，准备飞出窝，建立新的家。此时，针鼹用长鼻嘴猛袭蚁巢，伸出它

小班手工教案小花伞

小班手工教案小花伞您需要登录后才可以回帖登录 | 注册发布最近接连下了好几场春雨，很多孩子都非常勇敢，自己打着伞坚持来幼儿园。叶林小朋友带来的雨伞一下子吸引了很多孩子的注意力，“你的伞真漂亮”、“对啊，我的伞上有小动物的。”“这不是真的，是画上去的。”“我的伞上也有”“我的伞上也有”孩子们一下子对雨伞产生了浓厚的兴趣。纲要指出：要结合培养目标和本班幼儿实际，充分考虑儿童的发展需要，对一些幼儿成长中必须具备的经验进行预设。因此，针对以上情况，我设计了此次活动，以下雨为切入口，将美术活动融入故事情节中，鼓励幼儿大胆为雨伞创造图象。并从中激发幼儿想象力，通过自己为雨伞命名，进一步培养孩子的语言表达能力。活动目标： 1、鼓励幼儿大胆在伞面上创造自己的图像，初步学习为自己画的图像命名。 2、体验为图象命名的乐趣。活动准备：淡粉、天蓝色的伞形纸，各色水笔，铅笔若干。小雨背景声音。活动过程：一、情景导入：最近经常要下雨，所以小狐狸开的伞店每天都有人来买伞。这一天又下起雨来了，小动物们又来到小狐狸的商店里来买伞。小狐狸很热情地拿出几把伞让小动物们挑选。二、欣赏不同花纹的伞，鼓励幼儿为伞命名。鼓励幼儿发挥想象，尝试为伞命名。例：x买了小花伞，x买了洞洞伞，x买了窗子伞。

三、鼓励幼儿自己也来做一把漂亮的伞。 1、情景导入：是啊，天下雨了，每个人都需要一把伞，这样才不会被雨淋湿。可是小狐狸说，这么多人需要伞我一个人来不及，我做的一些漂亮的伞都卖完了，我这里只剩下一些做到一半的，没有花纹的伞。如果小朋友需要伞的话，就请小朋友自己来把这些伞画得漂亮一点。 2、出示没有花纹的伞，幼儿选择，用水彩笔来装饰伞面。 3、教师在活动过程中鼓励幼儿为自己画的伞命名，如果幼儿还不会命名，教师可以帮助幼儿来为自己画的伞命名。 4、教师在活动过程中要及时观察并鼓励能够为自己的伞命名的幼儿。 5、幼儿在作画过程中，教师可以及时提示幼儿在伞面上画的时候，可以一边画一边转动伞面。四、情景中游戏：嘀嗒嘀嗒下雨啦，快点我们也来撑起小雨伞吧。为幼儿提供一支铅笔，将小伞撑起，幼儿在雨声音乐情景中踮起脚尖走路，体验下雨在雨中撑伞走路的情景。一、活动目标 1、能用简单的线条及图案装饰花伞。 2、幼儿通过活动产生帮助他人的情感。 3、通过活动幼儿对美术活动产生浓厚的兴趣。二、活动准备：画好的伞的轮廓、油画棒、水彩笔。

胆小先生小松鼠拉松果

活动日期：年月日实际执教：中班语言活动：胆小先生活动目标： 1.初步了解故事情节，理解词语“大吃一惊”“抱头鼠窜”。 2.通过教具的演示理解故事内容，感受胆小先生性格前后的变化。 3.懂得遇到困难不害怕，培养勇敢的品质。活动准备： 1.教具：大小老鼠若干、胆小先生以及房子图片。 2.绘本活动过程：一、开始部分： 1.教师出示房子和胆小先生教具，引出故事。（1）教师提问：这座漂亮的房子是谁的呢？（幼儿猜测）（2）教师一边出示胆小先生一边模仿他的声音：不对不对，这座房子是我的。提问：他是谁？你们知道吗？我们一起来听听这个有趣的故事《胆小先生》。 2.教师完整地讲述一遍故事，帮助幼儿初步理解故事。（1）提问：故事听完了，你们知道他是谁吗？为什么大家叫他胆小先生？（幼儿根据自己对故事内容的初步理解来回答）（2）提问：故事里还有谁呢？它们表现怎么样？二、基本部分： 1.教师运用桌面教具再次讲述故事，帮助幼儿学习词语，进一步理解故事内容。（1）提问：大老鼠闯进胆小先生的家，他是怎么做的？他为什么要让大老鼠住在自己家的地下室？（引导幼儿讲述故事里大老鼠的语言）（2）提问：过了一段时间发生什么事情了？大老鼠和胆小先生换房子时，胆

小先生表现得怎么样？（3）提问：大吃一惊是什么意思？你可以用什么方法表示这个词？（鼓励幼儿用面部表情和肢体动作表示词语“大吃一惊”。（4）提问：你会在什么时候表现出“大吃一惊”的样子？（5）提问：大老鼠要胆小先生搬出去的时候，胆小先生是怎么做的？老鼠们怎么样了？（6）提问：抱头鼠窜是什么意思？你可以用什么方法表示这个词？（鼓励幼儿用面部表情和肢体动作表示词语“抱头鼠窜”。（教师请个别做得好的幼儿上台示范） 2.集体听故事，引导幼儿感受胆小先生性格前后的变化。（1）教师随故事录音演示桌面教具，幼儿再次欣赏故事。提问：胆小先生原来是个什么样的人，后来又是个什么样的人？三、结束部分： 1.教师启发幼儿续编故事结尾。（1）提问：谁来说说胆小先生后来怎么样了？（2）提问：你们喜欢什么时候的胆小先生？他现在变得勇敢了，那我们就叫他“勇敢先生”吧！中班健康活动：小松鼠拉松果活动目标： 1.能主动探索沙包的不同玩法，体验游戏的快乐。 2.学习双脚夹物跳，增强腿部的力量。活动准备： 1.经验准备：幼儿：已知自己所属队伍的名称及队长；教师：活动前了解并熟悉场地的布置及场地分配；通知家长活动当天给幼儿穿便于活动的服装及鞋子。 2.物质准备：幼儿人手一个沙包；备用沙包若干；地板垫若干；绳子、垫子、拱形门各4个；灰太狼头饰、哨子；活动过程：一、激趣：以谜语导入活动样子像老鼠，尾巴像把伞，爱往松林窜，忙着摘松果。（松鼠）

松鼠练习含答案

《松鼠》同步练习 1. 下列加粗字注音有误的一项是 ( )。 A. 驯良(xùn) 乖巧(guā) 矫健(jiǎo) B. 机警(jǐng) 玲珑(líng) 帽缨(yīn) C. 歇凉(xiē) 榛子(zhēn) 榉实(jǔ) D. 橡栗(lì) 蛰伏(zhé) 警觉(jué) 2. 下列句中有错别字的一项是 ( ) 。 A. 松鼠不像山鼠那样一到冬天就蜇伏不动。 B. 它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太历害了，才到地上来。 C. 它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来。 D. 它们用爪子和牙齿梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干净净的，没有什么坏气味。 3. 选择合适的词语填在横线上。 (1)它们从来不_________(接近挨近)人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树林，住在高大的树上。 (2)在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着、叫着，互相 _________(追赶追逐)的声音。 (3)它们是十分_________(警觉警惕)的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。 (4)窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝_________(遮盖遮蔽)起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。 4. 解释下列加点词语在文中的意思。 (1)松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。 _______________________________________________________________________ (2)它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。 _______________________________________________________________________ 5．下列句子没有使用修辞手法的一项是（）。

精选版2017年七年级语文下册第4单元15松鼠课堂实录苏教版

松鼠师：上课！同学们好！生：老师好！师：今天我们利用“语文主题资源网站”来学习一篇新课文。师：我先问一下同学们，你们喜欢小动物吗？生：喜欢！师：那谁能说一说，你喜欢哪些小动物，你为什么喜欢它呢？如果能用“我喜欢_____的_____”例如，“我喜欢忠诚的小狗”这种句式来说，就更好了。师：（好多同学都举手了，看来都有自己喜欢的小动物）生：我喜欢聪明机灵的猴子生：我喜欢温顺的小猫，生：我喜欢蹦蹦跳跳的兔子，生：我喜欢会唱歌的鹦鹉，生：我喜欢憨态可掬的大熊猫，生：我喜欢勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛师：刚才同学喜欢的动物，老师也都非常喜欢，今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物名字叫松鼠，我们先来看一下它的图片，（多媒体展示小松鼠图片）师：大家喜欢它吗？谁能说一下你为什么喜欢它？生：因为它可爱、漂亮生：因为它有一条长长的大尾巴。师：看来同学们对它的外形印象挺深的，大家想不想对松鼠有更多的了解？生：想师：今天我们就来学习法国著名博物学家布丰写的一篇文章《松鼠》我们先认识一下作者：（多媒体展示：作者简介）师：本文的体裁是科学小品文，什么是科学小品文呢，请同学们看大屏幕（多媒体展示）师：有几个知识点需同学们了解记住：

1、说明文是个大类，包括各种产品说明书、书籍的出版说明和内容提要、词典的释文、影剧内容介绍、以及除语文以外的各科教科书及讲义、科学小品文，等等。凡是以说明事物或事理为主要表达方式的文本都是说明文。科学小品文是说明文的一种。 2、既然科学小品文是以传播、普及科学知识为目的，它介绍的知识必须是正确的、符合科学原理的，也必然具有知识性和科学性的特点。 3、科学小品文是写给一般读者看的，当然要写得读者爱看，因此特别讲究趣味性，让读者在轻松愉快的阅读中获得一定的科学知识，所以它还具有趣味性的特点。师：结合科学小品文的特点，我为同学们设计了三个学习目标，请同学们看大屏幕：（多媒体展示）师：现在请同学们把书翻到118页，迅速浏览一下课文，思考二个问题：（多媒体展示）现在请同学们看书。师：好多同学都举手了，看来都找到答案了。生：松鼠的特征第一是漂亮，第二是驯良，第三是乖巧。师：说得好。大家有没有不同意见的？（没有）看来同学们都达成了共识，看第二个问题：本文除了介绍松鼠这三个特征外，还写了别的什么内容吗？生：介绍了松鼠的用途。师：你是从哪儿知道的？生：课文最后一段有说明。师：你读书很认真。最后一段写了什么呢？大家一起来读一下。生：写了松鼠的生育、皮毛色泽、用途。师：回答很好。说明松鼠是有用的动物。师：本文既介绍了松鼠的三个特征，又介绍了它的实用价值。这是我们初读课文的感受。下边我们进一步领悟课文，品味语言。要求同学们把课文再好好看一遍，边看边想：（多媒体展示阅读要求） 1、有没有不认识的字词？或者你认为重要的字词有哪些？ 2、第一段中把“漂亮”与“驯良”或“乖巧”互换一下位置，行不行？ 3、课文是从哪几个方面具体介绍小松鼠的这三个特点的？（同学们可以带着问题用自己喜欢的方式读书，争取自己解决问题，也可以同位讨论一下）师：不少同学已举起了手，看来问题解决了。看第一个问题：字词有没有不认识的或解决不了的？（没有）师：那老师就检查一下，请同学们看大屏幕：（多媒体展示）

中班体育-小松鼠运松果

中班体育－小松鼠运松果 XX课件中班体育：小松鼠运松果活动目标：．练习背负轻物向前行进跳过障碍。．能相互帮助，合作进行游戏。活动准备：．幼儿人手一只小背篓，大沙包轮胎雪碧瓶圈各若干，小椅子八把。．录音机，音乐磁带。活动过程：（一）在教师的带领下，幼儿四散模仿松鼠的动作进行活动。．教师：今天天气真好，小松鼠跟着妈妈跳到草地上去练本领吧。．播放活泼欢快的音乐，幼儿在场地上模仿小松鼠跳，并且跟着教师做身体准备动作；音乐停止，小松鼠站在原地不动。（二）幼儿来到布置好的游戏场地，练习过障碍。．教师：我们要走过轮胎桥，绕过小树林(雪碧瓶)，跳过一个个小石头(圈)到河对岸，再跑回来。．幼儿分成四组鱼贯出发，练习次。教师巡回指导，重点帮助跳跃不太协调和灵活的幼儿。．请个别幼儿示范，引导其他幼儿观察动作要领：跳圈时双脚要并拢，同时起跳，动作要灵活协调。．幼儿游戏-次。（三）游戏小松鼠运松果。

．教师介绍游戏的玩法与规则：松鼠妈妈在河对岸的松树上找到许多松果，小松鼠要去把它运回来。但是去运松果的路可不好走哦！请每个小朋友背上小篓子，走过轮胎桥，绕过小树林，跳过一个个小石头，到河对岸，翻过小山坡(椅子)，每人拿一个松果(沙包)放进后面的篓子里跑回来，把松果倒进大筐里。在继续运，直到把松果全部运回来。最后看哪组运得又快又多。．幼儿分成组进行游戏。．游戏结束，教师引导幼儿一起数一数每组各运了多少颗松果，比一比哪组最多。．游戏重复进行。．教师讲评，表扬在游戏中能团结合作的小组和个人。（四）放松运动。．教师和幼儿随音乐做放松整理运动。．教师带领小松鼠扛着装松果的大筐离开场地回活动室。活动延伸：．日常活动：晨间活动时，在场地上布置不同的场景，让幼儿继续进行负重练习，可以增加重量，提高难度。．家园共育：家长在家中可引导幼儿开展一些需要相互合作的游戏，培养幼儿的合作能力。 XX课件

小松鼠童话故事

小松鼠童话故事小松鼠童话故事粘粘的泥土在小松鼠的手上、腿上，全身上下都是臭味，树上的叶子皱起眉头，小蚯蚓挪动着身躯爬回土里，小猴跑回树上，在树上偷偷笑它。忽然刮来了一阵大风，把小松鼠身上的臭气飘远了。一只知了从树上掉下来逃走了，蝴蝶的翅膀也垂了下来，就连平时精神十足的小草也弯下了腰。呜呜呜，小松鼠委屈地哭了。哗哗哗！水龙头被打开了。小松鼠跳进浴缸，拿着香皂这儿抹抹，那儿抹抹。不一会儿，小松鼠变得又白又滑，就像一条快活的小泥鳅。啦啦啦，它的歌声飘来飘去，动听的歌声陪它继续泡澡。扑通！浴缸里瞬间溅出很多水花，全向上喷，又像朵朵花儿一样落下来。看，原来是一只大象被它动听的歌声吸引来了，跳进浴缸里一起玩水了呢！渐渐地，渐渐地，香香的它们离开了浴室，打开门，发现外面风停了，月亮皎洁。小蚯蚓从土里钻出来，知了又开始鸣叫了，绿叶又舒展开了。生活还是很美！太阳暖洋洋，粉红粉红的花瓣儿，落在花猫的百褶裙上。草儿摇晃着纤细的腰身歌唱，多么好的阳光!

小松鼠呀，摆着大尾巴可真忙! 搭起大大的凉棚来，汗珠儿像水晶一样，伴着晚霞的一缕阳光，嘿，照得闪闪发亮。嫩绿的小叶芽芽，沙沙，莎莎，咿呀学语为松鼠加油歌唱，小松鼠加油吧，有力量! 初夏，小松鼠种下小小的愿望。在凉棚里做一杯松果冰饮料，送给火辣辣的盛夏阳光。说不定太阳公公会掏出魔法棒，不停地送来阵阵阴凉，来吧，小伙伴们快来吧，小松鼠邀请大家去乘凉。点评小松鼠的童真和快乐也让我们小朋友感觉到了欢乐，天气很暖和，整个人的心情都变得美丽了，小朋友在暖洋洋的太阳下你会许下愿望吗?小松鼠许的愿望是夏天让大家都去乘凉，在炎热的夏天你会为大家着想吗，但是小松鼠会，所以小朋友们时刻有一颗为他人着想的心，为朋友亲人考虑的心。在一片美丽的小树林里，住着很多小动物。有一天，小猴过生日。长颈鹿阿姨送给他一盒核桃。小猴子看着大核桃，心想：这核桃好吃吗？让我先咬上一口。小猴拿起核桃，张大嘴巴，用力一咬。“哎呀，我的妈呀。”小猴大叫一声。原来呀，核桃太硬了，差一点儿把牙

部编版五年级语文上册五单元第16课《松鼠》类文阅读含答案

类文阅读-16 松鼠沙漠之舟——骆驼（节选）骆驼耐饥耐渴、性情温顺、不畏风沙、善走沙漠，被世界公认为“沙漠之舟”，是沙漠地区必不可少的交通运输工具。骆驼有单峰、双峰两种。我国所产的骆驼是双峰驼，身高2米，重约450公斤，寿命可达35—40岁。骆驼原为野生，四千多年前被驯化，现野生骆驼在世界上几乎已绝迹，仅在我国内蒙古西部、新疆戈壁和甘肃北部人迹稀少的地方还能发现，被列为国家一级保护动物。沙漠环境恶劣、气候干燥，昼夜温差很大，水源、植物稀少。骆驼长期在沙漠生活，身体机能具有一系列的适应能力。它的眼有两排又长又浓的睫毛，耳壳内有密生的耳毛，鼻孔内有挡风瓣膜，可以阻拦风沙的侵袭。它的足底有约0.5厘米厚的肉垫，可耐受沙漠70—80℃的高温或冬季的严寒。骆驼全身披有约10厘米长的褐色绒毛，冬天可以用来抗寒，夏季在绒毛与皮肤间形成降温的间隙，能防止高温辐射热。骆驼有惊人的耐力，在气温50℃、失水达体重的30％时，还能20天不饮水；它还能负重200公斤以每天75公里的速度连行4天。骆驼的驼蜂是用来储存脂肪的，最多时能盛50公斤脂肪，约占体重的1/5。骆驼的胃和肌肉能贮存一定量的水，它的胃一次可贮水近百公斤。因而，在一时找不到食物和水的情况下，它可以动用贮存的脂肪和水维持生命。另外，骆驼的嗅觉特别灵敏，能在3里内辨察和感觉到远处的水源。在茫茫的沙漠里，这个本领可谓至关重要。（选自《趣味生物365》北京广播学院出版社） 1.第一自然中引号的作用是（） A.表示引用。 B.表示特定称谓。

C.表示特殊含义。 D.表示讽刺和嘲笑。 2.用“”画出骆驼的生存环境。 3.判断正误。对的打“√”，错的打“×”。（1）骆驼有单峰、双峰两种。我国所产的骆驼是双峰驼。（）（2）骆驼原来是野生的，四千多年前被驯化，现在世界上已经没有野骆驼了。（）（3）骆驼能利用驼峰贮存水，利用胃和肌肉贮存脂肪。（） 4.骆驼为什么能够在沙漠中生存呢？请用自己的话概括出来。【参考答案】 1.B 2.画出：沙漠环境恶劣、气候干燥，昼夜温差很大，水源、植物稀少。 3.（1）√（2）×（3）× 4.因为骆驼眼睛的睫毛，耳壳内的耳毛，鼻孔内的挡风瓣膜，足底的肉垫，全身的绒毛，储存脂肪的驼蜂，贮存水的胃和肌肉，都是适应沙漠生活的。另外，骆驼的嗅觉特别灵敏，也是它在沙漠里生存的重要本领。人类的挚友——蚯蚓（节选）蚯蚓生活在土壤中，以腐殖有机物和泥土为食。凡经它吞入而排出的泥土均成团粒结构，增强了土壤的透气性和透水性，而且它排出的粪便是一种良好的有机肥料，富有硝酸盐和钾盐，可改变酸性或碱性土壤，使其变成中性，对农作物的生长极为有利。因此，自古以来，蚯蚓就被人们誉为“耕耘能手”和

七年级语文下册第15课松鼠课内阅读练习【部编版】

第四单元十五松鼠【课内阅读】 ①松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。 ②它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。 ③松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在田野里，在平原地区，是找不到松鼠的。它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树林，住在高大的树上。在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。 1．选段中最能概括松鼠特点的三个词语是__________、__________、___________。 2．下面句子中的加点词能否删去?为什么? (1)松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。 _____________________________________________________________________________ (2)它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。 _____________________________________________________________________________ 3．第②段中说松鼠“像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃”．第③段中又说“它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗”。这两处都是说吃东西，为什么不放在一起写? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 4．阅读第③自然段，概括说说人类把松鼠当作朋友的理由有哪些。 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【课外提升】动物为何不会迷失方向一家著名的研发定位图的公司曾做过一项民意调查，想弄清楚有多少人能够在陌生的地方辨别方向。来自13个国家的1.25万人参与了答题。结果表明，四分之一的人不借助专门的仪器就无法找到正确的方向；许多人承认，需要利用一些外在的标志来判断方向；只有7％的人表示，总能找到所需的道路。与此同时，大多数填表人认为，方位辨别能力是一种天生的、少有的能力。事实确实如此吗？科学家们早就开始研究人是否具有辨识方向的天赋。古希腊时已有人思考，既然信鸽能够准确无误地找到回家的路，人行不行呢？曾发生过许多猫、狗在离开主人几万米后又顺利找到主人的事；每年候鸟迁徙，飞行路线经年不变；通过给鸟系戴标环的办法，也发现一些飞禽能一次又一次地顺利返回祖先栖息地。这就让人得出结论，动物有某种类似罗盘或导航仪的“仪器”, 能够帮助它们准确地确定方位。这种“仪器”被称作“生物罗盘”。多年来一直折磨着科学家们的问题是这种“生物罗盘”的工作原理。1975年，马萨诸

中班健康活动小松鼠运松果教案反思

中班健康活动小松鼠运松果教案反思中班健康活动小松鼠运松果教案反思主要包含了活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过玩羊角球，练习双脚连续向前跳，使肌体协调、灵活，有参加体育活动的兴趣，养成勤劳、勇敢的品质，适合幼儿园老师们上中班健康活动课，快来看看小松鼠运松果教案吧。活动背景感觉统合训练器材中的羊角球，色彩鲜艳、造型美观，能够吸引幼儿的注意力，引起幼儿的兴趣。当幼儿看到它们时，都想去摸一摸、试一试、玩一玩。抓住幼儿的好奇心，我以羊角球为器材，设计了中班体育活动《小松鼠运松果》，结合中班幼儿的年龄特点，赋予活动以故事情节，使原本枯燥乏味的基本动作练习，随着故事情节的不断丰富与深入，逐步提高动作难度和运动的负荷程度，让幼儿在自由、宽松、愉快的环境中自己去玩、去尝试、去探索。活动目标 1、通过玩羊角球，练习双脚连续向前跳，使肌体协调、灵活。 2、有参加体育活动的兴趣，养成勤劳、勇敢的品质。 3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。 4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。 5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。活动准备

1、羊角球若干（与幼儿人数相同），平衡木四个，小树16棵（空气塑料玩具制作），大灰狼头饰一个。 2、录音机及磁带。活动过程 1、开始部分：”小松鼠”模仿操（动作自编），要求幼儿在老师的带领下听音乐有精神地做动作。 (评：这一环节，既达到了热身的效果，又是提高幼儿兴趣的前奏曲，更为后面的正式活动打下了基础。) 2、基本部分：（1）”小松鼠”玩球：幼儿人手一只球，教师鼓励幼儿大胆想象，用多种方法创造性地玩球，如：抛、滚、拍等，激发幼儿参加活动的兴趣。（评：幼儿在玩羊角球时，想了很多种玩法。有的把羊角球当背包背在身上过小桥；有的拉住两只羊角在地上拖、有的拍、有的滚、还有的和好伙伴一起抛着玩。教师用赞许的目光，肯定的话语，启发、暗示的口吻，如：”你玩得真好，还有没有其他种玩法呢？”、”你真行，这办法棒极了！”等，进一步引导幼儿发现新的玩法。）（2）”小松鼠”学跳：在幼儿刚才玩的基础上，重点练习双脚连续向前跳。 ①教师一边请个别幼儿示范跳的动作，一边讲解动作要领”两手抓住羊角，坐在球上，双脚蹬地和球一起前进”。 ②幼儿四散练习，教师观察、指导，提醒幼儿跳的稳，帮助个

《松鼠》阅读答案

《松鼠》阅读答案松鼠松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧。很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻巧，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮;尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在田野里，在平原地区，是找不到松鼠的。它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树林，住在高大的树上。在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，相互追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、子、实和橡栗。松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的`，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝了跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔鲜编扎起来;然后把苔鲜挤紧，踏平，使那建筑物既宽广又结实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出;窝口上有一个圆锥形的盖把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。松鼠通常一胎能生三四个。它们的毛是灰色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干净净的，没有什么坏气味。松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。 1.注音翘尾巴___分叉___圆锥___色___ 2.全文介绍了松鼠哪三个特点? 3.文中从哪几方面介绍松鼠外形的漂亮?

(完整版)中班美术教案小花伞

中班美术教案小花伞幼儿制作完成后，教师请幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿自信大胆的给同伴介绍自己的杰作。比比看谁的“美丽的花伞”最有创意，最漂亮等等。中班美术教案小花伞范文，欢迎阅读。中班美术教案小花伞一：中班美术《小花伞》设计意图我选择幼儿生活中常见的“伞”为活动主题，用实物“伞”把幼儿带到活动的氛围中来，然后我提出问题：“这么漂亮的伞，你知道是怎么做出来的吗?你也想试一试吗?以此激发起幼儿的探究和想创作激情，通过活动让幼儿真正体验到创作活动的快乐。活动目标 1.运用色彩、线条、形状等大胆地进行伞面设计。 2.感受各种伞面的装饰美，体验创作活动的快乐。活动准备 1.实物：小花伞2至3把 2.课件：小花伞 3.彩笔、油画棒、纸(画好小伞轮廓) 活动过程： 1.猜谜导入课题：谜语1：一朵花，真奇怪。晴天不开，雨天开。

教师：是什么呢?小朋友猜一猜。(伞) 谜语2：小帐篷，圆又圆，雨天满街走，晴天家中闲。教师：这个谜语又是在说什么呢?小朋友们好好想一想。教师：这两个谜语都是在说什么呢?(都是伞) 2. 欣赏实物小花伞。 (1)出示一把实物小花伞，提问：小花伞有什么作用? (2)介绍伞的构成：伞顶、伞面、伞把。请小朋友说说自己最喜欢什么样的伞，为什么? (3)拿出其他小花伞，说说有什么不同。 (4)教师小结：这几把小花伞都很漂亮，他们都是伞厂的叔叔阿姨设计出来的。今天，我们要请小朋友来当设计师，设计出更美丽的小花伞。先请小朋友们看看大班的哥哥姐姐是怎么设计小花伞的，好吗? 3.播放课件，欣赏小花伞图片。 (1) 提问：你们喜欢这只小花伞吗?为什么? (2)小结伞面设计的特点:首先确定伞顶，伞顶可以设计成圆形、波浪花纹、小花等图案;伞面的边缘可以设计成重复的图案，可以是一朵朵的小花、一只只苹果、一个个爱心等图案。 4.全体幼儿进行伞面设计，教师巡回指导。 (1)出示画好的小花伞轮廓，组织幼儿讨论：怎样让这些空白的伞面变得更美丽。