江苏卷高考散文《上善若水》详细分析(课堂PPT)
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7
如何快速读懂一篇散文？
一：关注“标 题” 二：理清“思
} 路”
三：找“关键句”
写什么 怎样写
四：归纳“主 旨”
为何写
8
梳理文章思路：
(1) 到都江堰后看到 “上善若水“的横幅，引发作者 的思索；
(2) 提出“上善若水”这一带有哲学意味的文化内涵； (3) 表达作者对都江堰及古人智慧的赞美——都江堰
(从1) 不到与都万江堰物后竞看高到下“、上论善短若长水，“所的以横幅老，子引认发为作者 “的上思善索若；水”。
(2) 提出“上善若水”这一带有哲学意味的文化内涵； (3) 表达作者对都江堰及古人智慧的赞美——都江堰
上善若水
1
如何快速读懂一篇散文？
2
现代文阅读步骤: 一、解读文本 二、解读题目 三、解答规范
3
一、解读文本 ：
（一）读标题 （二）读文章
4
一、关注“标题”
（1）能提供阅读的线索。 （2）隐含了信息（写作对象、
重要内容） （3）可以联系文章的主题。
5
Leabharlann Baidu
一、解读文本 ：
（一）读标题（提示内容/暗示主题）
才真正是人类智慧的结晶；
(4) 都江堰建造方法原始，然而好处多多：不污染环 境，不危及生态，顺合自然；都江堰功能多样，功 效持久；
(5) 由都江堰引发感慨； (6)(7)以对现状的担忧反衬都江堰的重大意义； (8)表达对历代护堰官员无私付出造福百姓的精神的赞
扬；
(9)总结全文，再次表达内心的敬意。 9
文章通过都江堰的建造优点从不同角度 阐释了上善若水的精髓，即对应了“传统文 化精神、环境问题、人生思考”等内涵。借 都江堰表达对传统文化精髓的追怀，引申出 “做人要做上善之人，做事要做上善之事” 的感悟。
11
• 16．开头一节的三个问句，对文章内容的表达有
什么作用？（3分）
• 审答题案及参要考求：：
（二）读文章 1、边读边标段落序号。 2、快速理清文章的结构层次。(景、
物、事——情、志、感） 3、找出描述“形”特点的内容。（关
键词）
4、找出体现“神”的内容。（过渡句、 议论或抒情句，修辞句，多数在结尾段 落） （关键句）
6
画出各段落中的中心句，尤 其注意段首、段尾。同时还可以 利用一些标志性的词语来加快对 文章的理解，如：然而、但、总 之、进一步说、因此、所以、可 见，等等，把握文章大意。
作③文者概化的括精写了神作文？意章岷图的江主从要雪内山容一。路蹒跚走来，负荷
• •
结对探为着能这构读下讨黎 在 种上者文：庶不带：的做的同有标影铺厚的哲题响垫望 时 学？， 间 意伴 趟 味随 过 的着 同 思历 一 维史 条 ，的 河 令沧流人桑，频。大生人概感不就悟可是。
• 排比加下强文语势？
•• 引起读者兴趣？
在• ①开(1以头)去问：都句江开堰头，，一易进于入激成发灌读高者速的公思路考，；“上善
•
内②若容总水上领”：全的三文巨个，型句三横子个幅运问扑用句面修由而辞人来方到。法文这的化是特，指征表水、明吗功文？能， 分章是析由褒它实扬在到都全虚江文的堰中思吗的路？重；还要是地借位水和喻画人龙，点弘睛扬的一作种用。
成为几千万人民的生命甘露。 13
• 18．本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具
体说明它在艺术表现上有哪些特色。（6分）
• 答案参考： 1•.以审抒题情及议要论求为：主 2•.托1.物不言以志描：写借见都长江—堰—表暗达示对以传其统他文表化达精方
髓式的见追长怀—；—点明主要表达方式 （• 虚2.实艺结术合特：色借—都—江手堰法表—达—对在人题生干的限思制考范） 3.借围古内喻的今表：现借手都法江，堰其表它达无对效现实环境问
题的忧思；
有些同学写的是修辞手法。而修辞手法是从
具体的语句而言。题目问的是全文，你答的是局
部，从思维方法来说就是不对的。
14
• 19. 请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几 层深意。（6分）
• 审题及要求： • 含义理解题： • 是什么（由浅入深多层次理解） • 为什么 • 联系作者情感态度
15
•回上顾善文是最章高思的路善：。水滋润万物，使之生长，又
主旨答题要点及格式：
通过写……（内容概括）， 赞美（批判、揭示）了……（人、 物、观点、品质等）（事物特 性），表达了……观点或情感等 （深层意蕴）。
10
主旨答题要点及格式：通过写……（内容）， 赞美（批判、揭示）了……（人、物、观点、 品质等）（事物特性），表达了……观点或情 感等（深层意蕴）。
12
• 17．文中说都江堰“才真正是人类智慧的结 晶”，作者这样评价的理由是什么？（6）
••••••••••••问•••提 第都用与都老都的第平参 因 ① ② 仍 ③ 涝 ④及水岑譬还浮深智“百审信地涝江大之江子江文48取考功旱为 理 在 方 体(段段原慧雾参如是云淘穿姓3旱堰自同堰的堰化题息毯)都 念 发 法 现信 答 能 ”： ：的屏 、 那 仰 变 滩 二 飨在因”是 然 时 仍 “ ， 。及筛式江正挥科了息案多；它结幕 陆 玉 赖 古 ” 江 其喷，的历 的 的 旧 上 流原绝：样堰确作学“晶上 游 垒 诗 今 ， 成 利要选排吐科史 神 郑 生 善 淌生需不。， 山 圣 。 劈 都 ”…的：用：上、着学的 话 国 机 若 着求及查态要污我 ， 的 ” 山 之 。… 《雪建。善持顺“治遗 ； 渠 盎 水 两的：概，在染仿 本 两 而 引 中他史浪水存早然”条久造 若应 低都环信括不佛非句水，们2记的方，已，的河江水：自 作2境息看雄诗修此的·0离题遗法既成滋精，堰0”然 堰既，到峰：筑渠诗河多堆之，能了养髓明干漏的能， 、绝了峻“的皆篇渠年前上使防需着。的净不哲符 深防重岭锦都可传书前，它洪要天是、加危重，江江行诵学》合 淘洪蜀在青，史府岷持以及叠之春堰舟千记郡散思生 滩，春又学之江久提生叠所色，，古载守射永能家国，想，态 ”又态炼的以来有，，才李着驻灌 考 的 暗李。，“能；概人 名 天 余历李真冰彩，溉 证 子 的冰造分灌顺影 扬 地 则久冰正“虹括从， 的 民 是“福四溉合， 天 ， 用弥凿是低光。容是 遗 。 流分自百六，杜 下 玉 灌新离人作芒运人 迹 暗 水四然甫 ， 垒 溉。堆姓、类至堰的转类 ， 合 孕六、 ，，、；平今，利 而 了 育、
如何快速读懂一篇散文？
一：关注“标 题” 二：理清“思
} 路”
三：找“关键句”
写什么 怎样写
四：归纳“主 旨”
为何写
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梳理文章思路：
(1) 到都江堰后看到 “上善若水“的横幅，引发作者 的思索；
(2) 提出“上善若水”这一带有哲学意味的文化内涵； (3) 表达作者对都江堰及古人智慧的赞美——都江堰
(从1) 不到与都万江堰物后竞看高到下“、上论善短若长水，“所的以横幅老，子引认发为作者 “的上思善索若；水”。
(2) 提出“上善若水”这一带有哲学意味的文化内涵； (3) 表达作者对都江堰及古人智慧的赞美——都江堰
上善若水
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如何快速读懂一篇散文？
2
现代文阅读步骤: 一、解读文本 二、解读题目 三、解答规范
3
一、解读文本 ：
（一）读标题 （二）读文章
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一、关注“标题”
（1）能提供阅读的线索。 （2）隐含了信息（写作对象、
重要内容） （3）可以联系文章的主题。
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Leabharlann Baidu
一、解读文本 ：
（一）读标题（提示内容/暗示主题）
才真正是人类智慧的结晶；
(4) 都江堰建造方法原始，然而好处多多：不污染环 境，不危及生态，顺合自然；都江堰功能多样，功 效持久；
(5) 由都江堰引发感慨； (6)(7)以对现状的担忧反衬都江堰的重大意义； (8)表达对历代护堰官员无私付出造福百姓的精神的赞
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(9)总结全文，再次表达内心的敬意。 9
文章通过都江堰的建造优点从不同角度 阐释了上善若水的精髓，即对应了“传统文 化精神、环境问题、人生思考”等内涵。借 都江堰表达对传统文化精髓的追怀，引申出 “做人要做上善之人，做事要做上善之事” 的感悟。
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• 16．开头一节的三个问句，对文章内容的表达有
什么作用？（3分）
• 审答题案及参要考求：：
（二）读文章 1、边读边标段落序号。 2、快速理清文章的结构层次。(景、
物、事——情、志、感） 3、找出描述“形”特点的内容。（关
键词）
4、找出体现“神”的内容。（过渡句、 议论或抒情句，修辞句，多数在结尾段 落） （关键句）
6
画出各段落中的中心句，尤 其注意段首、段尾。同时还可以 利用一些标志性的词语来加快对 文章的理解，如：然而、但、总 之、进一步说、因此、所以、可 见，等等，把握文章大意。
作③文者概化的括精写了神作文？意章岷图的江主从要雪内山容一。路蹒跚走来，负荷
• •
结对探为着能这构读下讨黎 在 种上者文：庶不带：的做的同有标影铺厚的哲题响垫望 时 学？， 间 意伴 趟 味随 过 的着 同 思历 一 维史 条 ，的 河 令沧流人桑，频。大生人概感不就悟可是。
• 排比加下强文语势？
•• 引起读者兴趣？
在• ①开(1以头)去问：都句江开堰头，，一易进于入激成发灌读高者速的公思路考，；“上善
•
内②若容总水上领”：全的三文巨个，型句三横子个幅运问扑用句面修由而辞人来方到。法文这的化是特，指征表水、明吗功文？能， 分章是析由褒它实扬在到都全虚江文的堰中思吗的路？重；还要是地借位水和喻画人龙，点弘睛扬的一作种用。
成为几千万人民的生命甘露。 13
• 18．本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具
体说明它在艺术表现上有哪些特色。（6分）
• 答案参考： 1•.以审抒题情及议要论求为：主 2•.托1.物不言以志描：写借见都长江—堰—表暗达示对以传其统他文表化达精方
髓式的见追长怀—；—点明主要表达方式 （• 虚2.实艺结术合特：色借—都—江手堰法表—达—对在人题生干的限思制考范） 3.借围古内喻的今表：现借手都法江，堰其表它达无对效现实环境问
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具体的语句而言。题目问的是全文，你答的是局
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• 19. 请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几 层深意。（6分）
• 审题及要求： • 含义理解题： • 是什么（由浅入深多层次理解） • 为什么 • 联系作者情感态度
15
•回上顾善文是最章高思的路善：。水滋润万物，使之生长，又
主旨答题要点及格式：
通过写……（内容概括）， 赞美（批判、揭示）了……（人、 物、观点、品质等）（事物特 性），表达了……观点或情感等 （深层意蕴）。
10
主旨答题要点及格式：通过写……（内容）， 赞美（批判、揭示）了……（人、物、观点、 品质等）（事物特性），表达了……观点或情 感等（深层意蕴）。
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• 17．文中说都江堰“才真正是人类智慧的结 晶”，作者这样评价的理由是什么？（6）
••••••••••••问•••提 第都用与都老都的第平参 因 ① ② 仍 ③ 涝 ④及水岑譬还浮深智“百审信地涝江大之江子江文48取考功旱为 理 在 方 体(段段原慧雾参如是云淘穿姓3旱堰自同堰的堰化题息毯)都 念 发 法 现信 答 能 ”： ：的屏 、 那 仰 变 滩 二 飨在因”是 然 时 仍 “ ， 。及筛式江正挥科了息案多；它结幕 陆 玉 赖 古 ” 江 其喷，的历 的 的 旧 上 流原绝：样堰确作学“晶上 游 垒 诗 今 ， 成 利要选排吐科史 神 郑 生 善 淌生需不。， 山 圣 。 劈 都 ”…的：用：上、着学的 话 国 机 若 着求及查态要污我 ， 的 ” 山 之 。… 《雪建。善持顺“治遗 ； 渠 盎 水 两的：概，在染仿 本 两 而 引 中他史浪水存早然”条久造 若应 低都环信括不佛非句水，们2记的方，已，的河江水：自 作2境息看雄诗修此的·0离题遗法既成滋精，堰0”然 堰既，到峰：筑渠诗河多堆之，能了养髓明干漏的能， 、绝了峻“的皆篇渠年前上使防需着。的净不哲符 深防重岭锦都可传书前，它洪要天是、加危重，江江行诵学》合 淘洪蜀在青，史府岷持以及叠之春堰舟千记郡散思生 滩，春又学之江久提生叠所色，，古载守射永能家国，想，态 ”又态炼的以来有，，才李着驻灌 考 的 暗李。，“能；概人 名 天 余历李真冰彩，溉 证 子 的冰造分灌顺影 扬 地 则久冰正“虹括从， 的 民 是“福四溉合， 天 ， 用弥凿是低光。容是 遗 。 流分自百六，杜 下 玉 灌新离人作芒运人 迹 暗 水四然甫 ， 垒 溉。堆姓、类至堰的转类 ， 合 孕六、 ，，、；平今，利 而 了 育、