中考物理复习学案 电路故障分析
新九年级物理总复习电路故障分析》教案
教案名称：新九年级物理总复习，电路故障分析教学目标：1.了解电路故障的常见原因和解决方法；2.掌握电路故障分析的基本步骤和方法；3.能够通过电路故障的现象分析出故障的可能原因，并采取相应的措施解决故障；4.增强学生的动手能力和解决问题的能力。
教学重难点：1.理解电路故障的原因和解决方法；2.掌握电路故障分析的基本步骤和方法；3.提高学生的观察能力和解决问题的能力。
教学准备：教师：电路故障的案例、多媒体投影仪、实验器材学生：笔、纸、九年级物理教材教学过程：Step 1 引入新课（约10分钟）1.教师用多媒体投影仪播放一些电路故障的案例，并与学生一起讨论这些故障的可能原因。
2.教师解释电路故障的常见原因和解决方法，强调学生在解决电路故障时要注意安全。
Step 2 讲解电路故障分析的基本步骤和方法（约15分钟）1.教师简要介绍电路故障分析的基本步骤：观察、分析、解决。
2.教师详细讲解电路故障分析的具体方法：a.观察：观察电路故障的现象，包括灯泡亮不亮、电流大小等，记录下相关信息。
b.分析：根据观察到的现象，推测故障的可能原因，包括电源故障、线路连接不良、元件故障等，并列出可能的解决方法。
c.解决：根据分析的结果，采取相应的措施解决故障，包括更换电源、检查线路连接、更换元件等。
Step 3 分组讨论电路故障案例（约20分钟）1.将学生分成若干小组，每个小组选择一个电路故障案例进行讨论。
2.学生根据电路故障的现象，进行观察和分析，推测故障的可能原因，并提出解决方法。
3.每个小组将其观察、分析和解决方法向全班展示，并与全班一起讨论。
Step 4 实验操作（约25分钟）1.教师组织学生进行实验，通过实验操作来体验电路故障的分析和解决过程。
2.学生自主选择实验器材和电路元件，组建一个电路并假设其中存在故障。
3.学生观察电路的现象，进行分析，推测故障的可能原因，并提出相应的解决方法。
4.学生对电路进行相应的操作和实验，验证推测，尝试解决故障。
苏科版九年级物理中考物理复习——电路故障分析导学案
苏科版九年级物理中考物理复习——电路故障分析导学案一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理教材，主要复习电路故障分析的相关知识。
具体包括电路的三种状态（通路、开路、短路）的定义和特点，以及如何运用欧姆定律和串并联电路的特性来分析电路故障。
二、教学目标1. 使学生掌握电路的三种状态以及其特点。
2. 培养学生运用欧姆定律和串并联电路的特性分析电路故障的能力。
3. 培养学生合作探究、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电路的三种状态的定义和特点，欧姆定律和串并联电路的运用。
难点：如何运用欧姆定律和串并联电路的特性来分析电路故障。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电路图、实物电路元件。
学具：笔记本、彩笔、电路图、实物电路元件。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电路图，让学生观察并找出其中的故障。
2. 知识讲解：介绍电路的三种状态（通路、开路、短路）的定义和特点，讲解欧姆定律和串并联电路的特性。
3. 例题讲解：分析一个简单的电路故障案例，运用欧姆定律和串并联电路的特性进行故障分析。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分析给定的电路图中的故障，并运用欧姆定律和串并联电路的特性进行验证。
六、板书设计板书内容：电路的三种状态：1. 通路：电流可以顺利通过的状态。
2. 开路：电流无法通过的状态。
3. 短路：电流绕过正常通路，直接从正极到负极的状态。
欧姆定律：I = U/R串并联电路：1. 串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
2. 并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。
七、作业设计1. 请用彩笔在电路图上标出电路的三种状态。
2. 一个电路图中，有两个灯泡，一个电流表，一个电压表。
当开关关闭时，电流表有读数，电压表无读数。
请分析电路故障，并说明原因。
答案：1. 电路的三种状态：通路、开路、短路。
2. 电路故障：灯泡短路。
原因：开关关闭时，电流表有读数，说明电路为通路；电压表无读数，说明电压表所在电路段为短路；两个灯泡串联，故另一个灯泡短路。
2024年中考物理专题复习—电路故障分析方法解析
2024年中考物理专题复习—电路故障分析方法解析在电学中，用电器不工作、突然变亮或变暗或电表示数异常等，统称为电路故障。
如下图所示：电路故障分析思路：①是什么？②在哪里？③怎么分析？具体分析：一、电路断路分析1.电压表法将电压表并接到可能发生开路的地方，用电压表把电路连通，电压表有示数，而且它的示数等于电源电压。
但电路中的灯不亮，电流表有示数。
小结：无电流，是开路—→并接电压表，电压表有示数—→断路在接点内，且接近电源电压例1.如图电路中，电源电压为3V。
当开关S闭合时，两灯泡都不发光，且电压表V的示数为3V。
产生这一现象的原因可能是（）A.灯L1短路B.灯L2短路C.灯L1开路D.灯L2开路解析：两灯不亮，无电流，是开路—→并接电压表，电压表最大示数3V—→断路在接点内，L1断路（开路）。
答案：C。
变式1.在电学实验中，遇到开路时，常用电压表来检测。
某同学连接了如图所示的电路，闭合开关S 后，发现灯不亮，为检查电路故障，他用电压表进行测量，结果是U ae=3V，U ab=0，U bd=0，U de=3V，则此电路的故障可能是（）A.开关S接触不良B.小灯泡灯丝断了C.d、e间出现断路D.e、f间出现断路答案：C。
变式2.（2023·黑龙江牡丹江）如图所示，闭合开关，说法正确的是（）A.两只小灯泡并联B.电压表测量L1两端的电压C.若L1不发光，一定是L1断路D.若L2不发光，电压表一定无示数答案：B。
2.导线法把一根导线并接到可能发生开路的地方，电路被连通，可以观察到电流表有示数，L2发光。
小结：无电流，是开路—→并接导线，电流表有示数，灯亮—→断路在接点内。
例2.如图所示电路，闭合开关时，发现电流表指针几乎没有偏转。
某同学拿一根导线去查找电路故障，他将导线并接在bc、cd、ed两端时，电流表指针没有发生偏转；将导线并接在ab两端时，发现电流表指针发生了偏转，由此可知电路故障可能是（）A.e点断路B.L1开路C.电流表短路D.L2开路答案：B。
2025中考物理强化训练专题7电路故障分析含解析
专题七电路故障分析电路故障分析是初中物理学习过程中的难点，也是每年中考考查的热点之一，其原因是这类题目对学生有较高的综合判断、分析能力要求。
进行电路故障分析，要以电路动态分析为基础，而电路故障分析又是电路动态分析的载体，因此在中考备考过程中，将电路故障分析作为一个专题进行复习，有利于提高学生的综合分析能力，提高复习的效率。
电路故障常见问题及要求：1.开路：（亦作“断路”）。
所有用电器都不工作,电流表无示数，只有垮在断点两边的电压表有示数，且示数接近(或等于)电源电压。
2.短路：被短路的部分用电器不工作，电流表有示数,接在被短路用电器两端的电压表无示数，接在其他用电器两端的电压表有示数。
3．正确判断滑动变阻器有效电阻及由于滑片的变化引起的有效电阻的变化。
4．熟练掌握串并联电路中电压、电流及电阻的规律。
5．熟练掌握欧姆定律的运用，尤其是要分析好电路中局部和整体的关系。
总之，在物理学习和中考复习过程中，加深对概念的理解和知识的梳理，深化学生对物理规律的运用，加强学生解题能力的指导和良好解题习惯的培养，提高学生的综合分析能力和整体素质的提高。
一、电路开路的判断1.如果电路中用电器不工作（常是灯不亮），且电路中无电流，则电路开路。
2.具体到那一部分开路，有两种判断方式：（1）把电压表分别和各处并联，则有示数且比较大（常表述为等于电源电压）则电压表两接线柱之间的电路开路（电源除外）。
（2）把电流表（选用量程较大）分别与各部分并联，如其他部分能正常工作，电流表有电流，则与电流表并联的部分发生了断路。
（适用于多用电器串联电路）二、电路短路的判断1.串联电路或者串联部分中一部分用电器不能正常工作，其他部分用电器能正常工作，则不能正常工作的部分短路。
2.把电压表分别和各部分并联，导线部分的电压为零表示导线正常，如某一用电器两端的电压为零，则此用电器短路。
三、常见电路故障判断方法1.“症状”1：用电器不工作诊断：（1）若题中电路是串联电路，看其它用电器能否工作，如果所有用电器均不能工作，说明可能某处发生了断路；如果其它用电器仍在工作，说明该用电器被短路。
中考物理二轮复习核心考点讲解与训练—电路故障分析(含答案解析)
中考物理二轮复习核心考点讲解与训练—电路故障分析（含答案解析）知识点一电路故障(若只有一处故障)实验电路图故障（有且只有一处）现象电压表电流表电流表被短接有示数无示数电流表处断路无示数无示数电压表被短接无示数有示数电压表处断路定值电阻被短接无示数有示数，且示数偏大定值电阻处断路有示数且接近电源电压无示数电压表串联在电路中滑动变阻器上面两个接线柱接入电路移动滑片，电表示数不变，电压表示数接近电源电压滑动变阻器下面两个接线柱接入电路移动滑片，电表示数不变知识点二、判断方法1.因为电压表的内阻很大，当电压表直接与用电器串联连入电路时，电路可以看断路。
此时电路中的电流表示数几乎为0，电压表的示数等于电源电压(题目中最常考到)。
2.当电压表与导线并联时，电压表被短路，其读数为零。
3.电流表的内阻很小，当电流表直接与用电器并联连入电路时，可以将其看作一段导线，用电器被短路。
4.用电流表、电压表或导线来检测故障(1)电压表并联:有示数:并联部分以外通路，并联部分断路;无示数:并联部分以外断路或并联部分短路。
(2)电流表并联:有示数:并联部分以外通路，并联部分断路;无示数:并联部分以外断路或并联部分短路。
(3)导线并联:有特征的用电器(电灯、电表等)不工作:并联部分断路、并联部分以外断路、并联部分短路。
1.（2023•烟台）在电学实验中，遇到电路故障时常用电压表来检测。
如图所示，电源电压恒为4.5V，闭合开关后两灯均不亮，用电压表先后测得ad、ac和ab两端的电压均为4.5V，则故障可能是（）A．灯L1断路B．灯L2断路C．灯L1短路D．灯L2短路【解答】解：根据电路图可知，两个灯泡串联接入电路中；闭合开关后两灯均不亮，这说明电路出现了断路故障；用电压表先后测得ad、ac和ab两端的电压均为4.5V，这说明a到电源负极、b到电源正极之间是接通的，所以故障是ab之间出现了断路现象，即灯L1断路。
故选：A。
2.（2023•福建）如图所示，闭合开关S，滑动变阻器滑片P移动过程中，灯突然熄灭，电压表和电流表均无示数。
人教版九年级物理专题复习电路故障分析教案
电路故障分析一、教学目标：【知识与技能】（1）掌握串并联电路发生局部故障时电流、电压的特点。
（2）会利用电压表、电流表判断串联电路中简单的故障。
【过程与方法】（1）通过实验探究串并联电路故障会造成电压表、电流表的变化。
（2）通过串联短路与开路的习题处理，掌握判断串联电路故障的一般方法。
（3）根据电表的变化及灯泡的亮暗情况，分析判断电路中的开路、短路故障。
【情感、态度与价值观】（1）通过实验及做题，养成学生严谨的科学态度。
（2）培养学生对科学的探究精神及与他人合作的意识和行动。
二、教学重难点：1、重点：分析串并联电路发生故障时的电流、电压特点2、难道：根据电表的变化，分析判断电路中的开路、短路故障三、教学器材：课件，希沃授课助手、电源、开关、导线、灯泡、电压表、电流表四、教学过程：1、引入：如图两个小灯泡组成的串联电路。
图中，闭合开关，两个小灯泡都不发光。
【提出问题】两个小灯泡为什么不发光【深层问题】如果只有一个小灯泡坏了，你能否判断是哪个小灯泡开路了还是短路了？常见的电路故障有：开路、短路2、提出问题：判断电路故障的思路：“是什么”、“在哪里”如右图串联电路出现故障，实验用导线、电压表来判定故障在哪里归纳总结：（1）串联电路故障电流故障是什么电压表示数故障在哪里无有无有有无学生习题巩固，加深对电路故障的分析思路，引导学生根据电路出现的现象准确判断是哪一种故障，并通过导线或电压表判定具体的故障位置。
（2)并联电路故障故障是什么？电流表（支路上）示数故障在哪里电压表示数有无3、学生习题巩固，讲评分析。
学生实验报告:串联电路故障分析班级姓名同组者一、研究串联电路断路特点:1、按照图１连接电路，使两个小灯泡都发光，测量有关数据填入表一.（1）一个小灯泡断路时，电路中的电流为 ，比正常时变 （填“大”“小”）。
（2）断路的小灯泡两端的电压等于 ，比正常时变 （填“大”“小”）。
（3）完好的小灯泡两端的电压等于 ，比正常时变 （填“大”“小”）。
初中物理_【课堂实录】专题：电路故障分析教学设计学情分析教材分析课后反思
《专题: 电路故障分析》教学设计一、教材分析“电路故障分析”是中考热点, 其目的在于考查同学们利用电学基本原理分析和解决实际问题的能力。
学生通过对整个电学知识的学习, 对串、并联电路已经有了一个初步的认识, 但在面对电路出现的故障, 许多人却感到无从下手。
通过本节专题的学习, 有助于学生加深对电路的理解与认识, 有助于学生将书面知识转化为直观的、可感受的知识, 从而加深对电路的理解。
电路的“断路或短路”故障是绝大多数学生在解题时的难点, 为了解决这一难点, 因此将电路故障分析作为一个专题来讲。
本节课突破了“复习课对题讲题”的局限, 教学中突出学生的动手实验, “边实验边学习”让学生在实际的操作中寻找问题的规律, 总结交流问题的答案, 使学生学会学习, 在学习中找到乐趣。
复习不是重复知识, 而且让每个学生在能力上都有所提高。
通过实验探究, 让学生直观感受电路出现断路或短路, 电路中的其他电路元件（如, 小灯泡、电流表以及电压表等）出现的现象是本节课的教学重点；引导学生连接电路时, 对电流表、电压表量程的选择, 是本课的教学难点。
二、学情分析九年级的学生思维已经具有一定的逻辑性, 通过一年多的学习, 已经具备了一定的观察、实验和分析归纳能力, 思想、方法较为灵活。
为了突破电路故障这一难点, 本节课特别设计两个学生合作探究实验, 分别将电路各处断路以及用一条导线将各电路元件短路, 来观察、分析电路中其他电路元件的工作情况, 让学生在自主动手的实验中获取知识, 最后让学生将总结的规律用来解决实际的问题, 熟练地对电路故障合理设想, 对故障电路中的小灯泡亮度以及电流表、电压表示数进行科学的推测。
三、教学目标1. 掌握电路发生故障时电流、电压的特点。
会根据电路中的现象初步判断电路故障产生的原因。
2．能够比较熟练地运用器材来拆、装电路。
通过对电路中, 短路与断路的实验和数据处理, 掌握判断电路故障的一般方法。
中考二轮专题复习导学案——故障分析
中考二轮专题复习导学案——故障分析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第16章《测定小灯泡的电阻》一节。
本节课的主要内容包括：故障分析的概念、故障分析的方法和故障分析的应用。
二、教学目标1. 让学生理解故障分析的概念，知道故障分析的重要性。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对故障的分析，提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 重点：故障分析的概念和故障分析的方法。
2. 难点：如何运用故障分析的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、白板。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入新课：通过一个实际生活中的例子，如电动车无法启动，引导学生思考如何进行故障分析。
2. 概念讲解：讲解故障分析的概念，强调故障分析在实际生活中的重要性。
3. 方法讲解：介绍故障分析的方法，如观察法、试验法、排除法等。
4. 案例分析：以电动车无法启动为例，引导学生运用故障分析的方法进行问题排查。
5. 实践练习：学生分组，每组选择一个实际问题进行故障分析，并给出解决方案。
7. 拓展延伸：引导学生思考如何将故障分析的方法运用到其他学科的学习中。
六、板书设计1. 故障分析的概念2. 故障分析的方法观察法试验法排除法3. 故障分析的应用七、作业设计1. 请简述故障分析的概念及其重要性。
2. 请列举三种故障分析的方法，并简要说明其原理。
3. 以自行车无法骑行为例，运用故障分析的方法进行问题排查，并给出解决方案。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生对故障分析的概念和方法的理解程度如何？是否需要进一步的解释和引导？2. 学生在实践练习中是否能够灵活运用故障分析的方法？有哪些困难和挑战？3. 如何将故障分析的方法运用到其他学科的学习中？有哪些可能的拓展方向？重点和难点解析在本节课的导学案设计中，有一个细节是需要我们重点关注的，那就是“故障分析的方法”。
故障分析的方法是本节课的重点内容，也是学生将来解决实际问题的关键。
中考物理第8讲电路故障分析(解析版)
第8讲电路故障分析——划重点初三期中期末之复习讲义一．电流表及电压表示数变化分析1．当电路任何一处位置出现断路时，电流表无示数。
2．当电压表所测的用电器短路时，电流只流被短路用电器那条路，电压表也同时被短路，所以电压表示数为0（或者说电压表实际测的是短路导线两端的电压，而导线两端电压接近于0，电压表示数为0）3．当电压表所测用电器断路，相当于电压表与其他用电器串联，因为电压表阻值非常大，此时电压表分到的电压非常接近电源电压，其他用电器分到的电压几乎为0。
4．当电压表所测范围之外的电路出现断路或者电压表连接出现断路时，电压表无电流通过，电压表示数为0。
二．串联电路故障分析电路图灯泡现象电表示数故障L1不亮L2亮有示数（示数变大）无示数变大至等于电源电压L1短路L1亮L2不亮有示数（示数变大）变大至等于电源电压无示数L2短路L1不亮L2不亮无示数变大至等于电源电压无示数L1断路L1不亮L2不亮无示数无示数变大至等于电源电压L2断路L1不亮L2不亮无示数无示数无示数电压表测量范围外某处断路【针对练习1】如图所示电路，电源电压U＝6V，当开关闭合时，两灯均不亮，电压表示数为6V，这说明（）A．L1的灯丝断了B．L2的灯丝断了C．开关S处有断路D．L1灯丝短路【答案】A【详解】开关闭合后，两个灯泡都不发光，说明电路是断路；电压表的指针有明显的偏转，说明电压表与电源两极相连，因此故障是L1的灯丝断了。
故选A。
【针对练习2】在如图所示的电路中，电源电压不变，闭合开关后，电路正常工作，一段时间后，发现其中一个电压表示数变大。
下列说法正确的是（）A．灯L可能短路B．电阻R可能短路C．灯L可能变亮D．另一个电压表示数变小【答案】A【详解】读图可知，灯泡与定值电阻串联，左边的电压表V1测量的是串联电路两端的总电压（电源电压），右边的电压表V2测量的是定值电阻R两端的电压。
由于电源电压不变，故由于左边的电压表V1测量的是串联电路两端的总电压（电源电压），电源电压不变，则其示数不变；电路的故障存在以下四种可能性：电灯L短路，电源电压都加在R两端，右边的电压表V2的示数会变大，灯泡不发光；电灯L断路，右边的电压表V2无示数；电阻R断路，右边的电压表V2通过灯丝、导线直接接在电源的两极上，测电源电压，故右边电压表示数变大；电阻R短路，右边的电压表测一导线两端的电压，示数变小为0，此时灯两端的电压变大、灯L变亮。
中考物理复习专题 电路故障分析
3．电路中连有电表时
电流表 故障类别 电压表
具体故障位置
无示数
无示数 与电压表并联以外的电路断路 断路
有示数 与电压表并联的电路断路
有示数
无示数 与电压表并联的电路短路 短路
有示数 与电压表并联以外的电路短路
类型 1：串联电路的故障分析
(2022·衡阳)如图是小成同学做“探究电流与电压关系”实验的电
(7)闭合开关后，小灯泡发光，过了一段时间，突然熄灭，电流表、电压 表示数均变为 0，小明将一根检测导线分别接在灯泡和滑动变阻器两端， 结果接在滑动变阻器两端时，电流表有示数，则出现故障的元件是 滑滑动动变变阻阻器器． (8)小明在连接电路时，不小心将电压表和电流表位置互换，请想象一下， 闭合开关后，将会有什么现象：小小灯灯泡泡不不亮亮，，电电流流表表无无示示数数，，电电压压表表示示 数接近电源电压．
202X年中考物理复习专题 PPT 电 路故障分析
⇨ 1．在串联电路中 (1)如果因一个用电器不能工作导致其他用电器不能工作，则说明该电路 断路； (2)当一个用电器不能工作，其他用电器仍能工作，则该用电器被短路．
2．在并联电路中 (1)如果某个支路上的用电器不能工作且不影响其他支路用电器工作，则 该支路断路； (2)如果某个支路上的用电器不能工作时且其他支路用电器也不能工作， 则该支路被短路，其他支路同时也被短路．
那么电路故障是 LL22断断路路(须指明哪个元件出了什么故障)；如果此时用电 压表去测灯泡 L1 两端的电压，则电压表的示数为 0 V.
设计的实验电路图．电源电压恒定，R0 为定值电阻，R1 为压力传感器．闭
合开关，发现电流表无示数，电压表示数接近电源电压，则电路出现的 故障是 RR11断断路路．
河南省商水县中考物理 电路故障分析复习教案
电路故障分析一、目标确定的依据：1、课程标准相关要求：（1）熟知电路中常见的故障问题。
（2）通过分析，能够判断电路出现问题的原因。
2、教材分析本课时复习九年级第十四章第二、四、五节及第十五章第一节的内容。
复习的重点是：短路、断路现象，电流表和电压表以及滑动变阻器的使用。
难点是：根据电路中出现的故障准确的分析原因。
3、中招考点在中招考试中，对于电路中短路和断路现象，一般以填空、选择、实验探究的形式出现。
对于电压表、电流表以及滑动变阻器示数的变化一般以填空、选择的形式出现。
这就要求老师在复习的过程中，即要对知识复习全面，又要给学生点明知识点的考查形式。
4、学情分析学生对电路故障问题理解较难，做题时出错率较高。
要求老师把概念给学生讲透，同时根据针对性的训练加深学生的理解并熟练掌握，并提升学生的总结、归纳、分析问题的能力。
二、复习目标1.会分析开关的断开或闭合以及滑动变阻器滑片位置的变化引起电路中电学物理量的变化。
2.会判断两种基本的电路故障（断路和短路）。
三、评价任务1、针对目标一，通过合作探究，对于电路中电压表、电路表示数的变化以及滑动变阻器滑片位置的移动这一现象做出准确的分析。
2、针对目标二，通过合作探究，对于电路中两表示数的变化所出现的短路和断路现象给予准确的分析。
四、教学过程“减小”)。
4.在图4中，灯泡L1和灯泡L2是______联连接的。
当开关K断开时，电压表的示数将________；电流表的示数将__________(选填“增大”、“不变”或“减小”)。
图1图2图4图3而电压表Vl 的示数变小，电压表V 2的示数变大，则产生这一现象的原因是 ( ) (A)灯L 1断路。
(B)灯L l 短路。
(C)灯L 2断路。
(D)灯L 2短路。
1、图8中，A 、B 、C 、D 是滑动变阻器的四个接线柱。
若将A 、C 分别与图中电路的导线头M 、N 相连接，闭合开关后，当图5图6 图7(D)灯L2断路。
人教版 物理 中考专题复习 电路故障分析 学案(有答案)
电路故障分析【基本电路故障】（一）电压表、电流表固定测试以下图所示的电路图为例，从电压表的示数着手，可以得到如下所示的故障分析表：说明：①由于电压表和灯L 1并联，所以L 1所在的支路不在干路之列。
②当电压表串联接入电路中时，因电压表的电阻远远大于灯泡的电阻，根据串联电路的分压作用，电压表两端的电压也将远远大于灯泡的电压，一般认为等于电源电压。
③上表中没有考虑电压表和电流表坏了的情况。
从表中可以看出，不同的故障对应有不同的现象，所以我们可以根据外在的现象来判断内在的故障。
在用上表来解题时，重要的是理解原因和现象的因果关系而不是死记硬背。
电压表示数 原因分析 具体表现伴随的其他现象 电压表 示数为零 ①干路断 L 2断丝 灯不亮，电流表无示数②电压表被短路 L 1被短路 一灯亮，电流表有示数③电压表接触不良 电压表接线柱接触不良两灯亮，电流表有示数 电压表示数为电源电压④V 表直接并在电源两端 L 2被短路 一灯亮，电流表有示数⑤电压表串联接入 L 1断丝 灯不亮，电流表指针几乎不偏转例1：在如图所示的电路中，当闭合开关S后，发现两灯都不亮，电流表的指针几乎指在“0”刻度不动，电压表指针则有明显偏转，该电路中的故障可能是（）A．电流表坏了 B．灯泡Ｌ1的灯丝断了C．两个灯泡都断路 D．灯泡Ｌ2的灯丝断了【分析】“电压表指针则有明显偏转”意指电压表的示数已等于电源电压，再结合“灯不亮、电流表的指针几乎指在‘0’刻度不动”的现象，可知此故障的原因应为表中的第5种情况。
故选D。
例2．如图,由于电路中有一处发生故障，导致电压表的示数为0，则下列关于电路故障的说法中正确的是A．一定是灯泡L1短路B．可能是灯泡L1开路C．可能是灯泡L2短路 D．可能是灯泡L2开路（）【分析】由表中可知，“电压表示数为0”应有三种可能性，故不应选A而应选D。
（二）电压表移动测试解此类故障题的关键是要理解：当电压表的示数不为0时，一定有电流流进电压表（尽管这股电流非常小），进而可以推断出“干路不断”；反之，若电压表示数为０，则在流经电压表的支路上肯定存在断路现象。
苏科版九年级物理下册中考物理总复习：电路故障分析教案
教案：苏科版九年级物理下册中考物理总复习——电路故障分析一、教学内容1. 电路的三种状态：通路、开路（断路）、短路。
2. 电路故障的类型：断路、短路。
3. 故障分析的方法：观察法、试验法、替换法。
二、教学目标1. 理解电路的三种状态，能够识别并判断电路的故障类型。
2. 学会使用观察法、试验法、替换法等方法进行电路故障的分析。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，为中考物理考试做好充分准备。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用观察法、试验法、替换法分析电路故障。
2. 教学重点：电路故障类型的判断，以及故障分析方法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电路图、实物电路元件。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电路图，让学生观察并说出电路的现状。
2. 知识讲解：（1）电路的三种状态：通路、开路（断路）、短路。
（2）电路故障的类型：断路、短路。
（3）故障分析的方法：观察法、试验法、替换法。
3. 例题讲解：分析一个电路图，找出其中的故障，并说明故障原因。
4. 随堂练习：让学生独立分析几个电路图，找出故障并解释原因。
六、板书设计1. 电路的三种状态2. 电路故障的类型3. 故障分析的方法七、作业设计1. 请列举生活中常见的电路故障，并说明故障原因。
答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对电路故障分析的理解和运用情况，以及教学方法的改进。
2. 拓展延伸：让学生探索更多的电路故障分析方法，提高分析问题、解决问题的能力。
重点和难点解析在上述的教案中，需要重点关注的是“教学难点与重点”和“教学过程”两个部分。
这两个部分是教学的核心，对于学生理解和掌握电路故障分析的知识和技能至关重要。
一、教学难点与重点解析教学难点是如何引导学生运用观察法、试验法、替换法分析电路故障。
这是因为观察法、试验法、替换法是分析电路故障的具体方法和手段，对于学生来说可能比较抽象，不容易理解和掌握。
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专题四电路故障分析
考点导航
目标一：串联电路的故障分析
目标二：并联电路的故障分析
考点剖析
【知识点/解题技巧】故障类型分析
我们知道电路是由三个重要组成部分组成，分别是：、、。
而电路的运行也有三种状态，它们分别是：、（也称为开路）、。
下面分别做个介绍：通俗解释：
：电路有电流流过用电器
：电路中没有电流
：电路中没有用电器
【目标一知识点/解题技巧】串联电路故障分析
根据灯泡的故障状况完成下面表格填空
L1亮暗情况L2亮暗情况电流表电压表V1 电压表V2
L1断路
L1短路
L2断路
L2短路
根据以上表格总结技巧：
例题1.如图所示，当开关S 闭合时，发现电流表指针偏转，电压表指针不动。
该电路的故障可能是（ ） A ．灯L1的接线短路 B ．灯L2的接线短路 C ．灯L1的灯丝断 D ．灯L2的灯丝断了
变式1.如图所示电路中，电源电压保持不变，闭合电键后S 后，电路正常工作,过了一会儿，电流表的示数变大，且电压表与电流表的比值不变，下列判断中正确的是（ ） A ．电阻R 断路，灯L 变暗 B 、电阻R 短路，灯L 变亮
C ．灯L 断路，电压表的示数变小
D 、灯L 短路，电压表的示数变大
（中考真题）例题 2. 如右图所示，两盏相同的灯泡在电路闭合后都能正常发光。
过一会儿，两盏灯都熄灭了，此时电路中的电流表没有示数，但电压表有示数，那么电路发生故障可能是（ ） A 、灯泡L1灯丝断了 B 、灯泡L2灯丝断了 C 、灯泡L1短路 D 、灯泡L2短路
（中考真题）变式2.如图所示电路，两盏相同的电灯在闭合开关后都能发光．过了一会儿，两盏电灯突然同时都不亮了，且电压表和电流表的示数均变为零．如果电路只有一处故障，则故障可能是( ) A ．电灯L 1断路 B ．电灯L 2断路 C ．电灯L 1短路 D ．电灯L 2短路
1.判断电流
（确定电路的故障类型） 电流表示数为0
（两灯都不亮）
电流表有示数 （一灯亮）
断路
短路
（电压表有示数处断路） （电压表无示数处短路）
2.判断电压
（确定电路故障的位置）
典题精练
（中考真题）例题3、如图所示的电路，闭合开关后，小灯泡不发光，电压表有示数，电流表的指针几乎不动．则电路中的故障可能是（）
A．小灯泡短路
B．电流表断路
C．小灯泡断路
D．电压表短路
【目标二知识点/解题技巧】并联电路的故障分析
（1）一处短路则全部短路，电压表示数为零。
若电流表在干路或短接处的支路外围，电流表会被；若在非短接的支路，电流表示数为。
（2）干路断路，电流表电压表无示数；
某支路断路，该支路电流表，其他支路电流表示数不变，干路电流表示数；
断路处在与电压表相并的两点间，电压表有示数，断路处在与电压表相并的两点外，电压表无示数。
典题精讲
例题1、在图所示的电路中，电源电压不变，闭合开关S后，灯L1 、L2 都发光。
一段时间后，其中一盏灯突然熄灭，而电流表、电压表的示数不变，产生这一现象的原因可能是（）
A．灯L1 短路 B．灯L2 短路
C．灯L1 断路 D．灯L2 断路
例题2、如图所示的电路中，各元件都完好，但闭合S1、S2后，只有L2发光，故障可能是（）
A．干路部分电线断了 B．L1被短路了
C．S1被短路了 D．L1与灯座接触不良
例题3、如图，闭合开关后，两个电流表的示数相同，则电路中出现的故障可能是（）
A．灯L1被短路了B．灯L1断路了
C．灯L2被短路了D．灯L2断路了
（中考真题）例题4、如下左图所示电路中，电源电压不变，闭合电键后，两灯正常发光，过一会儿，发现其中一灯熄灭，则下列判断中，正确的是（）
A．电流表示数变大，另一灯变亮
B、电流表的示数变小，另一灯亮度不变
C．电流表示数变小，电压表的示数变小
D、电流表示数不变，电压表的示数不变
电路故障综合分析：
1：如下图所示电路中，电源电压保持不变，闭合电键S，电路正常工作，过一会儿，两个电表的示
数均变小，则下列判断中正确的是（）
A．电阻R可能短路
B、电阻R一定断路
C．灯L可能变亮
D、灯L一定熄灭
2、如下中图所示电路中，电源电压不变。
闭合电键后，发现电压表示数为零，则下列情况中不可能的是（）A．电阻R断路
B、电流表A断路
C、灯L断路
D、灯L短路
3、如下左图所示的电路中，闭合电键后，将滑动变阻器的滑片从中点C移动到b端的过程中，几乎
看不到电压表示数的变化，指针始终指在一个较大的数值上，这可能是因为（）
A．电阻R太小
B、R与滑动变阻器的阻值相当
C．电阻R太大
D、滑动变阻器被短路了
4、如下中图所示的电路中，电源电压不变。
闭合电键S后，电路正常工作。
一段时间后，发现其中一个电压表示
数变小，则（）
A．灯L可能短路
B、灯L一定断路
C、电阻R可能短路
D、电阻R一定断路。