人教版语文八年级上册第29课 湖心亭看雪
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2.强：古义：竭力，尽力。文中指痛快。 例句：余强饮三大白。 今义：勉强。
写景是游记的表现重点，要抓住景物的特点，把景 物最打动人的地方表现出来，景中含情。本文写雪景 的一段，作者就抓住了夜色中雪景的特点，一痕、一 点、一芥、两三粒，正是茫茫雪境中的亮点，作者以 他准确的感受体会到简单背后的震撼力，宇宙的空阔 与人的渺小构成了强烈的对比，景物因此有了内容。
❖ 作为一篇游记，作者是怎样处理写景、 叙事、抒情的关系的？
鸡鸣枕上，夜气方回，因想余生平，繁华 靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。今 当黍熟黄粱，车旅蚁穴，当作如何消受？遥 思往事，忆即书之，持向佛前，一一忏 悔。——《陶庵梦忆·序》
柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写 别人的活动，体会它和本文在描写手法和表达 感情上的异同。
湖心亭看雪
张岱
学习目标
1、阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。 2、积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。 3、体味文章写作手法及语言风格，体味、把握作 者的思想感情。
作者简介：
张岱（1597—1679），字宗子、石 公，号陶庵、蝶庵。明代浙江山阴（今浙 江绍兴）人，出身于官宦之家，明亡前未 曾出仕，明亡后曾参加抗清义军。 著有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》。
莫说相公痴，更有痴似相公者
原因：舟子说相公“痴”，体现了俗人之见，但 “痴”字又何尝不是对张岱最确切的评价呢？他痴 迷于天合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅 致，作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏， 同时以天崖遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。
1.拿：古义：划动。 例句：余拿一小舟。 今义：拿。
❖ 找出本文中描写西湖雪景的文字，说说 文中写景有什么特色。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
❖ 文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写 作手法就是白描。
体味本文中所用的白描手法，试作仿写。
❖ 文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来 又 写到“舟中人两三粒”，况且文中结 尾舟 子还出现了，这是不是矛盾？
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
秋山
杨万里
梧叶新黄柿叶红, 更兼乌柏与丹枫。 只言山色秋萧索, 绣出西湖三四峰。
背景简介
张岱是继“公安三袁”之后的散文作家，以 清淡天真之笔，写国破家亡之痛，寓情与境， 意趣深远。他的散文小品短小隽（juàn）永， 寥寥几笔，意在言外，有一唱三叹的风韵。
写作特色
1.笔调淡雅流畅，意蕴绵长悠远。 2.抓住景物特色，融情入景。
中心思想
本文描写了雪后西湖的奇景和游湖的 雅趣，并以淡淡的笔触表达清高自赏的 感情。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ——苏轼《饮湖上初晴后雨》
山外青山楼外楼, 西湖歌舞几时休? ——林升《题临安邸》
湖心亭看雪
张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声 俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖 心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、 舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童 子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!” 拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人， 客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴 似相公者!”
译文（二）
到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对 而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们） 看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上 （您）这样（有闲情雅致）的人呢!”拉着我一同饮酒。 我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的 姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（回 来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴， 还有像您一样痴的人呢!”
江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
源自文库
译文（一）
崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的 大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天凌 晨后，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉， 独自前往湖心亭看雪。（湖上）弥漫着水气凝成的 冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长 堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟， 舟中的两三粒人影罢了。
叙事是行文的线索，须用俭省的笔墨交代，如文 中写“崇祯五年十二月，余住西湖”，“是日更定， 余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”，“到 亭上”，“及下船”，交待了作者的游踪。
湖心亭巧遇虽是叙事，但重在抒情。由从景的角度 写景转变为从人的角度写景，将人与景有机地结合起 来。人的参与，给有可能显得冷寂、单调的景物注入 了生机。而人与景的融合，正是本文的特色。
写景是游记的表现重点，要抓住景物的特点，把景 物最打动人的地方表现出来，景中含情。本文写雪景 的一段，作者就抓住了夜色中雪景的特点，一痕、一 点、一芥、两三粒，正是茫茫雪境中的亮点，作者以 他准确的感受体会到简单背后的震撼力，宇宙的空阔 与人的渺小构成了强烈的对比，景物因此有了内容。
❖ 作为一篇游记，作者是怎样处理写景、 叙事、抒情的关系的？
鸡鸣枕上，夜气方回，因想余生平，繁华 靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。今 当黍熟黄粱，车旅蚁穴，当作如何消受？遥 思往事，忆即书之，持向佛前，一一忏 悔。——《陶庵梦忆·序》
柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写 别人的活动，体会它和本文在描写手法和表达 感情上的异同。
湖心亭看雪
张岱
学习目标
1、阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。 2、积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。 3、体味文章写作手法及语言风格，体味、把握作 者的思想感情。
作者简介：
张岱（1597—1679），字宗子、石 公，号陶庵、蝶庵。明代浙江山阴（今浙 江绍兴）人，出身于官宦之家，明亡前未 曾出仕，明亡后曾参加抗清义军。 著有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》。
莫说相公痴，更有痴似相公者
原因：舟子说相公“痴”，体现了俗人之见，但 “痴”字又何尝不是对张岱最确切的评价呢？他痴 迷于天合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅 致，作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏， 同时以天崖遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。
1.拿：古义：划动。 例句：余拿一小舟。 今义：拿。
❖ 找出本文中描写西湖雪景的文字，说说 文中写景有什么特色。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
❖ 文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写 作手法就是白描。
体味本文中所用的白描手法，试作仿写。
❖ 文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来 又 写到“舟中人两三粒”，况且文中结 尾舟 子还出现了，这是不是矛盾？
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
秋山
杨万里
梧叶新黄柿叶红, 更兼乌柏与丹枫。 只言山色秋萧索, 绣出西湖三四峰。
背景简介
张岱是继“公安三袁”之后的散文作家，以 清淡天真之笔，写国破家亡之痛，寓情与境， 意趣深远。他的散文小品短小隽（juàn）永， 寥寥几笔，意在言外，有一唱三叹的风韵。
写作特色
1.笔调淡雅流畅，意蕴绵长悠远。 2.抓住景物特色，融情入景。
中心思想
本文描写了雪后西湖的奇景和游湖的 雅趣，并以淡淡的笔触表达清高自赏的 感情。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ——苏轼《饮湖上初晴后雨》
山外青山楼外楼, 西湖歌舞几时休? ——林升《题临安邸》
湖心亭看雪
张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声 俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖 心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、 舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童 子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!” 拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人， 客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴 似相公者!”
译文（二）
到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对 而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们） 看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上 （您）这样（有闲情雅致）的人呢!”拉着我一同饮酒。 我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的 姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（回 来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴， 还有像您一样痴的人呢!”
江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
源自文库
译文（一）
崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的 大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天凌 晨后，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉， 独自前往湖心亭看雪。（湖上）弥漫着水气凝成的 冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长 堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟， 舟中的两三粒人影罢了。
叙事是行文的线索，须用俭省的笔墨交代，如文 中写“崇祯五年十二月，余住西湖”，“是日更定， 余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”，“到 亭上”，“及下船”，交待了作者的游踪。
湖心亭巧遇虽是叙事，但重在抒情。由从景的角度 写景转变为从人的角度写景，将人与景有机地结合起 来。人的参与，给有可能显得冷寂、单调的景物注入 了生机。而人与景的融合，正是本文的特色。