高职院校学生工作心得

高职院校学生工作心得

宣化科技职业学院工程技术系10-2班班主任徐玉明

摘要：高职院校学生有别于普通高校，高职班主任需针对高职学生特点，从规范制度、培养班干、端正学风等方面做好班主任工作，提高教育效果。

关键词：高职院校；班主任工作；思考

高职学院学生主要来源于应、往届初、高中毕业生，从总体状况讲，学生的文化程度偏低，缺乏应有的社会、生活经历，自我约束力和社会生活能力较差，依赖性较强，进入高职院校而离开父母独立生活，班主任工作显得尤为重要。高职教育面向社会、面向职业，在进行必要的理论教育，让学生达到规定的文化知识和专业理论知识水平要求之外，对学生各方面职业技能进行训练和培养，让学生树立正确的道德准则和行为规范，具备良好的品德，养成良好的习惯至关重要。本人通过几年高职班主任的工作经历，对做好高职班主任工作有以下思考：

一、班主任应通过各项学生管理制度、规定，做好班级常规管理

“没有规矩不成方圆”，学院各项学生管理制度是班级日常管理的基本依据和前提。班主任要认真组织班级学生学习学院的《学生守则》、《学生行为规范》、《学籍管理条例》等规章制度，讲解宣传有关法律法规、社会道德规则等，并在一定时期内，结合班级出现的问题及学生的思想状况，通过形象、有震撼力的方式，重点强调有关条款，明确对违规学生的处理方法，并结合学生的自身利益，分析严格要求的必要性，从而使每一位同学在学习、生活、待人等行为方面都有一定的标准，明确应该怎样做，不该怎样做，使学生明辨是非，自觉养成遵纪守规的好习惯。

二、要组建一支得力的、责任心强、有高度工作激情的班干部队伍，发挥学生自我管理的作用

高职教育面向职业、面向社会，培养学生的组织能力、管理能力、社会活动能力等是高职教育的一个重要方面，这对学生离开学校后迅速适应社会、适应工作意义重大，班级工作是从这些方面锻炼学生的最好方式。另一方面，班主任没有足够的时间精力，也没有必要事必亲行，更不能成天与学生在一起，对班级一切情况了如指掌，故此，依靠学生自我管理也是搞好班级管理工作的需要。要充分发挥班干部自我管理的作用，首先要物色好班干部的人选，班长、团支书要求有一定的魄力和号召力，有较强的服务意识，处理问题要客观公正；其它学生干部最主要的是要有较强的工作热情，并能在某些方面有一定特长，可以适应工作的需要。但所有学生干部均需要在各方面起到模范带头作用，严格遵守校纪班规，严于律己。对不符合要求的班干部坚决进行调整，以保证班干部的班级荣誉感等。其次，班主任要注意在班级树立班干的威望，特别是班级主要干部的威望，以增强班干部在班级中的号召力、凝聚力、影响力，便于开展工作。班级问题应多与班干部沟通、商量，能由班干部去完成的，应布置给班干部去做，班主任负责指导、监督和检查。再次，班主任应经常对班干进行思想和工作方法教育，向班干部指明当好学生干部对学生本人的管理能力、组织能力、办事能力等方面提高的作用，对学生以后个人成长的重要性，使学生珍惜班干锻炼机会，积极做好班级工作。

为了提高每一位班干部的责任感、工作的主动性和创造性，班主任每隔一段时间应召开一次全体班干工作会议，以共同商讨班级工作中的突出问题，会议可以先请每一位班干总结一下班级一段时间来主要存在的问题及各自分管工作方面的情况，对今后的工作作出的打算或计划，然后班主任着力解决班干部工作中的难题，强调今后一段时间的工作重点，对工

作进行布置安排，鼓舞士气，指导方法。

三、班主任必须通过一定渠道，全面准确地掌握班级情况及学生的思想动态，并能采取有效措施，及时解决有关问题

班主任对班级情况的掌握主要可以通过两条渠道：一是来源于学生干部。班主任一定要督促安排好主要学生干部认真、准确地进行班务日志的记载，以每周为单位进行统计；班长等主要学生干部在周末将统计结果及班级一周情况向班主任进行汇报，班主任据此了解一周中班级存在的主要问题及存在问题的重点学生。二是班主任自己去了解感受班级的情况。班主任可不定期地在不同时间(如课前、课后或晚自习、就寝前等),在不同的场合(如教室、寝室、活动场地等地点)，通过观察、与学生谈心等形式了解班级情况，及时发现问题。每周必须定时召开一次班会，对班级一周情况进行分析、总结，旗帜鲜明地肯定成绩，指出问题，表明态度，引导方法，并采取一定措施加以保证。针对少数问题比较集中的、有代表性的学生，及时找其单独谈话，以示严肃、特殊，增加其心理压力，转变其思想，帮助其改变不良行为。效果不明显的，可与家长及时联系，共同教育，必要时配合采取校纪处理。总之，不能让问题长期存在，否则将造成不良影响，危及整个班级。当然，班主任对受处理学生不能以处了之，平时应更加关注，多倾注爱心，以爱感化、促进学生向良性方向转变。

四、班主任工作应根据学生特点抓重点，早教育，早预防，把问题解决在萌芽之前

高职院校由于学生素质相对较差，普遍存在学生旷课、同学矛盾、男女关系、打架、抽烟、酗酒等方面问题，对于这些易发生的问题，班主任应经常教育，反复提醒，让学生明确该怎样对待，指明学生的行为标准，并依据有关规定强调处理的方法。平时对可能发生类似问题的重点学生应多加注意，发现苗头及时解决，这样就不会使问题蔓延下去，就能在班级形成一种正常的学习和生活的气氛，从而夯实班级管理的基础，消除各种不良隐患。

五、班主任要注意引导学生端正学习态度、树立明确的学习目标，并规定严格的学习要求

学习是学生在校期间的主要任务，班级管理工作必须以此为中心和出发点，这是无可置疑的。要做到这一点，一方面要学生端正学习态度、确立学习目标，只有这样，学生才能正确对待学习，把学习放在重要的位置，才会有学习的积极性和主动性，才有可能取得较好的学习成绩。故此引导学生树立正确的学习目标是班主任的重要职责。班主任应从社会需要、学生今后的自身发展及未来工作之需等方面，对学生进行教育和引导，并对学习成绩优秀的同学进行宣传、表扬、表彰，激发他们学习的主动性、积极性，在班级营造一种浓厚的学习气氛。另一方面要规定严格的学习要求，并经常予以督促、检查。如根据学院的《学生考勤制度》等对学生迟到、早退、请假、旷课等出勤情况进行严格控制，加强管理。规定严格的自习纪律，正常情况下学生不得缺席，实行考勤奖惩制度等，对自习的秩序进行要求和控制等，在班级创造一种有序的、良好的学习环境和气氛，培养学生学习的自觉性。

六、在班级开展多种积极有益的活动，培养学生的集体荣誉感，提高学生诸方面能力

人是具有社会性的，学生也是如此，一味地抓学习，忽略学生感情、娱乐需要是不可能取得良好效果的，况且紧张的学习本身就需要调节和放松。开展各种积极有益的活动，可培养学生集体意识、荣誉感和班级凝聚力，增强同学之间的友谊，培养积极向上的精神，提高学生心理素质和勇气，锻炼学生的能力，丰富学生校园生活，陶冶学生情操、益处很多。校园活动可以形式多样、丰富多彩，如：开展各项体育竞赛、举行文艺晚会、组织演讲比赛、专题辩论会、书画展及其它一些积极有益的活动等。在开展活动时，班主任应学会放手，要依靠学生自我组织，班主任在必要时进行宣传发动，对活动组织情况进行必要的审查、控制，为活动提供必要的物质条件、场地等，以保证活动安排周密、活动形式健康、活动效果明显。